http://b1311.sko-bilim.kzШкола №b1311 (sko) (Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школа)ruBMC KDT CMSСopyright 2026, BenchMark Consultinghttp://b1311.sko-bilim.kz/rss/?m=news&lang=ru600Mon, 19 Oct 2020 13:00:00 +0600Mon, 19 Oct 2020 13:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/images/naklon.gifhttp://b1311.sko-bilim.kz8831http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1603261810298577&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1603261810298577.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Осень- это славная пора, богатая интересными природными материалами: шишками, разноцветными цветами и листиками, осенние поделки из природного материала можно делать даже из фруктов и овощей.&lt;br /&gt;Природа - неиссякаемый источник творчества и вдохновения. Работа с природным материалам заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитание бережного, заботливого отношения к ней, формирование первых трудовых навыков, развития эстетического вкуса.&lt;br /&gt;С этой целью&lt;br /&gt;в школе с 12 по 16 октября прошел конкурс поделок из природного материала «И снова в моем краю пора золотая». В конкурсе поделок приняли участие учащиеся 1-6классов. В своих работах участники конкурса использовали различные природные материалы: листья, солому, различные овощи, дерево.<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1603261810298577.jpg" /><br/><br/>Осень- это славная пора, богатая интересными природными материалами: шишками, разноцветными цветами и листиками, осенние поделки из природного материала можно делать даже из фруктов и овощей.<br />Природа - неиссякаемый источник творчества и вдохновения. Работа с природным материалам заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитание бережного, заботливого отношения к ней, формирование первых трудовых навыков, развития эстетического вкуса.<br />С этой целью<br />в школе с 12 по 16 октября прошел конкурс поделок из природного материала «И снова в моем краю пора золотая». В конкурсе поделок приняли участие учащиеся 1-6классов. В своих работах участники конкурса использовали различные природные материалы: листья, солому, различные овощи, дерево.b1311skobilimMon, 19 Oct 2020 13:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1603261810298577Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1603261810298577http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1603261081859690&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1603261081859690.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;С целью способствовать повышению уровня творческой активности учащихся, воспитывать чувства уважения к друг другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов,толерантности, развития внимания, памяти творческого мышления учащихся, воспитания чувства коллективизма, сплоченности, способствовать развитию уважительного отношения между учащимися 16 октября проводились классные часы посвященные Дню духовного согласия.<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1603261081859690.jpg" /><br/><br/>С целью способствовать повышению уровня творческой активности учащихся, воспитывать чувства уважения к друг другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов,толерантности, развития внимания, памяти творческого мышления учащихся, воспитания чувства коллективизма, сплоченности, способствовать развитию уважительного отношения между учащимися 16 октября проводились классные часы посвященные Дню духовного согласия.b1311skobilimFri, 16 Oct 2020 15:15:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1603261081859690Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1603261081859690http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1603262320845617&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1603262320845617.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Семиполка орта мектебінің 8-11 сыныптары арасында Президент Қасым-Жомарт Тоқаевтың «Жаңа жағдайдағы Қазақстан: іс-қимыл кезеңі» тақырыбындағы Жолдауында нақтылғанған негізгі басым бағыттарды талқылау ұйымдастырылды. Пікір алмасуға негізделген жиынға 8-11 сыныптардың 23 оқушысы қатысты. Мектеп оқушылары мемлекет басшысының Қазақстан халқына жасаған жаңа жолдауын зор ықыласпен қабылдап, ел өміріне серпіліс беретін келелі өзгерістердің, халықтың өмір сүру сапасын арттырып, əлеуметтік жағдайын жақсартуға арналған шаралардың бастамасы екендігіне сенім білдірді. Президент Жолдауындағы негізгі қағидалар туралы ой қозғап, өз пікірлерін ортаға салды. Жастарға деген мемлекеттік қамқорлық, қоршаған ортаны қорғау және экологиялық даму секілді мәселелер талқыланды.<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1603262320845617.jpg" /><br/><br/>Семиполка орта мектебінің 8-11 сыныптары арасында Президент Қасым-Жомарт Тоқаевтың «Жаңа жағдайдағы Қазақстан: іс-қимыл кезеңі» тақырыбындағы Жолдауында нақтылғанған негізгі басым бағыттарды талқылау ұйымдастырылды. Пікір алмасуға негізделген жиынға 8-11 сыныптардың 23 оқушысы қатысты. Мектеп оқушылары мемлекет басшысының Қазақстан халқына жасаған жаңа жолдауын зор ықыласпен қабылдап, ел өміріне серпіліс беретін келелі өзгерістердің, халықтың өмір сүру сапасын арттырып, əлеуметтік жағдайын жақсартуға арналған шаралардың бастамасы екендігіне сенім білдірді. Президент Жолдауындағы негізгі қағидалар туралы ой қозғап, өз пікірлерін ортаға салды. Жастарға деген мемлекеттік қамқорлық, қоршаған ортаны қорғау және экологиялық даму секілді мәселелер талқыланды.b1311skobilimWed, 07 Oct 2020 16:30:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1603262320845617Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1603262320845617http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1601958022293070&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1601958022293070.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;В Семипольской школе в рамках республиканской акции «Безопасная школа» были проведены следующие мероприятия:&lt;br /&gt;- с педагогическим коллективом школы был проведен инструктаж по технике безопасности при образовательной деятельности с учащимися&lt;br /&gt;- по охране жизни и здоровья учащихся во время учебных занятий&lt;br /&gt;- по профилактике детского травматизма.&lt;br /&gt;Для учащихся начальных классов был проведен инструктаж по ПДД, познавательный час: «Чтобы не было беды, лучше правила учи», конкурс рисун&lt;span class=&quot;text_exposed_show&quot;&gt;ков «Безопасное детство».&lt;br /&gt;Для учащихся 5-11 классов были проведены уроки безопасности, проведение инструктажей по ТБ и соблюдению Правил безопасности по COVID-19, флешмоб по призыву участников дорожного движения к внимательности на дорогах. А так же был проведен классный час: «Правила дорожного движения»&lt;/span&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1601958022293070.jpg" /><br/><br/>В Семипольской школе в рамках республиканской акции «Безопасная школа» были проведены следующие мероприятия:<br />- с педагогическим коллективом школы был проведен инструктаж по технике безопасности при образовательной деятельности с учащимися<br />- по охране жизни и здоровья учащихся во время учебных занятий<br />- по профилактике детского травматизма.<br />Для учащихся начальных классов был проведен инструктаж по ПДД, познавательный час: «Чтобы не было беды, лучше правила учи», конкурс рисун<span class="text_exposed_show">ков «Безопасное детство».<br />Для учащихся 5-11 классов были проведены уроки безопасности, проведение инструктажей по ТБ и соблюдению Правил безопасности по COVID-19, флешмоб по призыву участников дорожного движения к внимательности на дорогах. А так же был проведен классный час: «Правила дорожного движения»</span>b1311skobilimThu, 17 Sep 2020 11:30:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1601958022293070Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1601958022293070http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1600661740426224&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1600661740426224.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;В рамках празднования&quot;Дня языков&quot; в Семипольской средней школе прошли различные мероприятия, посвященные празднику &quot;Дню языков народов Казахстана&quot;&lt;br /&gt;Увлекательным для учащихся 5-6-ых классов оказался Час занимательного русского языка, проведенный в форме языкового турнира. Ребята отгадывали загадки,решали кроссворды. Особенно интересным для детей было разыгрывание сценки &quot;Лингвистических шуток&quot;.&lt;br /&gt;Для учащихся 7-8 классов было предложено мероприятие &quot;Поэты и писатели об осени&quot; , &lt;span class=&quot;text_exposed_show&quot;&gt;где ребята знакомились с картинками известных художников, читали стихотворения и отрывки о замечательном времени года- осень.&lt;br /&gt;К 175- летию великого Абая в 9&quot;А&quot; классе прошла встреча в поэтической гостиной &quot;Первый поэт казахского народа&quot; . Ребята подготовили сообщения о жизни и творчестве поэта, читали стихи.&lt;br /&gt;Учащиеся 10-11 классов прочли стихотворения о русском языке.&lt;br /&gt;Мероприятия посвященные&quot;Дню языков&quot;показали что наши дети любят и уважают, стремятся изучать русский язык.&lt;/span&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1600661740426224.jpg" /><br/><br/>В рамках празднования"Дня языков" в Семипольской средней школе прошли различные мероприятия, посвященные празднику "Дню языков народов Казахстана"<br />Увлекательным для учащихся 5-6-ых классов оказался Час занимательного русского языка, проведенный в форме языкового турнира. Ребята отгадывали загадки,решали кроссворды. Особенно интересным для детей было разыгрывание сценки "Лингвистических шуток".<br />Для учащихся 7-8 классов было предложено мероприятие "Поэты и писатели об осени" , <span class="text_exposed_show">где ребята знакомились с картинками известных художников, читали стихотворения и отрывки о замечательном времени года- осень.<br />К 175- летию великого Абая в 9"А" классе прошла встреча в поэтической гостиной "Первый поэт казахского народа" . Ребята подготовили сообщения о жизни и творчестве поэта, читали стихи.<br />Учащиеся 10-11 классов прочли стихотворения о русском языке.<br />Мероприятия посвященные"Дню языков"показали что наши дети любят и уважают, стремятся изучать русский язык.</span>b1311skobilimMon, 14 Sep 2020 10:30:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1600661740426224Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1600661740426224http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1603262682857630&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1603262682857630.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Отбасы-адамзат баласының дүниеге шыр етіп келгенде, есігін айқара ашып енетін үйі, өсіп ержететін, тәрбие алатын аса қажетті, әрі қасиетті алтын бесігі. Қай заманда, қай елде болмаса да отбасының адамзат ұрпағына ықпал мен әсерін өмірдегі басқа еш нәрсені еш нәрсенің күшімен салыстыруға болмайды.&lt;br /&gt;Ата-ананың жүріс-тұрысы, сөйлегені, іс-әрекеттерінің барлығы барлығы бала үшін үлгі. Осы негізде бала алдында ата-ана өте байсалды, сабырлы болып, жақсы тәрбие көрсетуі керек. Мәсе&lt;span class=&quot;text_exposed_show&quot;&gt;лен Абай Құнанбаев он тоғызыншы қара сөзінде: «Адам ата-анадан туғанда есті болмайды: естіп, көріп, ұстап, татып ескерсе, дүниедегі жақсы, жаманды таниды дағы, сондайдан білгені, көргені көп болған адам білімді болады. Естілердің айтқан сөздерін ескеріп жүрген кісі өзі де есті болады. Әрбір естілік жеке өзі іске жарамайды. Сол естілерден естіп, білген жақсы нәрселерді ескерсе, жаман дегеннен сақтанса, сонда іске жарайды, сонда адам десе болады&quot;-деген.&lt;br /&gt;Мектебімізде Отбасы күніне арналған суреттер сайысы, &quot;Менің жеті атам&quot; атты қолөнер және &quot;Ең тату отбасы&quot; видоероликтер сайысы өтті.&lt;/span&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1603262682857630.jpg" /><br/><br/>Отбасы-адамзат баласының дүниеге шыр етіп келгенде, есігін айқара ашып енетін үйі, өсіп ержететін, тәрбие алатын аса қажетті, әрі қасиетті алтын бесігі. Қай заманда, қай елде болмаса да отбасының адамзат ұрпағына ықпал мен әсерін өмірдегі басқа еш нәрсені еш нәрсенің күшімен салыстыруға болмайды.<br />Ата-ананың жүріс-тұрысы, сөйлегені, іс-әрекеттерінің барлығы барлығы бала үшін үлгі. Осы негізде бала алдында ата-ана өте байсалды, сабырлы болып, жақсы тәрбие көрсетуі керек. Мәсе<span class="text_exposed_show">лен Абай Құнанбаев он тоғызыншы қара сөзінде: «Адам ата-анадан туғанда есті болмайды: естіп, көріп, ұстап, татып ескерсе, дүниедегі жақсы, жаманды таниды дағы, сондайдан білгені, көргені көп болған адам білімді болады. Естілердің айтқан сөздерін ескеріп жүрген кісі өзі де есті болады. Әрбір естілік жеке өзі іске жарамайды. Сол естілерден естіп, білген жақсы нәрселерді ескерсе, жаман дегеннен сақтанса, сонда іске жарайды, сонда адам десе болады"-деген.<br />Мектебімізде Отбасы күніне арналған суреттер сайысы, "Менің жеті атам" атты қолөнер және "Ең тату отбасы" видоероликтер сайысы өтті.</span>b1311skobilimFri, 11 Sep 2020 10:50:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1603262682857630Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1603262682857630http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1600659952546934&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1600659952546934.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;div id=&quot;js_2g&quot; class=&quot;_5pbx userContent _3576&quot;&gt;&lt;div id=&quot;id_5f6819419245a5c76226595&quot; class=&quot;text_exposed_root text_exposed&quot;&gt;&lt;p&gt;Сәлем саған, мектебім&lt;br /&gt;Сәлем білім ордасы.&lt;br /&gt;Жасыл бақты көктемім&lt;br /&gt;Жастық шақтың ордасы.&lt;/p&gt;&lt;div class=&quot;text_exposed_show&quot;&gt;&lt;p&gt;Здравствуй, школьное утро!&lt;br /&gt;Здравствуй, школьный звонок!&lt;br /&gt;Ты проснувшись, как будто&lt;br /&gt;Вновь зовешь на урок!&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1 сентября - это первые звонки и волнения, море цветов и улыбок. Это самый долгожданный праздник для ребят, которые впервые переступят школьный порог, для тех, кто в этом году закончит школу, кто сделает очередной шаг по длинной, но такой интересной, полной открытий школьной дороге.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В Семипольской средней школе праздник Дня Знаний прошёл с учётом эпидемилогического положения. Классные часы проводились в соответствии расписания. Классные руководители к проведению классных часов ответственно. Особенно хотелось бы отметить классный час у первоклашек. У кабинета первоклашек встречала первая учительница, которая объяснила ребятам о школе и планах их учебной деятельности. Спонсор подарил ранцы и школьные принадлежности первоклассникам. В конце классного часа прозвучал праздничный 1 звонок в жизни малышей. Первоклассников с началом учебного года поздравил директор школы.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;_3x-2&quot;&gt; &lt;/div&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1600659952546934.jpg" /><br/><br/><div id="js_2g" class="_5pbx userContent _3576"><div id="id_5f6819419245a5c76226595" class="text_exposed_root text_exposed"><p>Сәлем саған, мектебім<br />Сәлем білім ордасы.<br />Жасыл бақты көктемім<br />Жастық шақтың ордасы.</p><div class="text_exposed_show"><p>Здравствуй, школьное утро!<br />Здравствуй, школьный звонок!<br />Ты проснувшись, как будто<br />Вновь зовешь на урок!</p><p>1 сентября - это первые звонки и волнения, море цветов и улыбок. Это самый долгожданный праздник для ребят, которые впервые переступят школьный порог, для тех, кто в этом году закончит школу, кто сделает очередной шаг по длинной, но такой интересной, полной открытий школьной дороге.</p><p>В Семипольской средней школе праздник Дня Знаний прошёл с учётом эпидемилогического положения. Классные часы проводились в соответствии расписания. Классные руководители к проведению классных часов ответственно. Особенно хотелось бы отметить классный час у первоклашек. У кабинета первоклашек встречала первая учительница, которая объяснила ребятам о школе и планах их учебной деятельности. Спонсор подарил ранцы и школьные принадлежности первоклассникам. В конце классного часа прозвучал праздничный 1 звонок в жизни малышей. Первоклассников с началом учебного года поздравил директор школы.</p></div></div></div><div class="_3x-2"> </div>b1311skobilimTue, 01 Sep 2020 12:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1600659952546934Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1600659952546934http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1589429629711555&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1589429629711555.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;Дистанционное обучение – это хорошо, оно дисциплинирует ученика, он должен сам самостоятельно распределить своё время, ответственно подойти к своему обучению&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Однако если ученик уверен в своих силах и твердо намерен учиться, дистанционное образование предложит ему разнообразные возможности для профессионального и личностного совершенствования.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;       Сегодня в моих  4 «Б» и 2 «Б» классах, где я работаю, дети с огромной ответственностью  выполняют  уроки, но с еще большим удовольствием участвуют в школьных конкурсах и дистанционных олимпиадах по разным предметам. У каждого из них есть свое творческое дело, задание, которое они  уже завтра представят на обсуждение. На обсуждение были представлены работы детей, которые участвовали в конкурсах рисунков к памятным датам. В конкурсах рисунков хочется отметить  Артеменко Николая, Кажмуханова Алихана, Колесникову Маргариту, Синенко Екатерину, Титовского Максима, Ушакова Данила, Федирко Даниил, Федирко Расул.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;      Были представлены видеоролики с чтением стихов к 9 мая.  Федирко Расул, Титовский Максим, Федирко Даниил творчески подошли к  данному конкурсу, где получили множество откликов в разных чатах.Титовский Максим представил поделку «Возвращения солдата на Родину». Все дети вместе со своими родителями принимали активное участие, никто не был в стороне. Так же ребята успевали принимать участие и в дистанционных олимпиадах: «Золотое руно» - Федирко Расул, диплом 3 степени, «Кенгуру – математика»: Федирко Даниил диплом 1 степени, Артеменко Николай диплом 3 степени. Участвовали в КИО олимпиадах. Все ребята принимают активное участие не только в классе, но  и в жизни нашей школы.&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                   Исаченко Марина Николаевна&lt;/p&gt;&lt;p&gt;                    учитель начальных классов&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;http://cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273073537575/files/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D0%B0/11111.jpg?_t=1589429556&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;816&quot; height=&quot;612&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1589429629711555.jpg" /><br/><br/><p>Дистанционное обучение – это хорошо, оно дисциплинирует ученика, он должен сам самостоятельно распределить своё время, ответственно подойти к своему обучению</p><p>Однако если ученик уверен в своих силах и твердо намерен учиться, дистанционное образование предложит ему разнообразные возможности для профессионального и личностного совершенствования.</p><p>       Сегодня в моих  4 «Б» и 2 «Б» классах, где я работаю, дети с огромной ответственностью  выполняют  уроки, но с еще большим удовольствием участвуют в школьных конкурсах и дистанционных олимпиадах по разным предметам. У каждого из них есть свое творческое дело, задание, которое они  уже завтра представят на обсуждение. На обсуждение были представлены работы детей, которые участвовали в конкурсах рисунков к памятным датам. В конкурсах рисунков хочется отметить  Артеменко Николая, Кажмуханова Алихана, Колесникову Маргариту, Синенко Екатерину, Титовского Максима, Ушакова Данила, Федирко Даниил, Федирко Расул.</p><p>      Были представлены видеоролики с чтением стихов к 9 мая.  Федирко Расул, Титовский Максим, Федирко Даниил творчески подошли к  данному конкурсу, где получили множество откликов в разных чатах.Титовский Максим представил поделку «Возвращения солдата на Родину». Все дети вместе со своими родителями принимали активное участие, никто не был в стороне. Так же ребята успевали принимать участие и в дистанционных олимпиадах: «Золотое руно» - Федирко Расул, диплом 3 степени, «Кенгуру – математика»: Федирко Даниил диплом 1 степени, Артеменко Николай диплом 3 степени. Участвовали в КИО олимпиадах. Все ребята принимают активное участие не только в классе, но  и в жизни нашей школы.<br /></p><p>                   Исаченко Марина Николаевна</p><p>                    учитель начальных классов<br /><br /><img src="http://cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273073537575/files/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D0%B0/11111.jpg?_t=1589429556" alt="" width="816" height="612" /><br /><br /><br /><br /></p>b1311skobilimThu, 14 May 2020 10:09:52 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1589429629711555Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1589429629711555http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1589429129897767&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1589429129897767.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;«Ер есімі – ел есінде». 1941-1945-ші сұрапыл жылдар кімнің жүрегін сыздатпады, кімдерге қайғы-қасырет шектірмеді?! Ардагер аталарымыздың біздер үшін алып берген бұл Жеңістің бағасы әрбір азаматтың жүрегінде. Жылда 9 мамыр күні бүкіл әлем болып осы Жеңісті атап өтіп, майданда жандарын берген майдангенлер мен ардагерлерді еске алып, ардагер аталарымызды құрметтейміз. Биылғы жылы да еліміз ардагерлердің үйлеріне барып құттықтау сөз, жылы лебіздерін жеткізді.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Қазіргі жас буынға сол Жеңістің бағасын біліп, ардагерлеріміздің ерлігін бағалау мақсатында Ұлы Жеңіске байланысты іс-шаралар өткізіліп тұрады. Биылғы жылы қашықтықтан челлендждер өткізіліп, майдангерлер әндері мен поэзиялар оқу байқаулары, оқушылар арасында суреттер байқауы өтті. Шал ақын ауданы Семиполка орта мектебінің 3 сынып оқушылары да Ұлы Отан Соғысы ардагерлеріне құрметпен өз суреттері мен өлеңдерін оқып сайыстарға қатысты. Шохат бекзат Т.Молдағалиевтың «Жеңіс күні келген сайын...»өлеңін оқып Facebook парақшасына челлендж жолдады.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Барлық Қазақстан халқына ашық аспан, бейбіт өмір тілейміз!&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273073537575/files/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D0%B0/WhatsApp%20Image%202020-05-14%20at%2008.31.23.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;780&quot; height=&quot;1040&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273073537575/files/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D0%B0/WhatsApp%20Image%202020-05-14%20at%2008.31.23%20(1).jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1125&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1589429129897767.jpg" /><br/><br/><p>«Ер есімі – ел есінде». 1941-1945-ші сұрапыл жылдар кімнің жүрегін сыздатпады, кімдерге қайғы-қасырет шектірмеді?! Ардагер аталарымыздың біздер үшін алып берген бұл Жеңістің бағасы әрбір азаматтың жүрегінде. Жылда 9 мамыр күні бүкіл әлем болып осы Жеңісті атап өтіп, майданда жандарын берген майдангенлер мен ардагерлерді еске алып, ардагер аталарымызды құрметтейміз. Биылғы жылы да еліміз ардагерлердің үйлеріне барып құттықтау сөз, жылы лебіздерін жеткізді.</p><p>Қазіргі жас буынға сол Жеңістің бағасын біліп, ардагерлеріміздің ерлігін бағалау мақсатында Ұлы Жеңіске байланысты іс-шаралар өткізіліп тұрады. Биылғы жылы қашықтықтан челлендждер өткізіліп, майдангерлер әндері мен поэзиялар оқу байқаулары, оқушылар арасында суреттер байқауы өтті. Шал ақын ауданы Семиполка орта мектебінің 3 сынып оқушылары да Ұлы Отан Соғысы ардагерлеріне құрметпен өз суреттері мен өлеңдерін оқып сайыстарға қатысты. Шохат бекзат Т.Молдағалиевтың «Жеңіс күні келген сайын...»өлеңін оқып Facebook парақшасына челлендж жолдады.</p><p>Барлық Қазақстан халқына ашық аспан, бейбіт өмір тілейміз!<br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273073537575/files/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D0%B0/WhatsApp%20Image%202020-05-14%20at%2008.31.23.jpeg" alt="" width="780" height="1040" /><br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273073537575/files/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D0%B0/WhatsApp%20Image%202020-05-14%20at%2008.31.23%20(1).jpeg" alt="" width="1125" height="1200" /></p>b1311skobilimSat, 09 May 2020 10:01:32 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1589429129897767Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1589429129897767http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1589428888083180&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1589428888083180.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;Весной много праздников. И один из таких праздников 1 Мая- День единства народов Казахстана. Это праздник мира, труда, дружбы. Поодиночке не сделать того, что можно сделать вместе. Один посадит дерево, а все вместе –сад. Один успеет положить только кирпич, а вместе уже построили дом. Соединяет людей дружба.  В предверии праздника мы провели конкурс поделок и рисунков для учащихся начального и среднего звена. В рисунках и поделках дети выразили свое понимание данного праздника.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;http://cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273073537575/files/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D0%B0/WhatsApp%20Image%202020-05-14%20at%2008.32.04.jpeg?_t=1589428608&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1200&quot; height=&quot;768&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273073537575/files/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D0%B0/WhatsApp%20Image%202020-05-14%20at%2008.32.05.jpeg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;983&quot; height=&quot;678&quot; /&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1589428888083180.jpg" /><br/><br/><p>Весной много праздников. И один из таких праздников 1 Мая- День единства народов Казахстана. Это праздник мира, труда, дружбы. Поодиночке не сделать того, что можно сделать вместе. Один посадит дерево, а все вместе –сад. Один успеет положить только кирпич, а вместе уже построили дом. Соединяет людей дружба.  В предверии праздника мы провели конкурс поделок и рисунков для учащихся начального и среднего звена. В рисунках и поделках дети выразили свое понимание данного праздника.<br /><br /><img src="http://cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273073537575/files/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D0%B0/WhatsApp%20Image%202020-05-14%20at%2008.32.04.jpeg?_t=1589428608" alt="" width="1200" height="768" /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273073537575/files/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D0%B0/WhatsApp%20Image%202020-05-14%20at%2008.32.05.jpeg" alt="" width="983" height="678" /></p>b1311skobilimFri, 01 May 2020 09:51:44 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1589428888083180Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1589428888083180http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1589429384290835&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1589429384290835.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;Ұлы ақын Абай Құнанбаевтың 175 жылдығына орай бүкіл Қазақстанда іс-шаралар өтуде. Біздің аудан мен мектептеріміз де сол іс-шараларға ат салысып жүрміз. Абай өлеңдерін әлемге танытуда Семиполка орта мектебінің 3 «А» сынып оқушысы Шохат Бекзат та бәйгеден қалар емес. Шохат Бекзат аудандық «Абай – әлем тілінде» поэзия байқауына, республикалық Edulaife.kz  онлайн-әдістемелік сайты ұйымдастырған «Абай оқуларына» қатысып Абайдың өлеңдерін оқып мадақтама қағазына ие болды. Мектепішілік «Абай Құнанбаевтың 175 жылдығы» онкүндігінде «Абайды таны -  таңырқа» атты наныстырылым көрсетті.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273073537575/files/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D0%B0/%D0%B0%D0%B0%D0%B0%D0%B0i.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;480&quot; height=&quot;263&quot; /&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1589429384290835.jpg" /><br/><br/><p>Ұлы ақын Абай Құнанбаевтың 175 жылдығына орай бүкіл Қазақстанда іс-шаралар өтуде. Біздің аудан мен мектептеріміз де сол іс-шараларға ат салысып жүрміз. Абай өлеңдерін әлемге танытуда Семиполка орта мектебінің 3 «А» сынып оқушысы Шохат Бекзат та бәйгеден қалар емес. Шохат Бекзат аудандық «Абай – әлем тілінде» поэзия байқауына, республикалық Edulaife.kz  онлайн-әдістемелік сайты ұйымдастырған «Абай оқуларына» қатысып Абайдың өлеңдерін оқып мадақтама қағазына ие болды. Мектепішілік «Абай Құнанбаевтың 175 жылдығы» онкүндігінде «Абайды таны -  таңырқа» атты наныстырылым көрсетті.<br /><br /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273073537575/files/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D0%B0/%D0%B0%D0%B0%D0%B0%D0%B0i.jpg" alt="" width="480" height="263" /></p>b1311skobilimThu, 30 Apr 2020 10:08:04 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1589429384290835Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1589429384290835http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1583992419183685&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1583992419183685.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;div class=&quot;page_content&quot;&gt;&lt;p&gt;С целью предупреждения и профилактики подростковой преступности, повышения правовой грамотности несовершеннолетних, а так же выявления взрослых лиц, вовлекающих несовершеннолетних в совершение правонарушений и преступлений 18-19 декабря в школе прошли следующие мероприятия:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;img src=&quot;http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/10.jpg&quot; alt=&quot;Беседа о половой неприкосновенности&quot; width=&quot;600&quot; height=&quot;230&quot; /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Беседа о половой неприкосновенности&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;img src=&quot;http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/11.jpg&quot; alt=&quot;Классный час о правонаруршениях среди несовершеннолетних&quot; width=&quot;600&quot; height=&quot;218&quot; /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Классный час о правонаруршениях среди несовершеннолетних&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;img src=&quot;http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/12.jpg&quot; alt=&quot;Беседа с учащимися 1-4 классов о правилах поведения на улице и в общественных местах&quot; width=&quot;600&quot; height=&quot;324&quot; /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Беседа с учащимися 1-4 классов о правилах поведения на улице и в общественных местах&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;заместитель директора по ВР Л. Билялова&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;publication_date&quot;&gt;Дата публикации: 20.12.2019&lt;/div&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1583992419183685.jpg" /><br/><br/><div class="page_content"><p>С целью предупреждения и профилактики подростковой преступности, повышения правовой грамотности несовершеннолетних, а так же выявления взрослых лиц, вовлекающих несовершеннолетних в совершение правонарушений и преступлений 18-19 декабря в школе прошли следующие мероприятия:</p><p><img src="http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/10.jpg" alt="Беседа о половой неприкосновенности" width="600" height="230" /></p><p><strong>Беседа о половой неприкосновенности</strong></p><p><strong><img src="http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/11.jpg" alt="Классный час о правонаруршениях среди несовершеннолетних" width="600" height="218" /></strong></p><p><strong>Классный час о правонаруршениях среди несовершеннолетних</strong></p><p><strong><img src="http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/12.jpg" alt="Беседа с учащимися 1-4 классов о правилах поведения на улице и в общественных местах" width="600" height="324" /></strong></p><p><strong>Беседа с учащимися 1-4 классов о правилах поведения на улице и в общественных местах</strong></p><p><strong>заместитель директора по ВР Л. Билялова</strong></p></div><div class="publication_date">Дата публикации: 20.12.2019</div>b1311skobilimThu, 12 Dec 2019 11:50:49 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1583992419183685Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1583992419183685http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1583992153136940&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1583992153136940.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;div class=&quot;page_content&quot;&gt;&lt;p&gt;Цель данных мероприятий – создать патриотические чувства к своей Родине, чувства гражданского долга, ответственности перед будущим.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;img src=&quot;http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/1.jpg&quot; alt=&quot;Отчет по проведению мероприятий ко Дню Независимости Республики Казахстан&quot; width=&quot;400&quot; height=&quot;300&quot; /&gt; &lt;img src=&quot;http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/2.jpg&quot; alt=&quot;Отчет по проведению мероприятий ко Дню Независимости Республики Казахстан&quot; width=&quot;400&quot; height=&quot;300&quot; /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Круглый стол&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;img src=&quot;http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/3.jpg&quot; alt=&quot;Соревнования по волейболу&quot; width=&quot;400&quot; height=&quot;300&quot; /&gt; &lt;img src=&quot;http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/4.jpg&quot; alt=&quot;Соревнования по волейболу&quot; width=&quot;500&quot; height=&quot;300&quot; /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Соревнования по волейболу&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;img src=&quot;http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/5.jpg&quot; alt=&quot;Классные часы&quot; width=&quot;500&quot; height=&quot;300&quot; /&gt; &lt;img src=&quot;http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/6.jpg&quot; alt=&quot;Классные часы&quot; width=&quot;500&quot; height=&quot;300&quot; /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Классные часы&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;img src=&quot;http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/7.jpg&quot; alt=&quot;Концерт&quot; width=&quot;600&quot; height=&quot;411&quot; /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;img src=&quot;http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/8.jpg&quot; alt=&quot;Концерт&quot; width=&quot;600&quot; height=&quot;300&quot; /&gt; &lt;img src=&quot;http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/9.jpg&quot; alt=&quot;Концерт&quot; width=&quot;473&quot; height=&quot;300&quot; /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Концерт&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Заместитель директора по ВР Л. Билялова&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;publication_date&quot;&gt;Дата публикации: 20.12.2019&lt;/div&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1583992153136940.jpg" /><br/><br/><div class="page_content"><p>Цель данных мероприятий – создать патриотические чувства к своей Родине, чувства гражданского долга, ответственности перед будущим.</p><p><img src="http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/1.jpg" alt="Отчет по проведению мероприятий ко Дню Независимости Республики Казахстан" width="400" height="300" /> <img src="http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/2.jpg" alt="Отчет по проведению мероприятий ко Дню Независимости Республики Казахстан" width="400" height="300" /></p><p><strong>Круглый стол</strong></p><p><img src="http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/3.jpg" alt="Соревнования по волейболу" width="400" height="300" /> <img src="http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/4.jpg" alt="Соревнования по волейболу" width="500" height="300" /></p><p><strong>Соревнования по волейболу</strong></p><p><img src="http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/5.jpg" alt="Классные часы" width="500" height="300" /> <img src="http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/6.jpg" alt="Классные часы" width="500" height="300" /></p><p><strong>Классные часы</strong></p><p><img src="http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/7.jpg" alt="Концерт" width="600" height="411" /></p><p><img src="http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/8.jpg" alt="Концерт" width="600" height="300" /> <img src="http://b1311.bilim-portal.kz/sites/b1311.bilim-portal.kz/images/news/2019/20122019/9.jpg" alt="Концерт" width="473" height="300" /></p><p><strong>Концерт</strong></p><p><strong>Заместитель директора по ВР Л. Билялова</strong></p></div><div class="publication_date">Дата публикации: 20.12.2019</div>b1311skobilimThu, 12 Dec 2019 11:46:45 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1583992153136940Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1583992153136940http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1583991732821429&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1583991732821429.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;КГУ «Семипольская средняя школа района Шал акына»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В Семипольской средней школе проведен круглый стол «Скажи наркотикам — НЕТ!». В нем приняли участие 25 учащихся 8-11 классов. Теоретический материал излогали Исаченко Валерия и Побрус Ксения. Ведущим круглого стола являлся социальный педагог Байкадамов Махмут Султанович. В ходе дискуссии обсуждались следующие вопросы:&lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Является ли табак наркотиком?&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Однаждый употребишь наркотик — наркоман?&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Люди злоупотребляющими наркотики, вредят лишь себе?&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Что необходимо для человеку, чтобы неупотреблять наркотки?&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Наркотики — разрешают личные проблемы?&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1583991732821429.jpg" /><br/><br/><p><strong>КГУ «Семипольская средняя школа района Шал акына»</strong></p><p>В Семипольской средней школе проведен круглый стол «Скажи наркотикам — НЕТ!». В нем приняли участие 25 учащихся 8-11 классов. Теоретический материал излогали Исаченко Валерия и Побрус Ксения. Ведущим круглого стола являлся социальный педагог Байкадамов Махмут Султанович. В ходе дискуссии обсуждались следующие вопросы:</p><ol><li>Является ли табак наркотиком?</li><li>Однаждый употребишь наркотик — наркоман?</li><li>Люди злоупотребляющими наркотики, вредят лишь себе?</li><li>Что необходимо для человеку, чтобы неупотреблять наркотки?</li><li>Наркотики — разрешают личные проблемы?</li></ol>b1311skobilimMon, 09 Sep 2019 11:35:09 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1583991732821429Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1583991732821429http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1511523070564720&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1511523070564720.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;Целью которого является предупреждение и профилактика подростковой преступности, повышение правовой грамотности, выявление нахождения вне жилых помещениях в ночное время без сопровождения законных представителей. В связи с этим в Семипольской СШ проводились и проведены следующие мероприятия: профилактические беседы и лекции на правовую тематику с учащимися среднего и старшего звена( «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних», «Нахождение учащихся в ночное время в общественных местах после установленного времени- 22.00ч.», «Административная  ответственность родителей в воспитании ребенка»); родительское собрание на тему « Роль семьи в воспитании ребенка. Проведено анкетирование по вопросу  вымогательства  среди учащихся 5-11 классах. Приняли участие 63уч-ся. Факты вымогательства не выявлены.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1511523070564720.jpg" /><br/><br/> <p>Целью которого является предупреждение и профилактика подростковой преступности, повышение правовой грамотности, выявление нахождения вне жилых помещениях в ночное время без сопровождения законных представителей. В связи с этим в Семипольской СШ проводились и проведены следующие мероприятия: профилактические беседы и лекции на правовую тематику с учащимися среднего и старшего звена( «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних», «Нахождение учащихся в ночное время в общественных местах после установленного времени- 22.00ч.», «Административная  ответственность родителей в воспитании ребенка»); родительское собрание на тему « Роль семьи в воспитании ребенка. Проведено анкетирование по вопросу  вымогательства  среди учащихся 5-11 классах. Приняли участие 63уч-ся. Факты вымогательства не выявлены.<br /><br /></p> b1311skobilimFri, 24 Nov 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1511523070564720Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1511523070564720http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1511522381315363&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1511522381315363.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;br /&gt;&lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;strong&gt;проведения всеказахстанский урок&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;strong&gt;«&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;Доверие 111&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;»&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt; &lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20171123-WA0056.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;357&quot; height=&quot;267&quot; /&gt; &lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20171123-WA0055.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;473&quot; height=&quot;266&quot; /&gt;&lt;/div&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1511522381315363.jpg" /><br/><br/> <br /><div style="text-align:center;"><strong>проведения всеказахстанский урок</strong></div> <div style="text-align:center;"><strong>«</strong><strong>Доверие 111</strong><strong>»</strong></div> <div style="text-align:center;"> </div> <div style="text-align:center;"><u></u><br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20171123-WA0056.jpg" alt="" width="357" height="267" /> <img src="/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20171123-WA0055.jpg" alt="" width="473" height="266" /></div> b1311skobilimWed, 22 Nov 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1511522381315363Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1511522381315363http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1510912055364785&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1510912055364785.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;h2&gt; &lt;/h2&gt; &lt;div&gt;    &lt;span style=&quot;font-size:14pt;&quot;&gt;В соответсвии с меморандумом о взаимодействии и сотрудничестве по обучению навыкам получения государственных услуги через портал электронного правительства на базе КГУ &quot;Семипольской средней школы района Шал акына&quot; был проведен обучающий семинар для коллектива и учащихся 10, 11 классов.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt; &lt;div&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;&quot;&gt;   На данном семинаре учителя информатики обучали навыками полученые государственных услуги через портал электронного правительство. На данном семинаре участвовало 22 учащихся и 25учителей.&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/2017-11-15-11-03-46-076.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;316&quot; height=&quot;237&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/2017-11-15-11-03-09-296.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;314&quot; height=&quot;236&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1510912055364785.jpg" /><br/><br/> <h2> </h2> <div>    <span style="font-size:14pt;">В соответсвии с меморандумом о взаимодействии и сотрудничестве по обучению навыкам получения государственных услуги через портал электронного правительства на базе КГУ "Семипольской средней школы района Шал акына" был проведен обучающий семинар для коллектива и учащихся 10, 11 классов.</span></div> <div><span style="font-size:14pt;">   На данном семинаре учителя информатики обучали навыками полученые государственных услуги через портал электронного правительство. На данном семинаре участвовало 22 учащихся и 25учителей.<br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/2017-11-15-11-03-46-076.jpg" alt="" width="316" height="237" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/2017-11-15-11-03-09-296.jpg" alt="" width="314" height="236" /><br /></span></div> b1311skobilimFri, 17 Nov 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1510912055364785Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1510912055364785http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1509613591843622&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1509613591843622.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; С 1 октября стартовал месячник по социальной подержке пожилых людей и инвалидов. Учителями и учащимися школ были подготовлины и прведены мероприятие, с приглашением пожилых людей .&lt;br /&gt;В течение месяца учащимися была оказына помощь ветиранам педагогического труда одиноким пожилым пенсионерам  в уборке прилегающей территории. Был проведен празднечный концерт, посвещенный к дню учителя.&lt;br /&gt;Ведется работа факультатива краеведческого направления &quot;Краеведение&quot;.&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0046.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;324&quot; height=&quot;243&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171114-WA0069.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;324&quot; height=&quot;243&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171114-WA0070.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;323&quot; height=&quot;242&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171114-WA0068.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;254&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171114-WA0067.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;254&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0027.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;271&quot; height=&quot;203&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0028.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;273&quot; height=&quot;205&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0029.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;275&quot; height=&quot;206&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0030.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;272&quot; height=&quot;204&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0031.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;272&quot; height=&quot;204&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0032.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;272&quot; height=&quot;204&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0034.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;272&quot; height=&quot;204&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0036.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;272&quot; height=&quot;204&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0037.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;273&quot; height=&quot;205&quot; /&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1509613591843622.jpg" /><br/><br/> С 1 октября стартовал месячник по социальной подержке пожилых людей и инвалидов. Учителями и учащимися школ были подготовлины и прведены мероприятие, с приглашением пожилых людей .<br />В течение месяца учащимися была оказына помощь ветиранам педагогического труда одиноким пожилым пенсионерам  в уборке прилегающей территории. Был проведен празднечный концерт, посвещенный к дню учителя.<br />Ведется работа факультатива краеведческого направления "Краеведение".<br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0046.jpg" alt="" width="324" height="243" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171114-WA0069.jpg" alt="" width="324" height="243" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171114-WA0070.jpg" alt="" width="323" height="242" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171114-WA0068.jpg" alt="" width="448" height="254" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171114-WA0067.jpg" alt="" width="448" height="254" /><br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0027.jpg" alt="" width="271" height="203" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0028.jpg" alt="" width="273" height="205" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0029.jpg" alt="" width="275" height="206" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0030.jpg" alt="" width="272" height="204" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0031.jpg" alt="" width="272" height="204" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0032.jpg" alt="" width="272" height="204" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0034.jpg" alt="" width="272" height="204" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0036.jpg" alt="" width="272" height="204" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D1%8B%D1%85/IMG-20171101-WA0037.jpg" alt="" width="273" height="205" />b1311skobilimThu, 02 Nov 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1509613591843622Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1509613591843622http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1510664048514390&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1510664048514390.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;span style=&quot;font-family:'times new roman', times, serif;font-size:24pt;&quot;&gt;&lt;strong&gt;Начиная с 2013 года, каждое второе воскресенье сентября в Республике Казахстан отмечается День семьи. Идея учреждения этого праздника была озвучена в 2009 году, когда Национальная комиссия страны, занимающаяся исследованием вопросов по делам женщин и семейно-демографической ситуации, выступила с инициативой учредить в Казахстане День семьи и проводить его ежегодно 15 мая, приурочив празднование к дате Международного дня семей. 1 марта 2013 года Президент страны Н.Назарбаев подписал Указ о внесении изменений и дополнений в Перечень профессиональных и иных праздников Республики Казахстан. Этим Указом в стране был учреждён новый праздник – День семьи, и определена дата его празднования – каждое второе воскресенье сентября. Основной целью учреждения и ежегодного проведения праздника стала реализация национальной государственной задачи по сохранению культурных ценностей, традиций, духовности, воспитанию подрастающего поколения, преодолению демографических проблем, а также проблем социального характера через институт семьи. &lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8/IMG-20171114-WA0077.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;287&quot; height=&quot;215&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8/IMG-20171114-WA0078.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;287&quot; height=&quot;215&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8/IMG-20171114-WA0073.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;160&quot; height=&quot;214&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8/IMG-20171114-WA0074.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;280&quot; height=&quot;210&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8/IMG-20171114-WA0076.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;286&quot; height=&quot;214&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8/IMG-20171114-WA0079.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;285&quot; height=&quot;214&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8/IMG-20171114-WA0080.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;287&quot; height=&quot;215&quot; /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1510664048514390.jpg" /><br/><br/> <span style="font-family:'times new roman', times, serif;font-size:24pt;"><strong>Начиная с 2013 года, каждое второе воскресенье сентября в Республике Казахстан отмечается День семьи. Идея учреждения этого праздника была озвучена в 2009 году, когда Национальная комиссия страны, занимающаяся исследованием вопросов по делам женщин и семейно-демографической ситуации, выступила с инициативой учредить в Казахстане День семьи и проводить его ежегодно 15 мая, приурочив празднование к дате Международного дня семей. 1 марта 2013 года Президент страны Н.Назарбаев подписал Указ о внесении изменений и дополнений в Перечень профессиональных и иных праздников Республики Казахстан. Этим Указом в стране был учреждён новый праздник – День семьи, и определена дата его празднования – каждое второе воскресенье сентября. Основной целью учреждения и ежегодного проведения праздника стала реализация национальной государственной задачи по сохранению культурных ценностей, традиций, духовности, воспитанию подрастающего поколения, преодолению демографических проблем, а также проблем социального характера через институт семьи. <br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8/IMG-20171114-WA0077.jpg" alt="" width="287" height="215" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8/IMG-20171114-WA0078.jpg" alt="" width="287" height="215" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8/IMG-20171114-WA0073.jpg" alt="" width="160" height="214" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8/IMG-20171114-WA0074.jpg" alt="" width="280" height="210" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8/IMG-20171114-WA0076.jpg" alt="" width="286" height="214" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8/IMG-20171114-WA0079.jpg" alt="" width="285" height="214" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8/IMG-20171114-WA0080.jpg" alt="" width="287" height="215" /></strong></span><br />b1311skobilimSat, 14 Oct 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1510664048514390Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1510664048514390http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1510660902259840&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1510660902259840.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0045.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0046.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;336&quot; height=&quot;448&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0049.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0051.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0052.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0053.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0056.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0057.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0059.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0060.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1510660902259840.jpg" /><br/><br/> <img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0045.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0046.jpg" alt="" width="336" height="448" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0049.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0051.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0052.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0053.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0056.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0057.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0059.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AD%D0%9A%D0%A1%D0%9F%D0%9E/IMG-20171114-WA0060.jpg" alt="" width="448" height="336" />b1311skobilimFri, 04 Aug 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1510660902259840Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1510660902259840http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1510658532669311&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1510658532669311.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0018.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0017.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0019.jpg&quot; alt=&quot;Выстовка&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0020.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;336&quot; height=&quot;448&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0021.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0022.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0023.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;336&quot; height=&quot;448&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0024.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0025.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0026.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0028.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;336&quot; height=&quot;448&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0029.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;336&quot; height=&quot;448&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0030.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0031.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0032.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0033.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0034.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0035.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0036.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0037.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;448&quot; height=&quot;336&quot; /&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1510658532669311.jpg" /><br/><br/> <img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0018.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0017.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0019.jpg" alt="Выстовка" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0020.jpg" alt="" width="336" height="448" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0021.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0022.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0023.jpg" alt="" width="336" height="448" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0024.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0025.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0026.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0028.jpg" alt="" width="336" height="448" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0029.jpg" alt="" width="336" height="448" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0030.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0031.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0032.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0033.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0034.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0035.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0036.jpg" alt="" width="448" height="336" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D0%AE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B/IMG-20171114-WA0037.jpg" alt="" width="448" height="336" />b1311skobilimSun, 02 Jul 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1510658532669311Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1510658532669311http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1498079025279653&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1498079025279653.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:'times new roman', times, serif;&quot;&gt;Көңілдері шаттыққа толған балалар...&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;Балалар күні қарсаңында  ата-аналар балаларға үлкен сыйлық жасады.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;&quot;&gt;Шал ақын ауаны Семиполка орта мектебінің 4-ші сынып оқушылары бастауыш сыныпты ойдағыдай аяқтап, бастауыш сыныппен қоштасу кешін өткізді. Бүлдіршіндерің осындай қуанышты сәттерінде ата-аналар да тыс қалмады. Олар өз балаларына сыйлық ретіне сынып жетекшісімен бірге Петропавл қаласына саяхат жасауды ұйымдастырды. Петропавл қаласына сапарға шығуға Новопокровка селосының тұрғыны Даулетбай Есентемиров балалар үшін өз көмегін аянып қалмады. Өзінің газель көлігімен  4-ші,3-ші, 2-ші сынып оқушылары және ата-аналар комитетінің  мүшелерін Петропавл қалалық мұражайларына саяхатқа  апарды.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;&quot;&gt;Петропавл қаласына келген соң қасиетті «Рамазан» айының бірінші күні болғандықтан саяхатымызды қалалық орталық мешіттен бастадық. Орталық мешіттің бас имамы оқушыларға қасиетті «Рамазан» айы туралы ақпарат берді. Содан соң «Абылайхан резиденциясына» барып, мұражайағы тарихымызбен, батырлардың ерлігі жайында мағлұмат алып, оқушылар Абылай батырдың жорығы және қоланған қаруларымен танысты. Келесі мұражай ол – өз шеберлерімізің өнер туындылары сақталған қне мұражайы болды. Ол мұражайда неше түрлі материалдар жасалған шеберлердің қолөнерлерін тамашалаық. Оқушыларды ең қызықтырған мұражайдың бірі ол – өлкетану мұражайы. Оқушылар өз өңірімізің тарихы және мәдениетімен, өңірімізде мекен ететін жануарлар, әртүрлі халық өкілдерінің салт-дәстүрі мен мәдениеті туралы ақпарат алды. Петропал қаласында біраз жыл өз әсемдігімен қызықтырып келе жатқан ботаника бағына да барып, оқушылар түрлі өсімдіктер түрлерін көріп, сонда мекен етіп жатқан құстар, жануарларды тамашалады.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;&quot;&gt;Саяхатымызды орталық демалыс паркінен аяқтадық. Ауыл балалары үшін демалыс паркіндегі аттракциондарда айналып, көңіл көтеру – ең қызықты сәт болды. Оқушыларың біріге сырғанаған сыңғырлаған күлкілеріне көз тоймыды.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;&quot;&gt;Петропавл қаласына саяхатқа шыққан сәттері балалардың өмірінде есте қаларлық көңілді сәттері болады.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;&quot;&gt;Туған өңіріміздің мәдени үйлерімен, каланың көріктілігімен келешек ұрпақьы таныстырып, өз жерінің, халқының тарихы мен мәдениетімен таныстырып отырса ол әр келешек жеткіншектің рухани қазынасын толтырады.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;&quot;&gt;Оқушылар үшін осындай сыйлық жасаған ата-аналарға, Даулетбай Есентемиров ағамызға сынып жетекшісі ретінде үлкен алғысымды білдіремін.&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170607-WA0004.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;283&quot; height=&quot;212&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170607-WA0005.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;281&quot; height=&quot;211&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170607-WA0006.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;281&quot; height=&quot;211&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170607-WA0008.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;283&quot; height=&quot;212&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170606-WA0004.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;380&quot; height=&quot;214&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/DSC00042.JPG&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;262&quot; height=&quot;196&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;&quot;&gt;&lt;strong&gt;                                                                        Сыздыкова Асем Аукешқызы&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;&quot;&gt;&lt;strong&gt;                                                                           Шал ақын аудандық &lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;&quot;&gt;&lt;strong&gt;                                                                          Семиполка орта мектебінің&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;&quot;&gt;&lt;strong&gt;                                                                              бастауыш сынып мұғалімі&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1498079025279653.jpg" /><br/><br/> <p><span style="font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;"><strong><span style="font-family:'times new roman', times, serif;">Көңілдері шаттыққа толған балалар...</span></strong><br />Балалар күні қарсаңында  ата-аналар балаларға үлкен сыйлық жасады.</span></p> <p><span style="font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;">Шал ақын ауаны Семиполка орта мектебінің 4-ші сынып оқушылары бастауыш сыныпты ойдағыдай аяқтап, бастауыш сыныппен қоштасу кешін өткізді. Бүлдіршіндерің осындай қуанышты сәттерінде ата-аналар да тыс қалмады. Олар өз балаларына сыйлық ретіне сынып жетекшісімен бірге Петропавл қаласына саяхат жасауды ұйымдастырды. Петропавл қаласына сапарға шығуға Новопокровка селосының тұрғыны Даулетбай Есентемиров балалар үшін өз көмегін аянып қалмады. Өзінің газель көлігімен  4-ші,3-ші, 2-ші сынып оқушылары және ата-аналар комитетінің  мүшелерін Петропавл қалалық мұражайларына саяхатқа  апарды.</span></p> <p><span style="font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;">Петропавл қаласына келген соң қасиетті «Рамазан» айының бірінші күні болғандықтан саяхатымызды қалалық орталық мешіттен бастадық. Орталық мешіттің бас имамы оқушыларға қасиетті «Рамазан» айы туралы ақпарат берді. Содан соң «Абылайхан резиденциясына» барып, мұражайағы тарихымызбен, батырлардың ерлігі жайында мағлұмат алып, оқушылар Абылай батырдың жорығы және қоланған қаруларымен танысты. Келесі мұражай ол – өз шеберлерімізің өнер туындылары сақталған қне мұражайы болды. Ол мұражайда неше түрлі материалдар жасалған шеберлердің қолөнерлерін тамашалаық. Оқушыларды ең қызықтырған мұражайдың бірі ол – өлкетану мұражайы. Оқушылар өз өңірімізің тарихы және мәдениетімен, өңірімізде мекен ететін жануарлар, әртүрлі халық өкілдерінің салт-дәстүрі мен мәдениеті туралы ақпарат алды. Петропал қаласында біраз жыл өз әсемдігімен қызықтырып келе жатқан ботаника бағына да барып, оқушылар түрлі өсімдіктер түрлерін көріп, сонда мекен етіп жатқан құстар, жануарларды тамашалады.</span></p> <p><span style="font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;">Саяхатымызды орталық демалыс паркінен аяқтадық. Ауыл балалары үшін демалыс паркіндегі аттракциондарда айналып, көңіл көтеру – ең қызықты сәт болды. Оқушыларың біріге сырғанаған сыңғырлаған күлкілеріне көз тоймыды.</span></p> <p><span style="font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;">Петропавл қаласына саяхатқа шыққан сәттері балалардың өмірінде есте қаларлық көңілді сәттері болады.</span></p> <p><span style="font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;">Туған өңіріміздің мәдени үйлерімен, каланың көріктілігімен келешек ұрпақьы таныстырып, өз жерінің, халқының тарихы мен мәдениетімен таныстырып отырса ол әр келешек жеткіншектің рухани қазынасын толтырады.</span></p> <p><span style="font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;">Оқушылар үшін осындай сыйлық жасаған ата-аналарға, Даулетбай Есентемиров ағамызға сынып жетекшісі ретінде үлкен алғысымды білдіремін.<br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170607-WA0004.jpg" alt="" width="283" height="212" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170607-WA0005.jpg" alt="" width="281" height="211" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170607-WA0006.jpg" alt="" width="281" height="211" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170607-WA0008.jpg" alt="" width="283" height="212" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170606-WA0004.jpg" alt="" width="380" height="214" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/DSC00042.JPG" alt="" width="262" height="196" /><br /></span></p> <p><span style="font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;"><strong>                                                                        Сыздыкова Асем Аукешқызы</strong></span></p> <p><span style="font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;"><strong>                                                                           Шал ақын аудандық </strong></span></p> <p><span style="font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;"><strong>                                                                          Семиполка орта мектебінің</strong></span></p> <p><span style="font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;"><strong>                                                                              бастауыш сынып мұғалімі</strong></span></p> <p> </p> b1311skobilimThu, 22 Jun 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1498079025279653Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1498079025279653http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1498076551222044&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1498076551222044.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;div style=&quot;text-align:justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:18pt;font-family:'times new roman', times, serif;&quot;&gt;Қош бол, бастауыш сыныбым!&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;&quot;&gt;Оқу жылы аяқталып, 4-ші сынып оқушыларына төрт жыл бойы мәпелеп, балалық шақтарының қызықты шақтары өткен бастауыш сыныптарымен қоштасатын сәт те келіп жетті. 4-ші сынып оқушылары мен ата-аналар салтанатты кешке жиналды. Оқушылар бастауыш сыныппен қоштасу сәттеріне арналған өздерінің жылы лебіздері мен өлеңдерін оқыды, мектеп туралы және алғаш қолдарына қалам ұстатып, әріп танытып, жазуға, оқуға үйреткен алғашқы ұстаздарына ән шырқады. Кеште бастауышта үйренген өнерлерін ортаға салып әр ұлттың биін биледі. Мектеп директоры 4-ші сынып оқушыларына &quot;Бастауыш сыныппен қоштасы&quot; дипломын ұсынды. Кеште ата-аналар бала тәрбиесіне көп көңіл бөліп, мектеп өміріне белсене араласқаны үшін алғыс хаттармен марапатталды. Кешті оқушылар мектеп вальсімен аяқтады.&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170519-WA0013.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;368&quot; height=&quot;276&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170519-WA0000.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;368&quot; height=&quot;276&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170519-WA0014.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;365&quot; height=&quot;274&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170519-WA0015.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;369&quot; height=&quot;277&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170519-WA0017.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;367&quot; height=&quot;275&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170519-WA0018.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;365&quot; height=&quot;274&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170519-WA0023.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;342&quot; height=&quot;275&quot; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1498076551222044.jpg" /><br/><br/> <div style="text-align:justify;"><span style="font-size:18pt;font-family:'times new roman', times, serif;">Қош бол, бастауыш сыныбым!<br /><span style="font-size:14pt;">Оқу жылы аяқталып, 4-ші сынып оқушыларына төрт жыл бойы мәпелеп, балалық шақтарының қызықты шақтары өткен бастауыш сыныптарымен қоштасатын сәт те келіп жетті. 4-ші сынып оқушылары мен ата-аналар салтанатты кешке жиналды. Оқушылар бастауыш сыныппен қоштасу сәттеріне арналған өздерінің жылы лебіздері мен өлеңдерін оқыды, мектеп туралы және алғаш қолдарына қалам ұстатып, әріп танытып, жазуға, оқуға үйреткен алғашқы ұстаздарына ән шырқады. Кеште бастауышта үйренген өнерлерін ортаға салып әр ұлттың биін биледі. Мектеп директоры 4-ші сынып оқушыларына "Бастауыш сыныппен қоштасы" дипломын ұсынды. Кеште ата-аналар бала тәрбиесіне көп көңіл бөліп, мектеп өміріне белсене араласқаны үшін алғыс хаттармен марапатталды. Кешті оқушылар мектеп вальсімен аяқтады.<br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170519-WA0013.jpg" alt="" width="368" height="276" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170519-WA0000.jpg" alt="" width="368" height="276" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170519-WA0014.jpg" alt="" width="365" height="274" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170519-WA0015.jpg" alt="" width="369" height="277" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170519-WA0017.jpg" alt="" width="367" height="275" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170519-WA0018.jpg" alt="" width="365" height="274" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/IMG-20170519-WA0023.jpg" alt="" width="342" height="275" /></span><br /></span></div> b1311skobilimThu, 22 Jun 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1498076551222044Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1498076551222044http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1495184774026193&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1495184774026193.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Открытый урок на тему: Основные классы неорганических соединении          &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Образовательные: &lt;/strong&gt;в занимательной форме обобщить и систематизировать знания учащихся о способах получения, химических свойствах основных классов неорганических соединений, классификации и взаимопревращении веществ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Развивающая:&lt;/strong&gt; активизировать познавательную деятельность учащихся на всех этапах урока, развивать способность к развитию логического мышления; уметь устанавливать взаимосвязь веществ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Воспитательная&lt;/strong&gt;: развивать умение работать творчески, дать каждому ученику возможность достичь успеха.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Комплексная дидактическая цель:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Знать&lt;/strong&gt;:1)классы неорганических соединений&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2) классификацию оксидов, кислот, оснований, солей.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3) способы получения&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4) химические свойства&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5) генетическую связь между классами.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Уметь:&lt;/strong&gt;1) распознавать химические формулы разных классов&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2) составлять уравнения химических реакций&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3) определять валентность в сложных веществах&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4) объяснять сущность реакции нейтрализации&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Учиться&lt;/strong&gt;:1) работать в группе&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2) распределять время на решение заданий&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3) осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4) соотносить результат с целью&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тип урока&lt;/strong&gt;: обобщение и систематизация знаний.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Структура урока:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1) Ориентировочно-мотивационный&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2) Актуализация знаний , целеполагание&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3) Обобщение и систематизация изученного материала&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4) Подведение итогов&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5) Домашнее задание&lt;/p&gt; &lt;p&gt;6)Рефлексия&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Формы организации&lt;/strong&gt; работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Методы:&lt;/strong&gt; словесные ( беседа, рассказ), наглядные (демонстрация),практические (эксперимент)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Оборудование&lt;/strong&gt;: интерактивная доска, плакаты, маркеры, таблички с названиями классов веществ, дидактические карточки с заданиями.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Реактивы:&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;раствор соляной кислоты, стакан с водой, стеклянная трубка, оксид кальция.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ход урока&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;I.Ориентировочно-мотивационный этап&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Отгадываем тему урока. Начать урок я хочу с китайской пословицы: я слышу – я забываю, я вижу –я запоминаю, я делаю – я понимаю.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ребята вам задание: подумать, подходят ли эти слова для нашего урока.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Чтобы ответить на это, отгадайте загадки:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1) Назовите вещества, которые получаются при горении различных веществ в кислороде? &lt;strong&gt;(оксиды&lt;/strong&gt;)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2) К какому классу относится вещество, которое легко разлагается на углекислый газ и воду? &lt;strong&gt;(кислота)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3) К какому классу относится вещество, которое окрашивает фенолфталеин в малиновый цвет? &lt;strong&gt;(основание)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4) К какому классу относятся твердые кристаллические вещества, иногда окрашенные в разные цвета, и лишь одно из них имеет соленый вкус? &lt;strong&gt;(соли)&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;          Сложные неорганические вещества&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;                              оксиды        основания         кислоты              соли&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Дайте определение:&lt;/strong&gt; оксид, основание, кислота, соль.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сегодня мы вспомним и повторим все, что уже знаем о них. Ибо, как сказал Сенека  « Свои способности человек может узнать, только попытавшись приложить их».                                                                                                                                                                      &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Эти слова будут эпиграфом к нашему уроку.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;II.Актуализация знаний, целеполагание&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Урок будет не совсем обычный, он пройдет в виде соревнования.  Пройдут соревнования по химическим знаниям о важнейших классах неорганических соединений.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Чтобы вам было интереснее, будем работать в группах. А сейчас вас ждет небольшой сюрприз. Посмотрите, с нижней стороны вашей парты находится листочек, прочтите. (На прикрепленных листочках написаны названия классов)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Займите свои места за столами: «оксиды», «кислоты», «основания», «соли» (таблички).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ответы команд будут оцениваться при помощи цветных карточек. За «отлично» ответ команда получает красную карточку; «хорошо» – зеленую карточку; «удовлетворительно» - синюю (по сумме карточек будут подводиться итоги).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Итак, начнем. Работать будем по плану:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;1.&lt;/strong&gt;Распределение веществ по классам.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;2&lt;/strong&gt;.Классификация и номенклатура.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;3&lt;/strong&gt;.Химические свойства.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;4.&lt;/strong&gt;Применение.          &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;5.&lt;/strong&gt;Генетическая связь.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;III. Обобщение и систематизация изученного материала&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;1 задание:&lt;/strong&gt; Работа по УДК (учебно-дидактической карточке)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Распределите по классам неорганических соединений вещества вашего варианта и назовите их.&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;585&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;40&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;4&quot; width=&quot;515&quot;&gt; &lt;p&gt;Варианты&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;40&quot;&gt; &lt;p&gt;№&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;118&quot;&gt; &lt;p&gt;I&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;106&quot;&gt; &lt;p&gt;II&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;118&quot;&gt; &lt;p&gt;III&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;131&quot;&gt; &lt;p&gt;IV&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;40&quot;&gt; &lt;p&gt;1.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;118&quot;&gt; &lt;p&gt;CO&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;106&quot;&gt; &lt;p&gt;K&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;118&quot;&gt; &lt;p&gt;H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;CO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;131&quot;&gt; &lt;p&gt;NaNO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;40&quot;&gt; &lt;p&gt;2.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;118&quot;&gt; &lt;p&gt;Ca&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;(PO&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt;)&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;106&quot;&gt; &lt;p&gt;HCl&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;118&quot;&gt; &lt;p&gt;BaCl&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;131&quot;&gt; &lt;p&gt;H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;40&quot;&gt; &lt;p&gt;3.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;118&quot;&gt; &lt;p&gt;Ca(OH)&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;106&quot;&gt; &lt;p&gt;KOH&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;118&quot;&gt; &lt;p&gt;Ba(OH)&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;131&quot;&gt; &lt;p&gt;NaOH&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;40&quot;&gt; &lt;p&gt;4.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;118&quot;&gt; &lt;p&gt;H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;SO&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;106&quot;&gt; &lt;p&gt;K&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;SO&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;118&quot;&gt; &lt;p&gt;BaO&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;131&quot;&gt; &lt;p&gt;HNO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;2 задание:&lt;/strong&gt; Классифицировать вещества с использованием техники «Рыбья кость» и дать им названия.&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;группа: классификация оксид : CaO, SO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;&lt;sub&gt;  , &lt;/sub&gt;Al&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;группа: классификация основания:  KOH,  Zn(OH)&lt;sub&gt;2 &lt;/sub&gt;, Cu(OH)&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;группа: классификация кислоты : HCl ,H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;CO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;&lt;sub&gt;  ,  &lt;/sub&gt;H&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;PO&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Классификация соли : K&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;CO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;&lt;sub&gt;,&lt;/sub&gt;KHSO&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt;&lt;sub&gt; &lt;/sub&gt;&lt;sub&gt;,&lt;/sub&gt;Mg(OH)Cl&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Дополнительные вопросы:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Оксиды.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;1. Как можно определить характер оксида?&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Какие оксиды называются амфотерными, основными, кислотными?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Какие бывают оксиды по агрегатному состоянию?&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Основания.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;1. Как можно определить характер основания?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2.Какие основания относятся к растворимым, нерастворимым, амфотерным? примеры.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Кислоты.&lt;/strong&gt;1. По какому признаку классифицируются кислоты?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2.Приведите примеры одноосновной, двухосновной, трехосновной кислот.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.Приведите примеры кислородсодержащей и безкислородсодержащей кислот.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Соли.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;1.На какие классы делятся соли?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2.Приведите примеры средней, кислой и основной солей?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;После выполнения заданий – классификация на интерактивной доске.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;                                        Оксиды&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                     Солеобразующие                                      Несолеобразующие&lt;/p&gt; &lt;p&gt;     Основные      Кислотные       Амфотерные                                      NO ,    CO&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                                                      &lt;strong&gt;Основания &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                      Растворимые               Нерастворимые           Амфотерные&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                       &lt;strong&gt;Кислоты&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                               Кислородсодержащие              Бескислородные&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                  Одноосновные                                           Одноосновные&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                  Двухосновные                                            Двухосновные   Трехосновные&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;3 задание:&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;Закончить схемы уравнений реакций, указать их типы, расставить коэффициенты.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1 группа :1)СаО + Н&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;О=  2) MgO + H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; SO&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt; = 3)BaO + SiO&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; = 4) ZnO + H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;SO&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt;=  5)ZnO+NaOH=&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2 группа: 1)NaOH +SiO&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; =  2) NaOH + H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;SO&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt;=  3) Fe(OH)&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt; =  4) AI(OH)&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt; +HCI= 5) NaOH+FeCI&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt; =&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3 группа: 1)Mg +HCI=   2)FeO +HCI=   3)Ca(OH)&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; +HNO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;=  4)Na&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;CO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt; +HCI=  5)ZnO +NaOH=&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4 группа: 1)Zn + Hg(NO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;)&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; =  2) CuCI&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; +NaOH =  3)CuSO&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt; +H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;S=  4)CaCI&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;+Na&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;CO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;=  5) CaCO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;=&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Валеологическая минутка&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Игра «Соответствие движению»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;369&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;174&quot;&gt; &lt;p&gt;Класс соединений&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;165&quot;&gt; &lt;p&gt;действие&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;174&quot;&gt; &lt;p&gt;Кислота&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;165&quot;&gt; &lt;p&gt;Правая рука&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;174&quot;&gt; &lt;p&gt;Основание&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;165&quot;&gt; &lt;p&gt;Левая рука&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;174&quot;&gt; &lt;p&gt;Кислородный оксид&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;165&quot;&gt; &lt;p&gt;Правое ухо&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;174&quot;&gt; &lt;p&gt;Основной оксид&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;165&quot;&gt; &lt;p&gt;Левое ухо&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;174&quot;&gt; &lt;p&gt;Соль&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;165&quot;&gt; &lt;p&gt;Хлопок&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;Са(ОН)&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; , N&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O&lt;sub&gt;5&lt;/sub&gt;, H&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;PO&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt;, Mg(NO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;)&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;, Cu(ОН)&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; , Na&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O, H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;SO&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt;, AgCl&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;4 задание:&lt;/strong&gt; Сделать обзор применения веществ данного класса из представителей выбрать одно жизненно необходимое вещество, аргументировать. (Т.Б. при работе с кислотами, основаниями. Раздаются плакаты, маркеры, составление кластера) - 5минут&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Защита плаката.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;5.задание:Генетическая связь ( демонстрация опыта)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Составить генетический ряд кальция записать уравнения реакций.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1)CaO +H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O= Ca(OH)&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2) Ca(OH)&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; + CO&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; = CaCO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt; +H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O  CO&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3) CaCO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt; + HCI = CaCI&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; + H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;CO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;  H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Учитель:&lt;/strong&gt; можно ли провести резкую границу между всеми классами неорганических соединений?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ответ: Нет. Все понятия: «оксид», «кислота», «соль», «основание» образуют систему, находящуюся в тесной взаимосвязи. Из одного класса веществ можно получить другое, такие взаимопревращения называются генетической связью.&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Подведение итогов.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Преодолев все задания, мы подводим итог нашего урока.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сегодня мы обобщили и углубили знания по теме «Основные классы неорганических соединений». Эти знания пригодятся вам в жизни.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Подсчет карточек, подведение итогов, выставление оценок.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Д/з&lt;/strong&gt; подготовка к контрольной работе.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;V.Рефлексия : &lt;/strong&gt;Ответьте на вопросы: 1. Мне было комфортно на уроке&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;получил ответы на все интересующие меня вопросы&lt;/li&gt; &lt;li&gt;принимал активное участие во всех этапах урока&lt;/li&gt; &lt;li&gt;мне урок понравился&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1495184774026193.jpg" /><br/><br/> <p><strong>Открытый урок на тему: Основные классы неорганических соединении          </strong></p> <p><strong>Образовательные: </strong>в занимательной форме обобщить и систематизировать знания учащихся о способах получения, химических свойствах основных классов неорганических соединений, классификации и взаимопревращении веществ.</p> <p><strong>Развивающая:</strong> активизировать познавательную деятельность учащихся на всех этапах урока, развивать способность к развитию логического мышления; уметь устанавливать взаимосвязь веществ.</p> <p><strong>Воспитательная</strong>: развивать умение работать творчески, дать каждому ученику возможность достичь успеха.</p> <p><strong>Комплексная дидактическая цель:</strong></p> <p><strong>Знать</strong>:1)классы неорганических соединений</p> <p>2) классификацию оксидов, кислот, оснований, солей.</p> <p>3) способы получения</p> <p>4) химические свойства</p> <p>5) генетическую связь между классами.</p> <p><strong>Уметь:</strong>1) распознавать химические формулы разных классов</p> <p>2) составлять уравнения химических реакций</p> <p>3) определять валентность в сложных веществах</p> <p>4) объяснять сущность реакции нейтрализации</p> <p><strong>Учиться</strong>:1) работать в группе</p> <p>2) распределять время на решение заданий</p> <p>3) осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль</p> <p>4) соотносить результат с целью</p> <p><strong>Тип урока</strong>: обобщение и систематизация знаний.</p> <p><strong>Структура урока:</strong></p> <p>1) Ориентировочно-мотивационный</p> <p>2) Актуализация знаний , целеполагание</p> <p>3) Обобщение и систематизация изученного материала</p> <p>4) Подведение итогов</p> <p>5) Домашнее задание</p> <p>6)Рефлексия</p> <p><strong>Формы организации</strong> работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.</p> <p><strong>Методы:</strong> словесные ( беседа, рассказ), наглядные (демонстрация),практические (эксперимент)</p> <p><strong>Оборудование</strong>: интерактивная доска, плакаты, маркеры, таблички с названиями классов веществ, дидактические карточки с заданиями.</p> <p><strong>Реактивы:</strong><strong> </strong>раствор соляной кислоты, стакан с водой, стеклянная трубка, оксид кальция.</p> <p><strong>Ход урока</strong></p> <p><strong>I.Ориентировочно-мотивационный этап</strong></p> <p>Отгадываем тему урока. Начать урок я хочу с китайской пословицы: я слышу – я забываю, я вижу –я запоминаю, я делаю – я понимаю.</p> <p>Ребята вам задание: подумать, подходят ли эти слова для нашего урока.</p> <p>Чтобы ответить на это, отгадайте загадки:</p> <p>1) Назовите вещества, которые получаются при горении различных веществ в кислороде? <strong>(оксиды</strong>)</p> <p>2) К какому классу относится вещество, которое легко разлагается на углекислый газ и воду? <strong>(кислота)</strong></p> <p>3) К какому классу относится вещество, которое окрашивает фенолфталеин в малиновый цвет? <strong>(основание)</strong></p> <p>4) К какому классу относятся твердые кристаллические вещества, иногда окрашенные в разные цвета, и лишь одно из них имеет соленый вкус? <strong>(соли)</strong>.</p> <p><strong>          Сложные неорганические вещества</strong></p> <p> </p> <p>                              оксиды        основания         кислоты              соли</p> <p><strong>Дайте определение:</strong> оксид, основание, кислота, соль.</p> <p>Сегодня мы вспомним и повторим все, что уже знаем о них. Ибо, как сказал Сенека  « Свои способности человек может узнать, только попытавшись приложить их».                                                                                                                                                                      </p> <p>Эти слова будут эпиграфом к нашему уроку.</p> <p><strong>II.Актуализация знаний, целеполагание</strong></p> <p>Урок будет не совсем обычный, он пройдет в виде соревнования.  Пройдут соревнования по химическим знаниям о важнейших классах неорганических соединений.</p> <p>Чтобы вам было интереснее, будем работать в группах. А сейчас вас ждет небольшой сюрприз. Посмотрите, с нижней стороны вашей парты находится листочек, прочтите. (На прикрепленных листочках написаны названия классов)</p> <p>Займите свои места за столами: «оксиды», «кислоты», «основания», «соли» (таблички).</p> <p>Ответы команд будут оцениваться при помощи цветных карточек. За «отлично» ответ команда получает красную карточку; «хорошо» – зеленую карточку; «удовлетворительно» - синюю (по сумме карточек будут подводиться итоги).</p> <p>Итак, начнем. Работать будем по плану:</p> <p><strong>1.</strong>Распределение веществ по классам.</p> <p><strong>2</strong>.Классификация и номенклатура.</p> <p><strong>3</strong>.Химические свойства.</p> <p><strong>4.</strong>Применение.          </p> <p><strong>5.</strong>Генетическая связь.</p> <p><strong>III. Обобщение и систематизация изученного материала</strong></p> <p><strong>1 задание:</strong> Работа по УДК (учебно-дидактической карточке)</p> <p>Распределите по классам неорганических соединений вещества вашего варианта и назовите их.</p> <table width="585"><tbody><tr><td width="40"> </td> <td colspan="4" width="515"> <p>Варианты</p> </td> </tr><tr><td width="40"> <p>№</p> </td> <td width="118"> <p>I</p> </td> <td width="106"> <p>II</p> </td> <td width="118"> <p>III</p> </td> <td width="131"> <p>IV</p> </td> </tr><tr><td width="40"> <p>1.</p> </td> <td width="118"> <p>CO₂</p> </td> <td width="106"> <p>K₂O</p> </td> <td width="118"> <p>H₂CO₃</p> </td> <td width="131"> <p>NaNO₃</p> </td> </tr><tr><td width="40"> <p>2.</p> </td> <td width="118"> <p>Ca₃(PO₄)₂</p> </td> <td width="106"> <p>HCl</p> </td> <td width="118"> <p>BaCl₂</p> </td> <td width="131"> <p>H₂O</p> </td> </tr><tr><td width="40"> <p>3.</p> </td> <td width="118"> <p>Ca(OH)₂</p> </td> <td width="106"> <p>KOH</p> </td> <td width="118"> <p>Ba(OH)₂</p> </td> <td width="131"> <p>NaOH</p> </td> </tr><tr><td width="40"> <p>4.</p> </td> <td width="118"> <p>H₂SO₄</p> </td> <td width="106"> <p>K₂SO₄</p> </td> <td width="118"> <p>BaO</p> </td> <td width="131"> <p>HNO₃</p> </td> </tr></tbody></table><p><strong> </strong></p> <p><strong>2 задание:</strong> Классифицировать вещества с использованием техники «Рыбья кость» и дать им названия.</p> <ul><li>группа: классификация оксид : CaO, SO₃_,Al₂O₃</li> <li>группа: классификация основания:  KOH,  Zn(OH)₂, Cu(OH)₂</li> <li>группа: классификация кислоты : HCl ,H₂CO₃_,H₃PO₄</li> <li>Классификация соли : K₂CO₃_,KHSO₄_,Mg(OH)Cl</li> <li></li> </ul><p>Дополнительные вопросы:</p> <p><strong><em>Оксиды.</em></strong>1. Как можно определить характер оксида?</p> <ol start="2"><li>Какие оксиды называются амфотерными, основными, кислотными?</li> <li>Какие бывают оксиды по агрегатному состоянию?</li> </ol><p><strong><em>Основания.</em></strong>1. Как можно определить характер основания?</p> <p>2.Какие основания относятся к растворимым, нерастворимым, амфотерным? примеры.</p> <p><strong>Кислоты.</strong>1. По какому признаку классифицируются кислоты?</p> <p>2.Приведите примеры одноосновной, двухосновной, трехосновной кислот.</p> <p>3.Приведите примеры кислородсодержащей и безкислородсодержащей кислот.</p> <p><strong><em>Соли.</em></strong>1.На какие классы делятся соли?</p> <p>2.Приведите примеры средней, кислой и основной солей?</p> <p>После выполнения заданий – классификация на интерактивной доске.</p> <p><strong>                                        Оксиды</strong></p> <p>                     Солеобразующие                                      Несолеобразующие</p> <p>     Основные      Кислотные       Амфотерные                                      NO ,    CO</p> <p>                                                                      <strong>Основания </strong></p> <p>                      Растворимые               Нерастворимые           Амфотерные</p> <p>                                       <strong>Кислоты</strong></p> <p>                               Кислородсодержащие              Бескислородные</p> <p>                  Одноосновные                                           Одноосновные</p> <p>                  Двухосновные                                            Двухосновные   Трехосновные</p> <p> </p> <p><strong>3 задание:</strong><strong> </strong>Закончить схемы уравнений реакций, указать их типы, расставить коэффициенты.</p> <p>1 группа :1)СаО + Н₂О=  2) MgO + H₂ SO₄ = 3)BaO + SiO₂ = 4) ZnO + H₂SO₄=  5)ZnO+NaOH=</p> <p>2 группа: 1)NaOH +SiO₂ =  2) NaOH + H₂SO₄=  3) Fe(OH)₃ =  4) AI(OH)₃ +HCI= 5) NaOH+FeCI₃ =</p> <p>3 группа: 1)Mg +HCI=   2)FeO +HCI=   3)Ca(OH)₂ +HNO₃=  4)Na₂CO₃ +HCI=  5)ZnO +NaOH=</p> <p>4 группа: 1)Zn + Hg(NO₃)₂ =  2) CuCI₂ +NaOH =  3)CuSO₄ +H₂S=  4)CaCI₂+Na₂CO₃=  5) CaCO₃=</p> <p><strong>Валеологическая минутка</strong></p> <p><strong>Игра «Соответствие движению»</strong></p> <table width="369"><tbody><tr><td width="174"> <p>Класс соединений</p> </td> <td width="165"> <p>действие</p> </td> </tr><tr><td width="174"> <p>Кислота</p> </td> <td width="165"> <p>Правая рука</p> </td> </tr><tr><td width="174"> <p>Основание</p> </td> <td width="165"> <p>Левая рука</p> </td> </tr><tr><td width="174"> <p>Кислородный оксид</p> </td> <td width="165"> <p>Правое ухо</p> </td> </tr><tr><td width="174"> <p>Основной оксид</p> </td> <td width="165"> <p>Левое ухо</p> </td> </tr><tr><td width="174"> <p>Соль</p> </td> <td width="165"> <p>Хлопок</p> </td> </tr></tbody></table><p>Са(ОН)₂ , N₂O₅, H₃PO₄, Mg(NO₃)₂, Cu(ОН)₂ , Na₂O, H₂SO₄, AgCl</p> <p><strong>4 задание:</strong> Сделать обзор применения веществ данного класса из представителей выбрать одно жизненно необходимое вещество, аргументировать. (Т.Б. при работе с кислотами, основаниями. Раздаются плакаты, маркеры, составление кластера) - 5минут</p> <p>Защита плаката.</p> <p><strong>5.задание:Генетическая связь ( демонстрация опыта)</strong></p> <p>Составить генетический ряд кальция записать уравнения реакций.</p> <p>1)CaO +H₂O= Ca(OH)₂</p> <p>2) Ca(OH)₂ + CO₂ = CaCO₃ +H₂O  CO₂</p> <p>3) CaCO₃ + HCI = CaCI₂ + H₂CO₃  H₂O</p> <p><strong>Учитель:</strong> можно ли провести резкую границу между всеми классами неорганических соединений?</p> <p>Ответ: Нет. Все понятия: «оксид», «кислота», «соль», «основание» образуют систему, находящуюся в тесной взаимосвязи. Из одного класса веществ можно получить другое, такие взаимопревращения называются генетической связью.</p> <ol><li><strong> Подведение итогов.</strong></li> </ol><p>Преодолев все задания, мы подводим итог нашего урока.</p> <p>Сегодня мы обобщили и углубили знания по теме «Основные классы неорганических соединений». Эти знания пригодятся вам в жизни.</p> <p>Подсчет карточек, подведение итогов, выставление оценок.</p> <p><strong>Д/з</strong> подготовка к контрольной работе.</p> <p><strong>V.Рефлексия : </strong>Ответьте на вопросы: 1. Мне было комфортно на уроке</p> <ol start="2"><li>получил ответы на все интересующие меня вопросы</li> <li>принимал активное участие во всех этапах урока</li> <li>мне урок понравился</li> </ol><p> </p> <p> </p> <p> </p> b1311skobilimFri, 19 May 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1495184774026193Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1495184774026193http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1495184310557874&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1495184310557874.gif&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;Среднее общее образование Республики Казахстан как  базовое звено системы непрерывного образования ведет поиск новых подходов к повышению качества в контексте наблюдаемых тенденций как в мировой образовательной практике, так и внутри страны. В мировой практике накоплен достаточный опыт повышения качества образования как способ реагирования на глобализацию. В Послании   Президента РК Н.А.Назарбаева народу Казахстана определены основные пути совершенствования образования, приоритетная цель – повышения качества образования. Л.С. Выготский  писал, что «никого и ничему научить нельзя – в конечном счете, каждый ученик учится сам». Эта фраза как нельзя точно определяет направления повышения качества образования, а для этого необходимо, в первую очередь, создать такую среду, которая побуждала бы ученика к самостоятельной деятельности. Это значить- обучить учащихся способам самостоятельной деятельности и обеспечить необходимыми средствами деятельности как ученика, так и учителя. В современном образовательном процессе большое внимание уделяется разработке и внедрению различных педагогических технологий.  Совершенствование системы образования предполагает применение в учебном процессе новых форм и методов обучения. Модульная система обучения позволяет изложить материал учебной программы и выработать у учащихся соответствующие навыки и умения, способствующая развитию самостоятельной деятельности обучающихся.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Модуль представляет собой систему знаний по конкретной теме. Усвоение материала начинается с уроков самостоятельного приобретения новых знаний, доступных для всех, не требующих новых знаний, но имеющих логическую связь и продолжение с содержанием новой темы. Используя технологий модульного обучения изучаемого предмета, отдельно его разделы делятся на несколько модули. Процесс изучения любого раздела представлен четырьмя модулями, логический взаимосвязаны, взаимообусловлены и влияющие друг на друга.&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Модуль мотивации (М1)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Модуль информационного обеспечения (М2)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Модуль содержание (М3)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Модуль контроля (М4)&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                   &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Модуль мотивации&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;208&quot;&gt; &lt;p&gt;область применения ЗУН полученных при изучений данной темы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;144&quot;&gt; &lt;p&gt;цели задачи&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;133&quot;&gt; &lt;p&gt;актуальность экологических проблем&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Модуль информационного обеспечения &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;144&quot;&gt; &lt;p&gt;нормативные документы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;133&quot;&gt; &lt;p&gt;оборудование, химические реактивы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;149&quot;&gt; &lt;p&gt;литература&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;144&quot;&gt; &lt;p&gt;технические средства обучения&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Модуль содержание&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;144&quot;&gt; &lt;p&gt;учебная программа&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;133&quot;&gt; &lt;p&gt;экологическая экономическая направленность&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;149&quot;&gt; &lt;p&gt;поурочные разработки&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;155&quot;&gt; &lt;p&gt;достижение науки химической промышленности&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Модуль контроля&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;133&quot;&gt; &lt;p&gt;коллективные работы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;148&quot;&gt; &lt;p&gt;индивидуальные работы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;По каждому модулю разработаны  учебно –методические документы: планы уроков; рекомендуемые литературы (для учителей и учеников); методические разработки уроков -лекции; задание для выполнения необходимых  практических работ; задания для индивидуальных и коллективных форм работы при контроле полученных знаний и умений. Технология модульного обучения предполагает использование раздаточных материалов (таблиц, схем, перфокарт и другие) а также необходимого оборудование (на каждый рабочий стол) и химических реактивов  для проведение лабораторных и  практических работ. На уроках применяются технические средства обучения: кодоскоп, интерактивная доска. Изучение темы завершается  конференцией  и зачетом.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Модуль мотивации (М1)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1.Сформировать знание по составу свойства и применение основных классов неорганических соединений.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2.Обобщить и систематизировать знание учащихся занимательной форме о способах получение, химические свойства основных классов неорганические соединений, классификаций  и взаимопревращение веществ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.Активизировать познавательную деятельность на всех этапах урока, способность развитию логического мышления, уметь устанавливать  взаимосвязь веществ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4.Продолжить формирование обще учебных умений и навыков: планирование своего ответа, сравнение фактов, обобщение основных понятий самоконтроль, самоанализ деятельности.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5.Развить познавательную активность и навыки проведение экспериментальной работы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;6.Развивать умение работать в поиске, творчество, дать каждому ученику возможность достичь успеха.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;     Модуль информационного обеспечения (кодопозитивы для урока)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;кодопозитив 1&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;638&quot;&gt; &lt;p&gt;                    Формулы и названия оксидов, основании&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;584&quot;&gt; &lt;p&gt;CO&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;2&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;584&quot;&gt; &lt;p&gt;Na &lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;584&quot;&gt; &lt;p&gt;AI&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; O&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;4&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;584&quot;&gt; &lt;p&gt;NaOH&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;5&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;584&quot;&gt; &lt;p&gt;AI (OH)&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;кодопозитив 2&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;638&quot;&gt; &lt;p&gt;                    Формулы и названия кислот, солей&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;584&quot;&gt; &lt;p&gt;HCI&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;2&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;584&quot;&gt; &lt;p&gt;H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;SO&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;584&quot;&gt; &lt;p&gt;NaCI&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;4&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;584&quot;&gt; &lt;p&gt;CaCO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;5&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;584&quot;&gt; &lt;p&gt;Cu (NO&lt;sub&gt;3  &lt;/sub&gt;)&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;6&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;584&quot;&gt; &lt;p&gt;AICI&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;кодопозитив 3&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;711&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;711&quot;&gt; &lt;p&gt;Классификация&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;144&quot;&gt; &lt;p&gt;Оксиды&lt;/p&gt; &lt;p&gt;(основные, кислотные)&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;149&quot;&gt; &lt;p&gt;Кислоты&lt;/p&gt; &lt;p&gt;(Кислород-содержащий, бескислород-содержащий,)&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;155&quot;&gt; &lt;p&gt;Соли (кислые средние)&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;141&quot;&gt; &lt;p&gt;Основания (основные, амфотерные, щелочные)&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;кодопозитив 4&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;711&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;711&quot;&gt; &lt;p&gt;Вещества&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                        Простые                                                     Сложные&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;118&quot;&gt; &lt;p&gt;Металлы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;Соли&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;117&quot;&gt; &lt;p&gt;Основания&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;150&quot;&gt; &lt;p&gt;оксиды  кислоты&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;129&quot;&gt; &lt;p&gt;Неметаллы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                       &lt;strong&gt;Модуль содержания&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Поурочное планирование тем «Основные классы неорганических  соединении»&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;№ урока&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;248&quot;&gt; &lt;p&gt;тема&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;используемые модули&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;Тип урока&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;Форма обучения&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;248&quot;&gt; &lt;p&gt;Состав и номенклатура оксидов, оснований, кислот, солей&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;М1&lt;/p&gt; &lt;p&gt;М2&lt;/p&gt; &lt;p&gt;М3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;Усвоение новых знаний&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;Лекция с элементом беседы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;2&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;248&quot;&gt; &lt;p&gt;Классификация оксидов, кислот, оснований и солей; их физические и химические свойства; способы получения&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;М1&lt;/p&gt; &lt;p&gt;М2&lt;/p&gt; &lt;p&gt;М3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;Усвоение новых знаний&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;Лекция с элементом беседы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;248&quot;&gt; &lt;p&gt;Решение экспериментальных задач по теме «Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;М1&lt;/p&gt; &lt;p&gt;М3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;Закрепление знаний и умений&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;Практическая работа&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;4&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;248&quot;&gt; &lt;p&gt;Генетические связи между простыми веществами, оксидами, основаниями, кислотами и солями&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;М1&lt;/p&gt; &lt;p&gt;М2&lt;/p&gt; &lt;p&gt;М4&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;Закрепление знаний и умений&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;Семинар&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;5&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;248&quot;&gt; &lt;p&gt;Тематический контроль знаний&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;М1&lt;/p&gt; &lt;p&gt;М4&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;Закрепление знаний и умений&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;Контрольная работа&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;6&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;248&quot;&gt; &lt;p&gt;Обобщение и систематизация знаний по теме&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;М1&lt;/p&gt; &lt;p&gt;М2&lt;/p&gt; &lt;p&gt;М4&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;Обобщение закрепление знаний&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;128&quot;&gt; &lt;p&gt;Зачет (тест)&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Хорошее распределение позволяет последовательно и поступательно продвигаться учащимся от одной  цели к другой, в соответствии с требованиями учебной программы, систематический и прочно овладевать учебным материалом с учетом главного в нем, позволяет им ориентироваться (что уже сделаю, что я знаю и могу, что нам еще предстоит, что я еще должен знать и чему научиться)&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:right;&quot;&gt;При подготовке к уроку продумываю его ход и уделяю внимание тому, что должны делать учащиеся, что пронаблюдать; на какие вопросы ответить, какую работу выполнить с помощью  учителя, а какую – сделать самостоятельно. Учитель, работающий в школе хорошо, творит не методику.  Он методику реализует в практике обучения. А творит он собственную, индивидуализирует в расчете на себя и свой класс типовую технологию, созданную на научных основах определенной методической системы.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Учитель химий Жумина Сауле Шайзадаевна&lt;/p&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1495184310557874.gif" /><br/><br/> <p>Среднее общее образование Республики Казахстан как  базовое звено системы непрерывного образования ведет поиск новых подходов к повышению качества в контексте наблюдаемых тенденций как в мировой образовательной практике, так и внутри страны. В мировой практике накоплен достаточный опыт повышения качества образования как способ реагирования на глобализацию. В Послании   Президента РК Н.А.Назарбаева народу Казахстана определены основные пути совершенствования образования, приоритетная цель – повышения качества образования. Л.С. Выготский  писал, что «никого и ничему научить нельзя – в конечном счете, каждый ученик учится сам». Эта фраза как нельзя точно определяет направления повышения качества образования, а для этого необходимо, в первую очередь, создать такую среду, которая побуждала бы ученика к самостоятельной деятельности. Это значить- обучить учащихся способам самостоятельной деятельности и обеспечить необходимыми средствами деятельности как ученика, так и учителя. В современном образовательном процессе большое внимание уделяется разработке и внедрению различных педагогических технологий.  Совершенствование системы образования предполагает применение в учебном процессе новых форм и методов обучения. Модульная система обучения позволяет изложить материал учебной программы и выработать у учащихся соответствующие навыки и умения, способствующая развитию самостоятельной деятельности обучающихся.</p> <p>Модуль представляет собой систему знаний по конкретной теме. Усвоение материала начинается с уроков самостоятельного приобретения новых знаний, доступных для всех, не требующих новых знаний, но имеющих логическую связь и продолжение с содержанием новой темы. Используя технологий модульного обучения изучаемого предмета, отдельно его разделы делятся на несколько модули. Процесс изучения любого раздела представлен четырьмя модулями, логический взаимосвязаны, взаимообусловлены и влияющие друг на друга.</p> <ul><li>Модуль мотивации (М1)</li> <li>Модуль информационного обеспечения (М2)</li> <li>Модуль содержание (М3)</li> <li>Модуль контроля (М4)</li> </ul><p> </p> <p>                                   </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p><strong>Модуль мотивации</strong></p> <p> </p> <br /><table><tbody><tr><td width="208"> <p>область применения ЗУН полученных при изучений данной темы</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="144"> <p>цели задачи</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="133"> <p>актуальность экологических проблем</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p><strong>Модуль информационного обеспечения </strong></p> <table><tbody><tr><td width="144"> <p>нормативные документы</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="133"> <p>оборудование, химические реактивы</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="149"> <p>литература</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="144"> <p>технические средства обучения</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p><strong>Модуль содержание</strong></p> <table><tbody><tr><td width="144"> <p>учебная программа</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="133"> <p>экологическая экономическая направленность</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="149"> <p>поурочные разработки</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="155"> <p>достижение науки химической промышленности</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p> </p> <p><strong>Модуль контроля</strong></p> <table><tbody><tr><td width="133"> <p>коллективные работы</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="148"> <p>индивидуальные работы</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p> </p> <p>По каждому модулю разработаны  учебно –методические документы: планы уроков; рекомендуемые литературы (для учителей и учеников); методические разработки уроков -лекции; задание для выполнения необходимых  практических работ; задания для индивидуальных и коллективных форм работы при контроле полученных знаний и умений. Технология модульного обучения предполагает использование раздаточных материалов (таблиц, схем, перфокарт и другие) а также необходимого оборудование (на каждый рабочий стол) и химических реактивов  для проведение лабораторных и  практических работ. На уроках применяются технические средства обучения: кодоскоп, интерактивная доска. Изучение темы завершается  конференцией  и зачетом.</p> <p> </p> <p> </p> <p><strong>Модуль мотивации (М1)</strong></p> <p>1.Сформировать знание по составу свойства и применение основных классов неорганических соединений.</p> <p>2.Обобщить и систематизировать знание учащихся занимательной форме о способах получение, химические свойства основных классов неорганические соединений, классификаций  и взаимопревращение веществ.</p> <p>3.Активизировать познавательную деятельность на всех этапах урока, способность развитию логического мышления, уметь устанавливать  взаимосвязь веществ.</p> <p>4.Продолжить формирование обще учебных умений и навыков: планирование своего ответа, сравнение фактов, обобщение основных понятий самоконтроль, самоанализ деятельности.</p> <p>5.Развить познавательную активность и навыки проведение экспериментальной работы.</p> <p>6.Развивать умение работать в поиске, творчество, дать каждому ученику возможность достичь успеха.</p> <p>     Модуль информационного обеспечения (кодопозитивы для урока)</p> <p>кодопозитив 1</p> <table><tbody><tr><td colspan="2" width="638"> <p>                    Формулы и названия оксидов, основании</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>1</p> </td> <td width="584"> <p>CO₂</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>2</p> </td> <td width="584"> <p>Na ₂O</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>3</p> </td> <td width="584"> <p>AI₂ O₃</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>4</p> </td> <td width="584"> <p>NaOH</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>5</p> </td> <td width="584"> <p>AI (OH)₃</p> </td> </tr></tbody></table><p>кодопозитив 2</p> <table><tbody><tr><td colspan="2" width="638"> <p>                    Формулы и названия кислот, солей</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>1</p> </td> <td width="584"> <p>HCI</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>2</p> </td> <td width="584"> <p>H₂SO₄</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>3</p> </td> <td width="584"> <p>NaCI</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>4</p> </td> <td width="584"> <p>CaCO₃</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>5</p> </td> <td width="584"> <p>Cu (NO₃)₂</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>6</p> </td> <td width="584"> <p>AICI₃</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>кодопозитив 3</p> <table width="711"><tbody><tr><td width="711"> <p>Классификация</p> <table><tbody><tr><td width="144"> <p>Оксиды</p> <p>(основные, кислотные)</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="149"> <p>Кислоты</p> <p>(Кислород-содержащий, бескислород-содержащий,)</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="155"> <p>Соли (кислые средние)</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="141"> <p>Основания (основные, амфотерные, щелочные)</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p> </p> </td> </tr></tbody></table><p>кодопозитив 4</p> <table width="711"><tbody><tr><td width="711"> <p>Вещества</p> <p>                        Простые                                                     Сложные</p> <table><tbody><tr><td width="118"> <p>Металлы</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="57"> <p>Соли</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="117"> <p>Основания</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="150"> <p>оксиды  кислоты</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <table><tbody><tr><td width="129"> <p>Неметаллы</p> </td> </tr></tbody></table></td> </tr></tbody></table><p> </p> <p>                                       <strong>Модуль содержания</strong></p> <p>Поурочное планирование тем «Основные классы неорганических  соединении»</p> <table><tbody><tr><td width="47"> <p>№ урока</p> </td> <td width="248"> <p>тема</p> </td> <td width="128"> <p>используемые модули</p> </td> <td width="128"> <p>Тип урока</p> </td> <td width="128"> <p>Форма обучения</p> </td> </tr><tr><td width="47"> <p>1</p> </td> <td width="248"> <p>Состав и номенклатура оксидов, оснований, кислот, солей</p> </td> <td width="128"> <p>М1</p> <p>М2</p> <p>М3</p> </td> <td width="128"> <p>Усвоение новых знаний</p> </td> <td width="128"> <p>Лекция с элементом беседы</p> </td> </tr><tr><td width="47"> <p>2</p> </td> <td width="248"> <p>Классификация оксидов, кислот, оснований и солей; их физические и химические свойства; способы получения</p> </td> <td width="128"> <p>М1</p> <p>М2</p> <p>М3</p> </td> <td width="128"> <p>Усвоение новых знаний</p> </td> <td width="128"> <p>Лекция с элементом беседы</p> </td> </tr><tr><td width="47"> <p>3</p> </td> <td width="248"> <p>Решение экспериментальных задач по теме «Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений»</p> </td> <td width="128"> <p>М1</p> <p>М3</p> </td> <td width="128"> <p>Закрепление знаний и умений</p> </td> <td width="128"> <p>Практическая работа</p> </td> </tr><tr><td width="47"> <p>4</p> </td> <td width="248"> <p>Генетические связи между простыми веществами, оксидами, основаниями, кислотами и солями</p> </td> <td width="128"> <p>М1</p> <p>М2</p> <p>М4</p> </td> <td width="128"> <p>Закрепление знаний и умений</p> </td> <td width="128"> <p>Семинар</p> </td> </tr><tr><td width="47"> <p>5</p> </td> <td width="248"> <p>Тематический контроль знаний</p> </td> <td width="128"> <p>М1</p> <p>М4</p> </td> <td width="128"> <p>Закрепление знаний и умений</p> </td> <td width="128"> <p>Контрольная работа</p> </td> </tr><tr><td width="47"> <p>6</p> </td> <td width="248"> <p>Обобщение и систематизация знаний по теме</p> </td> <td width="128"> <p>М1</p> <p>М2</p> <p>М4</p> </td> <td width="128"> <p>Обобщение закрепление знаний</p> </td> <td width="128"> <p>Зачет (тест)</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p>Хорошее распределение позволяет последовательно и поступательно продвигаться учащимся от одной  цели к другой, в соответствии с требованиями учебной программы, систематический и прочно овладевать учебным материалом с учетом главного в нем, позволяет им ориентироваться (что уже сделаю, что я знаю и могу, что нам еще предстоит, что я еще должен знать и чему научиться)</p> <p style="text-align:right;">При подготовке к уроку продумываю его ход и уделяю внимание тому, что должны делать учащиеся, что пронаблюдать; на какие вопросы ответить, какую работу выполнить с помощью  учителя, а какую – сделать самостоятельно. Учитель, работающий в школе хорошо, творит не методику.  Он методику реализует в практике обучения. А творит он собственную, индивидуализирует в расчете на себя и свой класс типовую технологию, созданную на научных основах определенной методической системы.<br /><br /><br />Учитель химий Жумина Сауле Шайзадаевна</p> b1311skobilimFri, 19 May 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1495184310557874Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1495184310557874http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1495177553102263&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1495177553102263.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p style=&quot;text-align:right;&quot;&gt;&lt;strong&gt;Урок литературы в 6 классе&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:right;&quot;&gt;&lt;strong&gt;Байкадамова Айнажан Сабитовна,&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:right;&quot;&gt;&lt;strong&gt;учитель русского языка и литературы &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:right;&quot;&gt;&lt;strong&gt;Семипольской средней школы &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:right;&quot;&gt;&lt;strong&gt;района Шал акына&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:right;&quot;&gt;&lt;strong&gt;Северо-Казахстанской области&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Цель урока&lt;/strong&gt;: формирование  морально-нравственных качеств у  подростков&lt;strong&gt;.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Задачи:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;определить тематическое и идейное содержание рассказа,&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;показать мастерство писателя в изображении картин природы и интерьера, их связь с идеей произведения;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;раскрыть образ главной героини;&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;воспитывать чувство ответственности, долга перед матерями, осознание важности заботы о самом дорогом человеке, несмотря на повседневные заботы, чувство нетерпимости к равнодушию, беспамятству;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;развивать умение логически мыслить, выделять из множества проблем главную, учить диагностировать и корректировать свои знания.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;            &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тип урока:&lt;/strong&gt; урок изучения нового материала&lt;strong&gt;;    &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Формы обучения: &lt;/strong&gt;индивидуальные, групповые, коллективные;     &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Методы обучения: &lt;/strong&gt; словесный, наглядный, проблемно-поисковый, ИКТ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;            &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Приёмы&lt;/strong&gt;: «мозговой штурм», ранжирование, диагностика, корректировка знаний;                       «денотатный граф», словесное иллюстрирование, подбор ассоциаций;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Оборудование: &lt;/strong&gt;портрет писателя, иллюстрации к рассказу, магнитофон.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                                                                          Самозабвенная и бескорыстная&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                                                                      любовь матери - что есть высокого&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                                                                      и благородного, чем это чувство?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                                                                      Оно обязывает нас, детей человеческих,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                                                                      жить по самому строгому и высокому&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                                                                      кодексу совести.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                                                                      Все мы в долгу перед нашими матерями.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Чингиз Айтматов&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;Эмоциональный настрой (звучит мелодия)&lt;/u&gt; &lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;      -Представьте себе, что вы бежите по яркой зеленой поляне, утопая в нежных цветах, и вас заботливо подхватывают ласковые руки родного человека-Мамы. Какие чувства Вы испытаете? Расскажите.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;Вступительное слово &lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;      «Мне хочется хотя бы маленькой, но светлой памяти о себе». Эти слова К.Г. Паустовского сбылись. Он действительно оставил такую память своими произведениями. Рассказ «Телеграмма» входит в главу «Зарубки на сердце» из книги «Золотая роза». Что означает выражение «зарубки на сердце»? Об этом нам поможет рассказать «Справочное бюро».&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt;Справочное бюро: Зарубка- &lt;/u&gt;1.Отметка рубящим орудием на чем-нибудь. Зарубка на                                                       дереве;&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;                             Перен., то, что запомнилось надолго и крепко. Зарубка в                                                 памяти.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;«Зарубки на сердце» - это то, что оставило неизгладимый, болезненный след в душе, на сердце. О каких зарубках идет речь, мы скажем в конце урока.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;Работа над эпиграфом.&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Составление денотатного графа.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;97&quot;&gt; &lt;p&gt;Любовь&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;109&quot;&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;198&quot;&gt; &lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;Что делает?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Обязывает жить&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;  &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;Есть что? Чувство&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;0&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;143&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;222&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;36&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;/td&gt; &lt;td&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;365&quot;&gt; &lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;Вывод&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Все мы в долгу перед нашими матерями&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;  &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;72&quot;&gt; &lt;p&gt;Чья?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Матери&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;157&quot;&gt; &lt;p&gt;Какое?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Высокое и благородное&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;          &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;«Мозговой штурм»- определение тем рассказа&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Тема старости и одиночества&lt;/li&gt; &lt;li&gt; Тема беспамятства, безразличия, равнодушия.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Взаимоотношение матери и дочери.&lt;/li&gt; &lt;li&gt; Неискупимая вина перед матерью.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Настоящая доброта. Какая она?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Тема нравственности и безнравственности, человечности и бесчеловечности.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;      &lt;u&gt;Ранжирование тем.&lt;/u&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt; &lt;/u&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;Диагностика знаний по прочитанному произведению.&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Перечислите героев рассказа (Тихон, Настя, Катерина Петровна, Тимофеев, Манюшка).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Где и когда происходит действие? (Заборье, Ленинград, октябрь).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Кем был отец Катерины Петровны?  (Художником).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Какие картины висели на стенах в доме Катерины Петровны? (Портрет отца и эскиз к картине «Неизвестная» Крамского)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Чьи похороны еще девочкой видела Катерина Петровна? (В. Гюго)&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;u&gt; Корректировка знаний.&lt;/u&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt; &lt;/u&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;Словесное иллюстрирование&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;        -Опишите пейзаж и  интерьер дома (Звучит тихая музыка)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Октябрь холодный, ненастный. Крыши почернели. Спутанная трава полегла. Тащились, цеплялись тучи. Назойливо сыпался дождь. По дорогам ни пройти, ни проехать».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;        «Нетопленные печи, пыльный журнал, пожелтевшие чашки, давно не чищенный самовар, сумрачно, картины потускнели от времени».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         -Как  связаны описание пейзажа, интерьера и героиня рассказа Катерина Петровна?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         Жизнь Катерины Петровны  такая же холодная, темная, безрадостная, одинокая. Кто виновен в этом?- Настя, дочь Катерины Петровны. Именно ее мы будем сегодня судить.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;«Суд совести»&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt; &lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;           &lt;strong&gt;Судья.&lt;/strong&gt;- Сегодня на нашем заседании слушается дело Анастасии Семеновны, которая обвиняется в равнодушии, черствости по отношению к матери. Она бросила свою старую мать, которая нуждалась в помощи, но, так и не дождавшись ее от дочери, умерла.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;           Для лучшего понимания ситуации, для ее прояснения мы приглашаем свидетелей. Итак, приглашается Тихон, сторож при пожарном сарае.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;          Тихон.-&lt;/strong&gt; Еще мальчишкой знал я отца Катерины Петровны, художника, который в старости вернулся из Петербурга и построил сад, дом. Я помогал Катерине Петровне из жалости. Она  никогда не рассказывала о дочери, хотя она целый день перебирала бумаги в сумочке. Это были письма Насти, фотографии. Я, как мог, пытался помочь Катерине Петровне. Даже отправил от имени Насти телеграмму Катерине Петровне, желая ее успокоить. Но она сразу поняла все. Даже мне, чужому человеку, было жаль эту старушку. Как могла так поступить с ней её родная дочь?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Судья: Следующим приглашается Василий, почтальон&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;         &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Василий (почтальон).&lt;/strong&gt;- Я плохо знал Катерину Петровну и совсем не знаю ее дочь. Один раз в два-три месяца Настя высылала деньги-200 рублей. И когда я уходил, видел, что Катерина Петровна сидела, растерянная, с деньгами в руках и плакала. Ведь не деньги были нужны Катерине Петровне, а любовь и забота её дочери.  Эта женщина была такая деликатная, интеллигентная. Мне было ее очень жаль.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt; &lt;/u&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt;Справочное бюро&lt;/u&gt;: Екатерина - чистая, непорочная.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Судья: Пригласите в зал девочку, которая ухаживала за Катериной Петровной.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;   Манюшка (соседская девочка)&lt;/strong&gt;. - Мы соседи с Катериной Петровной. Она очень добрая, всегда что-нибудь дарила. Я помогала по хозяйству. О Насте она думала все дни и ночи. Давала перечитывать по нескольку раз слова Насти на почтовом переводе. Слова были одни и те же: «Столько дел, что нет времени не то, что приехать, но и написать настоящее письмо».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Судья: Слово художнику Тимофееву     &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;  &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;  Тимофеев (молодой художник)&lt;/strong&gt;.- Анастасия Семеновна – прекрасный, добрый человек. Она очень многое делает для начинающих талантов. Например,  организовала выставку моих работ. Все заговорили о моих работах. И все это благодаря Анастасии Семеновне. Мы все называли ее Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt; &lt;/u&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt;Справочное бюро&lt;/u&gt;. Сольвейг- солнечный путь.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;        Судья.- &lt;/strong&gt;Мы выслушали свидетелей&lt;strong&gt;.&lt;/strong&gt; А теперь слово обвиняемой, дочери умершей старушки.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;       Настя.-&lt;/strong&gt; Я работаю секретарем в Союзе художников, Устройство выставок, конкурсов - все проходит через мои руки. Мне было просто некогда приехать. Каждое письмо для меня было безмолвным укором. Когда пришла телеграмма о болезни мамы, я даже сначала не поняла, что речь идет о ней. Тем более это происходило в неподходящий момент - во время выставки. И только скульптура Гоголя помогла мне осознать свою вину перед мамой. Он словно знал меня насквозь, смотрел с упреком, насмешливо, как бы говоря: «Эх ты, сорока, пустельга».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt;Справочное бюро. &lt;/u&gt;Пустельга- 1.Птица семейства соколиных.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                                     2.Пустой, легкомысленный человек.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;        Я вспомнила слова мамы: «Ненаглядная моя!» Я вдруг поняла, что меня никто так не любил, как эта брошенная мною старушка. Но было слишком поздно. Я опоздала на похороны.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;       &lt;strong&gt; Судья.- &lt;/strong&gt;Слово прокурору. Но по мере выступления прокурора и адвоката вы, господа присяжные (ученики), должны отметить достоинства и недостатки Анастасии Семеновны, то есть должны будете определить понятия нравственность и безнравственность.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt;Справочное бюро.-&lt;/u&gt; Нравственность - правила поведения человека.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;       Прокурор.- &lt;/strong&gt;Анастасия Семеновна обвиняется  в преступлении, которое она совершила по отношению к матери. В Конституции, нашем основном законе, записано: «Дети обязаны заботиться о родителях и оказывать им помощь Содержание нетрудоспособных, нуждающихся в помощи родителей являются обязанностью их совершеннолетних детей».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;       Даже в Библии сказано: «Чти отца своего и матерь твою, и долголетен будешь на земле».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;      Настя нарушила и государственный закон, и библейскую заповедь, и просто человеческое правило: бросила собственную мать, человека, который так беззаветно любил свою дочь. Катерина Петровна даже пыталась оправдать перед Тихоном, Манюшкой бессердечие Насти. Получив письмо матери, дочь  так и не поехала. Только черствый, бездушный человек способен на это.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;      Адвокат.- &lt;/strong&gt;Действительно ли Настя такая бессердечная?&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;В Союз художников не могли взять любого человека. Значит, Настя обладала такими качествами, как трудолюбие, добросовестность, умение выполнять работу. Большая самоотдача, терпение и упорство  характерны для Насти. Она помогала художнику, потому что понимала, что он очень талантлив.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;Она высылала деньги. Разве это не забота? А кто в наше напряженное время пишет письма? Ведь Настя живёт в большом городе, где всегда не хватает времени.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;Да, Настя ошибалась порой. Но кому несвойственно ошибаться? Она нашла в себе мужество признать свои ошибки. В ней пробудилась совесть, душа.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;            &lt;u&gt;Справочное бюро&lt;/u&gt;. Настя – «воскрешающая». Воскресить- возродить утраченное, забытое.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;          Совесть всю жизнь будет терзать душу Насти. Так стоит ли наказывать человека, который сам себя уже наказал?!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;          Судья.&lt;/strong&gt; Уважаемые присяжные!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Что такое совесть?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;          Присяжные: &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Признание вины&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Самоконтроль человека&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Стыд. Неловкость&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;          &lt;u&gt;Решение присяжных&lt;/u&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;Подбор ассоциативных понятий&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt; &lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Нравственность:                                                                             Безнравственность:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;человечность                                                                                    бесчеловечность&lt;/p&gt; &lt;p&gt;любовь                                                                                              черствость&lt;/p&gt; &lt;p&gt;милосердие                                                                                       одиночество&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ответственность                                                                               ложь&lt;/p&gt; &lt;p&gt;совесть                                                                                              лицемерие&lt;/p&gt; &lt;p&gt;внимание                                                                                          бездушие&lt;/p&gt; &lt;p&gt;понимание&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;Пословицы о человечности, о матери.&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt; &lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сын вечно спешит – мать вечно провожает.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Родичей много, а мать одна.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Материнская молитва со дна моря поднимает.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;Обобщение&lt;/u&gt;. &lt;/em&gt;Смысл названия темы урока и названия  рассказа&lt;em&gt;.&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;- Передайте «зарубки», т.е. памятки в виде телеграмм, которые вы хотели бы отправить всем нам. О чём вы хотели бы нас предупредить?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt; &lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Вывод: равнодушие к маме медленно убивает её. Сегодня мы придем домой, заглянем маме в  глаза, скажем ей добрые и тёплые слова. Все мы в долгу перед нашими матерями.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;XI. Стихотворение &lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;u&gt;Р.Гамзатова&lt;/u&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Любим тебя без особых причин&lt;/p&gt; &lt;p&gt;За то, что ты – внук,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;За то, что ты – сын,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;За то, что малыш,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;За то, что растешь,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;За то, что на папу и маму похож.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;И эта любовь до конца твоих дней&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Останется тайной, опорой твоей.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мне грустно, мама, больно, мама,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Я пленник глупой суеты,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;И моего вниманья мало&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Так в жизни чувствовала ты.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кружусь на шумной карусели,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Куда-то мчусь, но вдруг опять&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Забьется сердце, неужели&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Я начал маму забывать?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt; &lt;/u&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;Домашнее задание&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Вы копирайтеры (составители рекламы). Нарисуйте обложку к рассказу.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Конкурсный художественный пересказ одного из эпизодов рассказа.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;Подведение итогов.&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1495177553102263.jpg" /><br/><br/> <p style="text-align:right;"><strong>Урок литературы в 6 классе</strong></p> <p style="text-align:right;"><strong>Байкадамова Айнажан Сабитовна,</strong></p> <p style="text-align:right;"><strong>учитель русского языка и литературы </strong></p> <p style="text-align:right;"><strong>Семипольской средней школы </strong></p> <p style="text-align:right;"><strong>района Шал акына</strong></p> <p style="text-align:right;"><strong>Северо-Казахстанской области</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Цель урока</strong>: формирование  морально-нравственных качеств у  подростков<strong>.</strong></p> <p><strong>Задачи:</strong></p> <ol><li>определить тематическое и идейное содержание рассказа,</li> </ol><p>показать мастерство писателя в изображении картин природы и интерьера, их связь с идеей произведения;</p> <p>раскрыть образ главной героини;</p> <ol start="2"><li>воспитывать чувство ответственности, долга перед матерями, осознание важности заботы о самом дорогом человеке, несмотря на повседневные заботы, чувство нетерпимости к равнодушию, беспамятству;</li> <li>развивать умение логически мыслить, выделять из множества проблем главную, учить диагностировать и корректировать свои знания.</li> </ol><p><strong>            </strong></p> <p><strong>Тип урока:</strong> урок изучения нового материала<strong>;    </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Формы обучения: </strong>индивидуальные, групповые, коллективные;     </p> <p> </p> <p><strong>Методы обучения: </strong> словесный, наглядный, проблемно-поисковый, ИКТ.</p> <p><strong>            </strong></p> <p><strong>Приёмы</strong>: «мозговой штурм», ранжирование, диагностика, корректировка знаний;                       «денотатный граф», словесное иллюстрирование, подбор ассоциаций;</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Оборудование: </strong>портрет писателя, иллюстрации к рассказу, магнитофон.</p> <p> </p> <p> </p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p>                                                                                          Самозабвенная и бескорыстная</p> <p>                                                                                      любовь матери - что есть высокого</p> <p>                                                                                      и благородного, чем это чувство?</p> <p>                                                                                      Оно обязывает нас, детей человеческих,</p> <p>                                                                                      жить по самому строгому и высокому</p> <p>                                                                                      кодексу совести.</p> <p>                                                                                      Все мы в долгу перед нашими матерями.</p> <p> </p> <p>Чингиз Айтматов</p> <p> </p> <p> </p> <ol><li><em><u>Эмоциональный настрой (звучит мелодия)</u> </em></li> </ol><p>      -Представьте себе, что вы бежите по яркой зеленой поляне, утопая в нежных цветах, и вас заботливо подхватывают ласковые руки родного человека-Мамы. Какие чувства Вы испытаете? Расскажите.</p> <p> </p> <ol><li><em><u>Вступительное слово </u></em></li> </ol><p>      «Мне хочется хотя бы маленькой, но светлой памяти о себе». Эти слова К.Г. Паустовского сбылись. Он действительно оставил такую память своими произведениями. Рассказ «Телеграмма» входит в главу «Зарубки на сердце» из книги «Золотая роза». Что означает выражение «зарубки на сердце»? Об этом нам поможет рассказать «Справочное бюро».</p> <p> </p> <p><u>Справочное бюро: Зарубка- </u>1.Отметка рубящим орудием на чем-нибудь. Зарубка на                                                       дереве;</p> <ol start="2"><li>                             Перен., то, что запомнилось надолго и крепко. Зарубка в                                                 памяти.</li> </ol><p>«Зарубки на сердце» - это то, что оставило неизгладимый, болезненный след в душе, на сердце. О каких зарубках идет речь, мы скажем в конце урока.</p> <p> </p> <ul><li><em><u>Работа над эпиграфом.</u></em></li> </ul><p>Составление денотатного графа.</p> <p> </p> <table><tbody><tr><td width="97"> <p>Любовь</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <table><tbody><tr><td width="109"> <table><tbody><tr><td width="198"> <table width="100%"><tbody><tr><td> <p>Что делает?</p> <p>Обязывает жить</p> </td> </tr></tbody></table>  </td> </tr></tbody></table><p>Есть что? Чувство</p> <p> </p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <table><tbody><tr><td width="0"> </td> <td width="143"> </td> <td width="222"> </td> <td width="36"> </td> </tr><tr><td> </td> <td> </td> <td colspan="2"> </td> </tr><tr><td> </td> </tr><tr><td> </td> <td colspan="2" width="365"> <table width="100%"><tbody><tr><td> <p>Вывод</p> <p><strong>Все мы в долгу перед нашими матерями</strong></p> </td> </tr></tbody></table>  </td> </tr></tbody></table><p> </p> <br /><table><tbody><tr><td width="72"> <p>Чья?</p> <p>Матери</p> </td> </tr></tbody></table><table><tbody><tr><td width="157"> <p>Какое?</p> <p>Высокое и благородное</p> <p> </p> </td> </tr></tbody></table><p>          </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <ol><li><em><u>«Мозговой штурм»- определение тем рассказа</u></em></li> </ol><ol><li>Тема старости и одиночества</li> <li> Тема беспамятства, безразличия, равнодушия.</li> <li>Взаимоотношение матери и дочери.</li> <li> Неискупимая вина перед матерью.</li> <li>Настоящая доброта. Какая она?</li> <li>Тема нравственности и безнравственности, человечности и бесчеловечности.</li> </ol><p>      <u>Ранжирование тем.</u></p> <p><u> </u></p> <ol><li><em><u>Диагностика знаний по прочитанному произведению.</u></em></li> </ol><ol><li>Перечислите героев рассказа (Тихон, Настя, Катерина Петровна, Тимофеев, Манюшка).</li> <li>Где и когда происходит действие? (Заборье, Ленинград, октябрь).</li> <li>Кем был отец Катерины Петровны?  (Художником).</li> <li>Какие картины висели на стенах в доме Катерины Петровны? (Портрет отца и эскиз к картине «Неизвестная» Крамского)</li> <li>Чьи похороны еще девочкой видела Катерина Петровна? (В. Гюго)</li> </ol><p><u> Корректировка знаний.</u></p> <p><u> </u></p> <ol><li><em><u>Словесное иллюстрирование</u></em></li> </ol><p>        -Опишите пейзаж и  интерьер дома (Звучит тихая музыка)</p> <p>«Октябрь холодный, ненастный. Крыши почернели. Спутанная трава полегла. Тащились, цеплялись тучи. Назойливо сыпался дождь. По дорогам ни пройти, ни проехать».</p> <p>        «Нетопленные печи, пыльный журнал, пожелтевшие чашки, давно не чищенный самовар, сумрачно, картины потускнели от времени».</p> <p>         -Как  связаны описание пейзажа, интерьера и героиня рассказа Катерина Петровна?</p> <p>         Жизнь Катерины Петровны  такая же холодная, темная, безрадостная, одинокая. Кто виновен в этом?- Настя, дочь Катерины Петровны. Именно ее мы будем сегодня судить.</p> <p> </p> <ul><li><em><u>«Суд совести»</u></em></li> </ul><p><em><u> </u></em></p> <p>           <strong>Судья.</strong>- Сегодня на нашем заседании слушается дело Анастасии Семеновны, которая обвиняется в равнодушии, черствости по отношению к матери. Она бросила свою старую мать, которая нуждалась в помощи, но, так и не дождавшись ее от дочери, умерла.</p> <p>           Для лучшего понимания ситуации, для ее прояснения мы приглашаем свидетелей. Итак, приглашается Тихон, сторож при пожарном сарае.</p> <p> </p> <p><strong>          Тихон.-</strong> Еще мальчишкой знал я отца Катерины Петровны, художника, который в старости вернулся из Петербурга и построил сад, дом. Я помогал Катерине Петровне из жалости. Она  никогда не рассказывала о дочери, хотя она целый день перебирала бумаги в сумочке. Это были письма Насти, фотографии. Я, как мог, пытался помочь Катерине Петровне. Даже отправил от имени Насти телеграмму Катерине Петровне, желая ее успокоить. Но она сразу поняла все. Даже мне, чужому человеку, было жаль эту старушку. Как могла так поступить с ней её родная дочь?</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Судья: Следующим приглашается Василий, почтальон</strong></p> <p><strong>         </strong></p> <p><strong>Василий (почтальон).</strong>- Я плохо знал Катерину Петровну и совсем не знаю ее дочь. Один раз в два-три месяца Настя высылала деньги-200 рублей. И когда я уходил, видел, что Катерина Петровна сидела, растерянная, с деньгами в руках и плакала. Ведь не деньги были нужны Катерине Петровне, а любовь и забота её дочери.  Эта женщина была такая деликатная, интеллигентная. Мне было ее очень жаль.</p> <p><u> </u></p> <p><u>Справочное бюро</u>: Екатерина - чистая, непорочная.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Судья: Пригласите в зал девочку, которая ухаживала за Катериной Петровной.</strong></p> <p><strong>       </strong></p> <p><strong>   Манюшка (соседская девочка)</strong>. - Мы соседи с Катериной Петровной. Она очень добрая, всегда что-нибудь дарила. Я помогала по хозяйству. О Насте она думала все дни и ночи. Давала перечитывать по нескольку раз слова Насти на почтовом переводе. Слова были одни и те же: «Столько дел, что нет времени не то, что приехать, но и написать настоящее письмо».</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Судья: Слово художнику Тимофееву     </strong></p> <p><strong>  </strong></p> <p><strong>  Тимофеев (молодой художник)</strong>.- Анастасия Семеновна – прекрасный, добрый человек. Она очень многое делает для начинающих талантов. Например,  организовала выставку моих работ. Все заговорили о моих работах. И все это благодаря Анастасии Семеновне. Мы все называли ее Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза.</p> <p><u> </u></p> <p><u>Справочное бюро</u>. Сольвейг- солнечный путь.</p> <p> </p> <p><strong>        Судья.- </strong>Мы выслушали свидетелей<strong>.</strong> А теперь слово обвиняемой, дочери умершей старушки.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>       Настя.-</strong> Я работаю секретарем в Союзе художников, Устройство выставок, конкурсов - все проходит через мои руки. Мне было просто некогда приехать. Каждое письмо для меня было безмолвным укором. Когда пришла телеграмма о болезни мамы, я даже сначала не поняла, что речь идет о ней. Тем более это происходило в неподходящий момент - во время выставки. И только скульптура Гоголя помогла мне осознать свою вину перед мамой. Он словно знал меня насквозь, смотрел с упреком, насмешливо, как бы говоря: «Эх ты, сорока, пустельга».</p> <p><u>Справочное бюро. </u>Пустельга- 1.Птица семейства соколиных.</p> <p>                                                     2.Пустой, легкомысленный человек.</p> <p>        Я вспомнила слова мамы: «Ненаглядная моя!» Я вдруг поняла, что меня никто так не любил, как эта брошенная мною старушка. Но было слишком поздно. Я опоздала на похороны.</p> <p> </p> <p>       <strong> Судья.- </strong>Слово прокурору. Но по мере выступления прокурора и адвоката вы, господа присяжные (ученики), должны отметить достоинства и недостатки Анастасии Семеновны, то есть должны будете определить понятия нравственность и безнравственность.</p> <p><u>Справочное бюро.-</u> Нравственность - правила поведения человека.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>       Прокурор.- </strong>Анастасия Семеновна обвиняется  в преступлении, которое она совершила по отношению к матери. В Конституции, нашем основном законе, записано: «Дети обязаны заботиться о родителях и оказывать им помощь Содержание нетрудоспособных, нуждающихся в помощи родителей являются обязанностью их совершеннолетних детей».</p> <p>       Даже в Библии сказано: «Чти отца своего и матерь твою, и долголетен будешь на земле».</p> <p>      Настя нарушила и государственный закон, и библейскую заповедь, и просто человеческое правило: бросила собственную мать, человека, который так беззаветно любил свою дочь. Катерина Петровна даже пыталась оправдать перед Тихоном, Манюшкой бессердечие Насти. Получив письмо матери, дочь  так и не поехала. Только черствый, бездушный человек способен на это.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>      Адвокат.- </strong>Действительно ли Настя такая бессердечная?</p> <ul><li>В Союз художников не могли взять любого человека. Значит, Настя обладала такими качествами, как трудолюбие, добросовестность, умение выполнять работу. Большая самоотдача, терпение и упорство  характерны для Насти. Она помогала художнику, потому что понимала, что он очень талантлив.</li> </ul><ul><li>Она высылала деньги. Разве это не забота? А кто в наше напряженное время пишет письма? Ведь Настя живёт в большом городе, где всегда не хватает времени.</li> </ul><ul><li>Да, Настя ошибалась порой. Но кому несвойственно ошибаться? Она нашла в себе мужество признать свои ошибки. В ней пробудилась совесть, душа.</li> </ul><p>            <u>Справочное бюро</u>. Настя – «воскрешающая». Воскресить- возродить утраченное, забытое.</p> <p>          Совесть всю жизнь будет терзать душу Насти. Так стоит ли наказывать человека, который сам себя уже наказал?!</p> <p><strong>          Судья.</strong> Уважаемые присяжные!</p> <p>Что такое совесть?</p> <p><strong>          Присяжные: </strong></p> <ul><li>Признание вины</li> <li>Самоконтроль человека</li> <li>Стыд. Неловкость</li> </ul><p> </p> <p>          <u>Решение присяжных</u></p> <p> </p> <ul><li><em><u>Подбор ассоциативных понятий</u></em></li> </ul><p><em><u> </u></em></p> <p>Нравственность:                                                                             Безнравственность:</p> <p>человечность                                                                                    бесчеловечность</p> <p>любовь                                                                                              черствость</p> <p>милосердие                                                                                       одиночество</p> <p>ответственность                                                                               ложь</p> <p>совесть                                                                                              лицемерие</p> <p>внимание                                                                                          бездушие</p> <p>понимание</p> <p> </p> <ol><li><em><u>Пословицы о человечности, о матери.</u></em></li> </ol><p><em><u> </u></em></p> <p>Сын вечно спешит – мать вечно провожает.</p> <p>Родичей много, а мать одна.</p> <p>Материнская молитва со дна моря поднимает.</p> <p> </p> <ol><li><em><u>Обобщение</u>. </em>Смысл названия темы урока и названия  рассказа<em>.</em></li> </ol><p>- Передайте «зарубки», т.е. памятки в виде телеграмм, которые вы хотели бы отправить всем нам. О чём вы хотели бы нас предупредить?</p> <p><em><u> </u></em></p> <p>Вывод: равнодушие к маме медленно убивает её. Сегодня мы придем домой, заглянем маме в  глаза, скажем ей добрые и тёплые слова. Все мы в долгу перед нашими матерями.</p> <p> </p> <ol><li><em><u>XI. Стихотворение </u></em><u>Р.Гамзатова</u></li> </ol><p>Любим тебя без особых причин</p> <p>За то, что ты – внук,</p> <p>За то, что ты – сын,</p> <p>За то, что малыш,</p> <p>За то, что растешь,</p> <p>За то, что на папу и маму похож.</p> <p>И эта любовь до конца твоих дней</p> <p>Останется тайной, опорой твоей.</p> <p>Мне грустно, мама, больно, мама,</p> <p>Я пленник глупой суеты,</p> <p>И моего вниманья мало</p> <p>Так в жизни чувствовала ты.</p> <p>Кружусь на шумной карусели,</p> <p>Куда-то мчусь, но вдруг опять</p> <p>Забьется сердце, неужели</p> <p>Я начал маму забывать?</p> <p><u> </u></p> <ol><li><em><u>Домашнее задание</u></em></li> </ol><p><em> </em></p> <ul><li>Вы копирайтеры (составители рекламы). Нарисуйте обложку к рассказу.</li> <li>Конкурсный художественный пересказ одного из эпизодов рассказа.</li> </ul><p> </p> <ul><li><em><u>Подведение итогов.</u></em></li> </ul>b1311skobilimFri, 19 May 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1495177553102263Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1495177553102263http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1495177182373667&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1495177182373667.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p style=&quot;text-align:right;&quot;&gt;&lt;em&gt;Байкадамова А.С.,&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:right;&quot;&gt;&lt;em&gt;учитель русского языка и литературы,&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:right;&quot;&gt;&lt;em&gt;КГУ «Семипольская средняя школа района Шал акына», &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:right;&quot;&gt;&lt;em&gt; Северо-Казахстанская область,&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:right;&quot;&gt;&lt;em&gt;e&lt;/em&gt;&lt;em&gt;-&lt;/em&gt;&lt;em&gt;m&lt;/em&gt;&lt;em&gt;а&lt;/em&gt;&lt;em&gt;il&lt;/em&gt;&lt;em&gt;: &lt;/em&gt;&lt;a href=&quot;mailto:%D0%B0%D1%83nashb@inbox.ru&quot;&gt;&lt;em&gt;ауnashb@inbox.ru&lt;/em&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;      Современное казахстанское общество характеризуется общественной модернизацией и включением в мировые интеграционные процессы, при этом ведущая роль в этом отводится образованию.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;       В Государственной программе развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы обозначено: «…образование и наука должны быть на переднем крае преобразований. Ведущие экономики мира достигают процветания только за счет высокого уровня человеческого капитала. Этому способствуют новые образовательные стратегии и политики».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;       Президент страны Н.А.Назарбаев  поставил достаточно высокую планку перед национальным образованием. Образование должно стать конкурентоспособным, высококачественным, таким, чтобы выпускники казахстанской школы могли легко продолжить обучение в зарубежных вузах. Внедрение в учебно-воспитательный процесс общеобразовательной школы обучения на трех языках - это, безусловно, значительный шаг вперед, в направлении реализации Государственной программы развития образования, одной из базовых компетенций которой являются трехъязычие, евразийская поликультурность, коммуникативность.  Казахстан должен развиваться в аспекте полиязычия, так как  язык – средство общения, взаимодействия, это самая большая ценность любого народа.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;       Решению этих вопросов как раз  и  способствует  Программа обновления содержания образования Республики Казахстан. Необходимо освоение инновационных подходов к процессу обучения языку, формирование речевой и коммуникативной компетенций в контексте обновленного содержания образования, отработка приемов формирования и развития навыков речевой деятельности:  слушания, говорения, чтения и письма, разработка новых  целей обучения, критерий оценивания учебных достижений учащихся, определение особенностей организации обучения в контексте «сквозных» тем, использование которых позволяет интегрировать знания из разных предметных областей и способствует тому, что учащийся, взаимодействуя с миром, познает сам себя, самоопределяется в системе жизненных отношений. Обновлённая программа предполагает спиральную модель обучения, то есть постепенное расширение и углубление знаний, что ведёт к эффективному преподаванию предмета, целью которого является улучшение языковой компетенции учащихся.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;       Таким образом, в сфере образования Республики Казахстан создаются благоприятные условия для развития национальной модели, обеспечивающей широкий доступ  к качественному образованию на всех уровнях.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;       Актуальным  в этом плане представляется развитие малокомплектных школ на основе модернизации ее содержательного, управленческого и ресурсного аспектов. Особый статус малокомплектной школы как образовательно-воспитательного, культурного центра, а также как фактора, способствующего закреплению населения на селе, требует, чтобы педагогическая наука и органы образования уделяли ей больше внимания, оказывали помощь в организации учебного процесса в новых условиях, заботились о повышении методического мастерства учителей. Малокомплектные школы в системе образования Республики Казахстан занимают важное место, составляя 56,5 % от общего числа школ страны. От результативности работы малокомплектных школ, от уровня педагогического мастерства учителей, работающих в этих школах, зависит и успех всей системы образования.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;       Поэтому определение эффективных путей совершенствования управления педагогическим процессом в специфических условиях малокомплектной школы, особенно в связи с переходом на 12-ти летнюю школу, является одной из важных задач.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;       Малокомплектная школа (далее - МКШ), как определено Законом Республики Казахстан «Об образовании» (ст.1, п.58), - это общеобразовательная школа с малым контингентом обучающихся, совмещенными классами-комплектами и со специфической формой организации учебных занятий. Совместное проведение занятий с несколькими классами создает большие трудности в учебно-воспитательной работе. Они усугубляются еще тем, что МКШ в недостаточной мере  обеспечены необходимыми учебно-методическими пособиями, разработанными с учетом специфики МКШ, не все учителя имеют специальную подготовку для работы в условиях такой школы. В то же время учебные программы предъявляют одинаковые требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся всех типов школ. Таким образом, в МКШ возникают серьезные трудности, влияющие на качество знаний, формирование умений и навыков школьников, на общий уровень их развития.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;        Специфика учебного процесса в МКШ такова, что повышается роль самостоятельной работы, которая становится решающим фактором эффективности и результативности всего процесса обучения. Самостоятельная работа учеников одного из классов в комплекте является условием нормальной деятельности другого класса под  непосредственным руководством учителя. Рациональная организация самостоятельной работы повышает сознательность и прочность усвоения знаний школьников, вырабатывает у них умения и навыки, предусмотренные программой, развивает у учащихся активность в приобретении знаний, формирует у них культуру умственного труда. Без самостоятельной работы в  малокомплектных школах нельзя выработать никаких умений и навыков. Вместе с тем каждая самостоятельная работа служит показателем того, насколько ученик усвоил изучаемый материал, в чем он затрудняется, на что учителю следует обратить внимание в дальнейшем. Не имея возможности проводить индивидуальный опрос, учитель судит об успеваемости  ученика прежде всего по результатам самостоятельной работы и, кроме того, по ответам при фронтальном опросе.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;       При планировании самостоятельной работы учителю необходимо четко определить цель и время ее проведения на уроке. Учащиеся должны осознать сущность изучаемого материала, поэтому необходимо добиваться, чтобы дети хорошо поняли суть занятий, предлагаемых для самостоятельного выполнения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;      Однако следует отметить, что организация самостоятельной работы в МКШ с казахским языком обучения  имеет свою специфику в связи с тем, что  обучение ведется на родном языке учащихся, а русский язык изучается как учебная дисциплина. Формирование же умений и навыков по русскому языку требует повседневной речевой практики под руководством учителя. Именно поэтому самостоятельной работе в национальных МКШ не может быть отведено столько же места, сколько в русскоязычных школах.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;        Опыт работы дает основание считать решающими факторами обучения русскому языку учащихся МКШ: однопредметное расписание учебных занятий, однотемные по возможности уроки русского языка, фронтальная работа с учащимися всех классов на разнотемных уроках. Однопредметное расписание учебных занятий создает возможности для проведения коллективной работы по одной теме с учащимися разных классов, входящих в комплект. Линейно-ступенчатая программа по русскому языку, тематический принцип, лежащий в основе программы по чтению,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;необходимость речевой практики, большого количества упражнений по формированию речевых и орфографических навыков создают предпосылки для проведения однотемных уроков.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;       Педагогическая целесообразность однотемных уроков по русскому языку и чтению заключается в том, что они позволяют рационально организовать занятия, больше времени отводить устной беседе со всеми классами, правильно организовать самостоятельную работу и руководство ею, своевременно давать необходимые пояснения, значительно уменьшить время на самостоятельную работу. Кроме того, учащиеся получают возможность больше говорить, что следует считать основным условием формирования практических речевых навыков, поскольку именно в младших классах формируются умения строить связные высказывания на неродном языке. Основной целью однотемных уроков русского языка в  национальной школе должно быть развитие устной речи учащихся, выработка у них произносительных навыков, накопление активного словаря, практическое овладение структурой предложения. В этой связи преобладающими видами речевой деятельности на этих уроках являются слушание и говорение, чтение, а не письмо, как это часто наблюдается в МКШ. «В малокомплектной школе рациональное сочетание уроков родного и русского языков, опережающее обучение родному языку дает возможность развивать мыслительные способности учащихся и способствует активному усвоению знаний на основе родного языка».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;      Решая задачу овладения практической стороной изучаемого языка, нужно прививать учащимся МК национальной школы навыки самостоятельного разговора в жизненно необходимых ситуациях. Именно ситуации должны стать стимулом к самостоятельной речевой деятельности учащихся в процессе обучения, так как речь человека на родном языке ситуативна. Через ситуативные упражнения и учебные игры дети постепенно осознают потребность в овладении русским языком. Игровая интерпретация урока в условиях класса-комплекта создает возможность для реализации учебно-речевой ситуации, способствует развитию устной речи учащихся в условиях эмоциональной насыщенности, помогает преодолеть психологический барьер нерешительности. Все это делает игру одним из эффективных средств развития устной речи учащихся. Использование мини-игр в условиях работы с несколькими классами удобно для создания языковой среды на уроке, так как занимает мало времени.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;      При всех сложностях обучения в малокомплектной школе несомненным преимуществом является тот факт, что малое количество учащихся позволяет уделять каждому учащемуся гораздо больше внимания, чем в обычной школе. Учитель должен использовать эту возможность, развивая речь каждого учащегося, давая ему возможность высказаться на изучаемом языке и в случае необходимости внося коррективы в высказывания.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;      Следовательно, дифференцированное обучение учащихся, индивидуальная форма учебной работы применимы во всех звеньях в процессе обучения в классе-комплекте.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;       Таким образом, именно в малокомплектной школе при всех трудностях и проблемах обучения есть все возможности для осуществления личностно-ориентированного подхода, который является ведущим в современной&lt;/p&gt; &lt;p&gt;педагогике, и качественного прохождения программного материала.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                     &lt;/p&gt; &lt;p&gt;                     Список использованной литературы:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1.Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу              Казахстана «Казахстан в новой глобальной реальности: рост, реформы, развитие» от 30 ноября 2015 г.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319 –III (с изменениями и дополнениями по состоянию на 04.12.2015 г.).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Государственная программа развития образования и науки на 2016-2019 годы (Указ Президента РК №205 от 1 марта 2016г.). – Астана, 2016г.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Концепция развития малокомплектных школ в Республике Казахстан на 2010-2020 годы, Астана, 2010 г.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1495177182373667.jpg" /><br/><br/> <p style="text-align:right;"><em>Байкадамова А.С.,</em></p> <p style="text-align:right;"><em>учитель русского языка и литературы,</em></p> <p style="text-align:right;"><em>КГУ «Семипольская средняя школа района Шал акына», </em></p> <p style="text-align:right;"><em> Северо-Казахстанская область,</em></p> <p style="text-align:right;"><em>e</em><em>-</em><em>m</em><em>а</em><em>il</em><em>: </em><a href="mailto:%D0%B0%D1%83nashb@inbox.ru"><em>ауnashb@inbox.ru</em></a></p> <p>      Современное казахстанское общество характеризуется общественной модернизацией и включением в мировые интеграционные процессы, при этом ведущая роль в этом отводится образованию.</p> <p>       В Государственной программе развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы обозначено: «…образование и наука должны быть на переднем крае преобразований. Ведущие экономики мира достигают процветания только за счет высокого уровня человеческого капитала. Этому способствуют новые образовательные стратегии и политики».</p> <p>       Президент страны Н.А.Назарбаев  поставил достаточно высокую планку перед национальным образованием. Образование должно стать конкурентоспособным, высококачественным, таким, чтобы выпускники казахстанской школы могли легко продолжить обучение в зарубежных вузах. Внедрение в учебно-воспитательный процесс общеобразовательной школы обучения на трех языках - это, безусловно, значительный шаг вперед, в направлении реализации Государственной программы развития образования, одной из базовых компетенций которой являются трехъязычие, евразийская поликультурность, коммуникативность.  Казахстан должен развиваться в аспекте полиязычия, так как  язык – средство общения, взаимодействия, это самая большая ценность любого народа.</p> <p>       Решению этих вопросов как раз  и  способствует  Программа обновления содержания образования Республики Казахстан. Необходимо освоение инновационных подходов к процессу обучения языку, формирование речевой и коммуникативной компетенций в контексте обновленного содержания образования, отработка приемов формирования и развития навыков речевой деятельности:  слушания, говорения, чтения и письма, разработка новых  целей обучения, критерий оценивания учебных достижений учащихся, определение особенностей организации обучения в контексте «сквозных» тем, использование которых позволяет интегрировать знания из разных предметных областей и способствует тому, что учащийся, взаимодействуя с миром, познает сам себя, самоопределяется в системе жизненных отношений. Обновлённая программа предполагает спиральную модель обучения, то есть постепенное расширение и углубление знаний, что ведёт к эффективному преподаванию предмета, целью которого является улучшение языковой компетенции учащихся.</p> <p>       Таким образом, в сфере образования Республики Казахстан создаются благоприятные условия для развития национальной модели, обеспечивающей широкий доступ  к качественному образованию на всех уровнях.</p> <p>       Актуальным  в этом плане представляется развитие малокомплектных школ на основе модернизации ее содержательного, управленческого и ресурсного аспектов. Особый статус малокомплектной школы как образовательно-воспитательного, культурного центра, а также как фактора, способствующего закреплению населения на селе, требует, чтобы педагогическая наука и органы образования уделяли ей больше внимания, оказывали помощь в организации учебного процесса в новых условиях, заботились о повышении методического мастерства учителей. Малокомплектные школы в системе образования Республики Казахстан занимают важное место, составляя 56,5 % от общего числа школ страны. От результативности работы малокомплектных школ, от уровня педагогического мастерства учителей, работающих в этих школах, зависит и успех всей системы образования.</p> <p>       Поэтому определение эффективных путей совершенствования управления педагогическим процессом в специфических условиях малокомплектной школы, особенно в связи с переходом на 12-ти летнюю школу, является одной из важных задач.</p> <p>       Малокомплектная школа (далее - МКШ), как определено Законом Республики Казахстан «Об образовании» (ст.1, п.58), - это общеобразовательная школа с малым контингентом обучающихся, совмещенными классами-комплектами и со специфической формой организации учебных занятий. Совместное проведение занятий с несколькими классами создает большие трудности в учебно-воспитательной работе. Они усугубляются еще тем, что МКШ в недостаточной мере  обеспечены необходимыми учебно-методическими пособиями, разработанными с учетом специфики МКШ, не все учителя имеют специальную подготовку для работы в условиях такой школы. В то же время учебные программы предъявляют одинаковые требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся всех типов школ. Таким образом, в МКШ возникают серьезные трудности, влияющие на качество знаний, формирование умений и навыков школьников, на общий уровень их развития.</p> <p>        Специфика учебного процесса в МКШ такова, что повышается роль самостоятельной работы, которая становится решающим фактором эффективности и результативности всего процесса обучения. Самостоятельная работа учеников одного из классов в комплекте является условием нормальной деятельности другого класса под  непосредственным руководством учителя. Рациональная организация самостоятельной работы повышает сознательность и прочность усвоения знаний школьников, вырабатывает у них умения и навыки, предусмотренные программой, развивает у учащихся активность в приобретении знаний, формирует у них культуру умственного труда. Без самостоятельной работы в  малокомплектных школах нельзя выработать никаких умений и навыков. Вместе с тем каждая самостоятельная работа служит показателем того, насколько ученик усвоил изучаемый материал, в чем он затрудняется, на что учителю следует обратить внимание в дальнейшем. Не имея возможности проводить индивидуальный опрос, учитель судит об успеваемости  ученика прежде всего по результатам самостоятельной работы и, кроме того, по ответам при фронтальном опросе.</p> <p>       При планировании самостоятельной работы учителю необходимо четко определить цель и время ее проведения на уроке. Учащиеся должны осознать сущность изучаемого материала, поэтому необходимо добиваться, чтобы дети хорошо поняли суть занятий, предлагаемых для самостоятельного выполнения.</p> <p>      Однако следует отметить, что организация самостоятельной работы в МКШ с казахским языком обучения  имеет свою специфику в связи с тем, что  обучение ведется на родном языке учащихся, а русский язык изучается как учебная дисциплина. Формирование же умений и навыков по русскому языку требует повседневной речевой практики под руководством учителя. Именно поэтому самостоятельной работе в национальных МКШ не может быть отведено столько же места, сколько в русскоязычных школах.</p> <p>        Опыт работы дает основание считать решающими факторами обучения русскому языку учащихся МКШ: однопредметное расписание учебных занятий, однотемные по возможности уроки русского языка, фронтальная работа с учащимися всех классов на разнотемных уроках. Однопредметное расписание учебных занятий создает возможности для проведения коллективной работы по одной теме с учащимися разных классов, входящих в комплект. Линейно-ступенчатая программа по русскому языку, тематический принцип, лежащий в основе программы по чтению,</p> <p>необходимость речевой практики, большого количества упражнений по формированию речевых и орфографических навыков создают предпосылки для проведения однотемных уроков.</p> <p>       Педагогическая целесообразность однотемных уроков по русскому языку и чтению заключается в том, что они позволяют рационально организовать занятия, больше времени отводить устной беседе со всеми классами, правильно организовать самостоятельную работу и руководство ею, своевременно давать необходимые пояснения, значительно уменьшить время на самостоятельную работу. Кроме того, учащиеся получают возможность больше говорить, что следует считать основным условием формирования практических речевых навыков, поскольку именно в младших классах формируются умения строить связные высказывания на неродном языке. Основной целью однотемных уроков русского языка в  национальной школе должно быть развитие устной речи учащихся, выработка у них произносительных навыков, накопление активного словаря, практическое овладение структурой предложения. В этой связи преобладающими видами речевой деятельности на этих уроках являются слушание и говорение, чтение, а не письмо, как это часто наблюдается в МКШ. «В малокомплектной школе рациональное сочетание уроков родного и русского языков, опережающее обучение родному языку дает возможность развивать мыслительные способности учащихся и способствует активному усвоению знаний на основе родного языка».</p> <p>      Решая задачу овладения практической стороной изучаемого языка, нужно прививать учащимся МК национальной школы навыки самостоятельного разговора в жизненно необходимых ситуациях. Именно ситуации должны стать стимулом к самостоятельной речевой деятельности учащихся в процессе обучения, так как речь человека на родном языке ситуативна. Через ситуативные упражнения и учебные игры дети постепенно осознают потребность в овладении русским языком. Игровая интерпретация урока в условиях класса-комплекта создает возможность для реализации учебно-речевой ситуации, способствует развитию устной речи учащихся в условиях эмоциональной насыщенности, помогает преодолеть психологический барьер нерешительности. Все это делает игру одним из эффективных средств развития устной речи учащихся. Использование мини-игр в условиях работы с несколькими классами удобно для создания языковой среды на уроке, так как занимает мало времени.</p> <p>      При всех сложностях обучения в малокомплектной школе несомненным преимуществом является тот факт, что малое количество учащихся позволяет уделять каждому учащемуся гораздо больше внимания, чем в обычной школе. Учитель должен использовать эту возможность, развивая речь каждого учащегося, давая ему возможность высказаться на изучаемом языке и в случае необходимости внося коррективы в высказывания.</p> <p>      Следовательно, дифференцированное обучение учащихся, индивидуальная форма учебной работы применимы во всех звеньях в процессе обучения в классе-комплекте.</p> <p>       Таким образом, именно в малокомплектной школе при всех трудностях и проблемах обучения есть все возможности для осуществления личностно-ориентированного подхода, который является ведущим в современной</p> <p>педагогике, и качественного прохождения программного материала.</p> <p>                     </p> <p>                     Список использованной литературы:</p> <p>1.Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу              Казахстана «Казахстан в новой глобальной реальности: рост, реформы, развитие» от 30 ноября 2015 г.</p> <ol start="2"><li>Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319 –III (с изменениями и дополнениями по состоянию на 04.12.2015 г.).</li> <li>Государственная программа развития образования и науки на 2016-2019 годы (Указ Президента РК №205 от 1 марта 2016г.). – Астана, 2016г.</li> <li>Концепция развития малокомплектных школ в Республике Казахстан на 2010-2020 годы, Астана, 2010 г.</li> </ol><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> b1311skobilimFri, 19 May 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1495177182373667Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1495177182373667http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1494907829543194&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1494907829543194.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;В целях формирования и воспитания гражданского патриотизма в Семипольской средней школе разработан  план  мероприятий  празднованию  Дня Победы.&lt;/p&gt; 9 мая вся школа почтила минутой молчания память о герое  Гончар П.И. Был проведен праздничный концерт, посвященный Дню Победы Члены организации «Жас Ұлан» стояли в  почетном карауле, возле памятника погибшим односельчанам во время войны.  Мы учим детей гордиться своим государством, воспитываем в них патриотизм.  &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Зам.директора по ВР            Л.Билялова &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/1.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;400&quot; height=&quot;306&quot; /&gt;&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/2.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;400&quot; height=&quot;283&quot; /&gt;&lt;/div&gt; &lt;br /&gt;&lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/3.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;400&quot; height=&quot;300&quot; /&gt;&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/4.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;400&quot; height=&quot;299&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/5.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;400&quot; height=&quot;300&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/6.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;400&quot; height=&quot;326&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/7.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;400&quot; height=&quot;243&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/8.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;400&quot; height=&quot;264&quot; /&gt;&lt;/div&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1494907829543194.jpg" /><br/><br/> <p>В целях формирования и воспитания гражданского патриотизма в Семипольской средней школе разработан  план  мероприятий  празднованию  Дня Победы.</p> 9 мая вся школа почтила минутой молчания память о герое  Гончар П.И. Был проведен праздничный концерт, посвященный Дню Победы Члены организации «Жас Ұлан» стояли в  почетном карауле, возле памятника погибшим односельчанам во время войны.  Мы учим детей гордиться своим государством, воспитываем в них патриотизм.  <br /><br />Зам.директора по ВР            Л.Билялова <div style="text-align:center;"><img src="/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/1.jpg" alt="" width="400" height="306" /></div> <div style="text-align:center;"><img src="/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/2.jpg" alt="" width="400" height="283" /></div> <br /><div style="text-align:center;"><img src="/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/3.jpg" alt="" width="400" height="300" /></div> <div style="text-align:center;"><img src="/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/4.jpg" alt="" width="400" height="299" /><br /><br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/5.jpg" alt="" width="400" height="300" /><br /><br /></div> <div style="text-align:center;"><br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/6.jpg" alt="" width="400" height="326" /><br /><br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/7.jpg" alt="" width="400" height="243" /><br /><br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/9%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F/8.jpg" alt="" width="400" height="264" /></div> b1311skobilimTue, 16 May 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1494907829543194Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1494907829543194http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1494904315703024&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1494904315703024.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;12.05.2017г. провели единое родительское собрание. Присутствовали коллектив школы, родители. Всего 53 человека. Собрание открыла директор школы Жумина С.Ш.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;На повестке дня обсуждались вопросы на тему:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Особенности обучения учебным предметам по обновленному содержанию образования выступила завуч по УР Сыздыкова А.А.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;О деятельности попечительских советов школ выступила зам.по ВР Билялова Л.Б.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Об итогах 3 четверти и по ЕНТ нового формата и выпускных  мероприятиях выступила зам.дир по УВР Кайнуллина Г.С.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Были вручены благодарственные письма спонсорам школы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Родителями были вручены книги школьной библиотеке. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Были розданы листовки «Мы против коррупции».&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/1.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;464&quot; height=&quot;348&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/12.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;490&quot; height=&quot;645&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/123.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;494&quot; height=&quot;338&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;488&quot; height=&quot;394&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/1234.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;442&quot; height=&quot;327&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/12345.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;700&quot; height=&quot;473&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;651&quot; height=&quot;531&quot; /&gt;&lt;/p&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1494904315703024.jpg" /><br/><br/> <p>12.05.2017г. провели единое родительское собрание. Присутствовали коллектив школы, родители. Всего 53 человека. Собрание открыла директор школы Жумина С.Ш.</p> <p>На повестке дня обсуждались вопросы на тему:</p> <ol><li>Особенности обучения учебным предметам по обновленному содержанию образования выступила завуч по УР Сыздыкова А.А.</li> <li>О деятельности попечительских советов школ выступила зам.по ВР Билялова Л.Б.</li> <li>Об итогах 3 четверти и по ЕНТ нового формата и выпускных  мероприятиях выступила зам.дир по УВР Кайнуллина Г.С.</li> </ol><p>Были вручены благодарственные письма спонсорам школы.</p> <p>Родителями были вручены книги школьной библиотеке. </p> <p>Были розданы листовки «Мы против коррупции».<br /><br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/1.png" alt="" width="464" height="348" /><br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/12.jpg" alt="" width="490" height="645" /><br /><br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/123.png" alt="" width="494" height="338" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80.png" alt="" width="488" height="394" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/1234.png" alt="" width="442" height="327" /><br /><br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/12345.jpg" alt="" width="700" height="473" /><br /><br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82.jpg" alt="" width="651" height="531" /></p> b1311skobilimFri, 12 May 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1494904315703024Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1494904315703024http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492168784730565&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1492168784730565.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;div style=&quot;text-align:justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;&quot;&gt;Биылғы оқу жылы 2 &quot;а&quot;, 4 &quot;а&quot; оқушылары үшін сәтті жыл болды. Оқушылар халықаралық, Республикалық, облыстық олимпиадалар мен байқауларға қатысып, өз білімдерімен сайысқа түсе білді. &quot;Пони&quot;  интеллектуалды марафоны, &quot;Үркер&quot; олимпиадалық конкурсы, облыстық &quot;Школа глазами школьников&quot; пезентация және бейнеролик байқауына қатысып жүлделі орындарды иеленді. Осындай байқаулар мен олимпиадалар оқушылардың дарындылықтарын шыңдай түседі.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt; &lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/DSC00029.JPG&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;261&quot; height=&quot;197&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/DSC00030.JPG&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;256&quot; height=&quot;193&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/DSC00031.JPG&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;252&quot; height=&quot;192&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/DSC00032.JPG&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;260&quot; height=&quot;198&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/DSC00033.JPG&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;256&quot; height=&quot;195&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/DSC00034.JPG&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;190&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/DSC00035.JPG&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;292&quot; height=&quot;222&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/20160519_170634.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;252&quot; height=&quot;178&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/20160426_014410.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;157&quot; height=&quot;223&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/20160426_014506.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;159&quot; height=&quot;225&quot; /&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1492168784730565.JPG" /><br/><br/> <div style="text-align:justify;"><span style="font-size:14pt;font-family:'times new roman', times, serif;">Биылғы оқу жылы 2 "а", 4 "а" оқушылары үшін сәтті жыл болды. Оқушылар халықаралық, Республикалық, облыстық олимпиадалар мен байқауларға қатысып, өз білімдерімен сайысқа түсе білді. "Пони"  интеллектуалды марафоны, "Үркер" олимпиадалық конкурсы, облыстық "Школа глазами школьников" пезентация және бейнеролик байқауына қатысып жүлделі орындарды иеленді. Осындай байқаулар мен олимпиадалар оқушылардың дарындылықтарын шыңдай түседі.<br /><br /></span></div> <img src="/files/sites/1459273073537575/files/DSC00029.JPG" alt="" width="261" height="197" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/DSC00030.JPG" alt="" width="256" height="193" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/DSC00031.JPG" alt="" width="252" height="192" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/DSC00032.JPG" alt="" width="260" height="198" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/DSC00033.JPG" alt="" width="256" height="195" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/DSC00034.JPG" alt="" width="250" height="190" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/DSC00035.JPG" alt="" width="292" height="222" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/20160519_170634.jpg" alt="" width="252" height="178" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/20160426_014410.jpg" alt="" width="157" height="223" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/20160426_014506.jpg" alt="" width="159" height="225" />b1311skobilimFri, 14 Apr 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492168784730565Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492168784730565http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492078560703222&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1492078560703222.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;h2&gt;Памятка населению по предотвращению террористических актов&lt;/h2&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Будьте наблюдательны!&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; Только вы способны своевременно обнаружить предметы и людей, посторонних в вашем подъезде, дворе, улице.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Будьте&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;u&gt;&lt;strong&gt;бдительны!&lt;/strong&gt;&lt;/u&gt; Обращайте внимание на поведение окружающих, наличие бесхозных и не соответствующих обстановке предметов.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Обеспечьте безопасность&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; собственного дома: установите железную дверь с домофоном в подъезде, ежедневно проверяйте закрытие подвалов, чердаков и технических зданий.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Не делайте вид, что ничего не замечаете&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; при опасном поведении попутчиков в транспорте! Вы имеете полное право на безопасность перемещения в транспорте.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Никогда&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; не принимайте на хранение или для передачи другому, лицу предметы, даже самые безопасные.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Обнаружение подозрительного предмета&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; в неподходящем (безлюдном) месте не должно ослабить вашу осторожность. Злоумышленник мог попросту бросить его, испугавшись чего-либо.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Даже если у вас имеется личный опыт общения со взрывчатыми &lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;веществами&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;, &lt;/strong&gt;не пытайтесь манипулировать ими. Самодельные взрыватели бывают сверхчувствительными и изощрённо хитроумными.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Не приближайтесь&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;, &lt;/strong&gt;а тем более - не прикасайтесь к подозрительному предмету: это может стоить вам жизни.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Расскажите&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; своим детям о взрывных устройствах.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Научите&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; своих детей мерам безопасности: не разговаривать на улице и не открывать дверь незнакомым, не подбирать бесхозные игрушки, не прикасаться к находкам и т.п.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Памятка населению &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;при &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;обнаружении предмета похожего на взрывоопасный&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Признаки, свидетельствующие о том, что обнаруженный предмет может быть взрывоопасным:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;наличие неизвестного свертка или какого-либо предмета в&lt;br /&gt;машине, на лестнице, в квартире и т. д.;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;натянутая проволока, шнур; провода, источники питания или&lt;br /&gt;изолирующая лента, свисающая из-под машины;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;чужая сумка,   портфель,   коробка,   какой-либо   предмет;&lt;br /&gt;необычное размещение обнаруженного предмета в машине, у дверей&lt;br /&gt;квартиры, в подъезде;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;шумы из     обнаруженного     подозрительного     предмета&lt;br /&gt;(характерный   звук,   присущий   часовым  механизмам,   низкочастотные&lt;br /&gt;шумы);&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Знайте: &lt;/strong&gt;внешний вид предмета может скрывать его настоящее назначение. В качестве камуфляжа для взрывных устройств используются обычные бытовые предметы: сумки, пакеты, свертки, коробки, игрушки и т.п.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Если Вы обнаружили подозрительный предмет, не оставляйте &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;этот факт без внимания:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1) &lt;em&gt;&lt;u&gt;в общественном транспорте&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;em&gt;:&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;опросите людей находящихся рядом;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;постарайтесь установить принадлежность предмета (сумки и т.д.)&lt;br /&gt;или кто мог его оставить;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;-   если хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке&lt;br /&gt;водителю (машинисту и т.д.).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2) &lt;em&gt;&lt;u&gt;в подъезде своего дома&lt;/u&gt;:&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;- опросите соседей, возможно, он принадлежит им. Если владелец не&lt;br /&gt;установлен - немедленно сообщите о находке в органы МВД, КНБ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3) &lt;em&gt;&lt;u&gt;на улице, парке и т.д.&lt;/u&gt;:&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-    осмотритесь   вокруг,   если   есть   возможность,   попытайтесь,&lt;br /&gt;установить хозяина, если он не установлен - немедленно сообщите&lt;br /&gt;сотрудникам полиции, или непосредственно в органы МВД, КНБ;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-   постарайтесь  оградить  предмет  от  посторонних,  до  приезда&lt;br /&gt;правоохранительных органов. По их прибытии передайте информацию о&lt;br /&gt;времени обнаружения предмета.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4) &lt;em&gt;&lt;u&gt;в учреждении, организации&lt;/u&gt;:&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-   немедленно сообщите о находке руководителю администрации&lt;br /&gt;объекта.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Категорически запрещается:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;трогать, вскрывать и передвигать находку;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;пользоваться обнаруженными незнакомыми предметами;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;сдвигать с места, перекатывать предметы с места на место, брать в&lt;br /&gt;руки;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;поднимать переносить, класть в карманы, портфели, сумки и т.п.;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;закапывать в землю или бросать их в водоемы;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;-  обрывать или тянуть отходящие от предметов проволочки или&lt;br /&gt;провода, предпринимать попытки их обезвредить;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;- по возможности не пользуйтесь в непосредственной близости от него&lt;br /&gt;радио- и электроаппаратурой, сотовыми телефонами;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-  не предпринимайте самостоятельных действий с находками или&lt;br /&gt;подозрительными   предметами,   которые   могут   оказаться   взрывными&lt;br /&gt;устройствами - это может привести к их  взрыву, многочисленным жертвам,&lt;br /&gt;разрушениям.&lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Памятка населению,&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;оказавшемуся в зоне взрыва, либо под обломками конструкций зданий &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;в результате срабатывания взрывного устройства&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Если Вы оказались в зоне взрыва, &lt;/strong&gt;остаетесь в сознании и в состоянии двигаться, &lt;strong&gt;то &lt;/strong&gt;в первую очередь должны идти, ползти туда, где нет дыма и огня.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Если Вы не пострадали при взрыве, а рядом имеются пострадавшие, оцените их состояние: есть ли пульс, находится ли человек в сознании. Ни в коем случае не пытайтесь привести его в чувство с помощью нашатыря. Потеря сознания - это защитная реакция организма на внешнее воздействие. Если у пострадавшего пег переломов (тщательно прощупайте его кости), уложите его на бок. В положении на спине он может захлебнуться рвотными массами, на животе - задохнуться. При артериальном кровотечении (кровь алая, бьет фонтаном) рану нужно как можно быстрее заткнуть хотя бы пальцем, а потом перевязать ремнем, веревкой, поясом место выше раны.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Если   Вы   находитесь   под   обломками   конструкций   здания&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;постарайтесь не падать духом. Успокойтесь. Дышите глубоко и ровно. Настройтесь на то, что спасатели Вас спасут. Голосом и стуком привлекайте внимание людей. Если Вы находитесь глубоко под обломками здания, перемещайте влево - вправо любой металлический предмет (кольцо, ключи и т.п.) для обнаружения Вас эхопеленгатором.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Если пространство около Вас относительно свободно, не зажигайте зажигалки. Берегите кислород.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Продвигайтесь осторожно, стараясь не вызвать нового обвала, ориентируйтесь по движению воздуха, поступающего снаружи. Если у Вас есть возможность, с помощью подручных предметов (доски, кирпича и т.п.) укрепите потолок от обрушения и ждите помощи. При сильной жажде положите в рот небольшой камешек и сосите его, дыша носом.&lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Памятка персоналу объекта&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;                             &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;при &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;обнаружении предмета, похожего на взрывоопасный&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt;Немедленно&lt;/u&gt; сообщите в правоохранительные органы, руководителю объекта или сотруднику охраны, оставаясь на рабочем месте. Действуйте&lt;/p&gt; &lt;p&gt;только по команде.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt;Не приближайтесь и не, прикасайтесь&lt;/u&gt; к подозрительному предмету.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt;Не поднимая паники&lt;/u&gt; удалитесь сами и удалите людей из опасной зоны. Эвакуация должна производиться без прохода людей через зону нахождения подозрительного предмета. Помните, что право на полную&lt;/p&gt; &lt;p&gt;эвакуацию принадлежит только руководителю.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt;Оградите&lt;/u&gt; или другим способом исключите случайный доступ в опасную зону посторонних людей до прибытия спецподразделений.&lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Памятка населению &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;по действиям в случае их «захвата в заложники»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Каждый   конкретный   случай   взятия  заложников  своеобразен  и отличается от других.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Вместе с тем, если Вы оказались в заложниках:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;По возможности скорее возьмите себя в руки, успокойтесь и не&lt;br /&gt;паникуйте;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Если Вас связали или закрыли глаза, попытайтесь расслабиться,&lt;br /&gt;дышите глубже;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Подготовьтесь физически,   морально   и   эмоционально   к&lt;br /&gt;возможному суровому испытанию. При этом помните, что большинство&lt;br /&gt;случаев захвата людей, заложники оставались в живых. Будьте уверены, что&lt;br /&gt;правоохранительные органы уже предпринимают профессиональные меры&lt;br /&gt;для Вашего освобождения;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Не пытайтесь бежать, если нет полной уверенности в успехе&lt;br /&gt;побега;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Запомните как можно больше информации о террористах.&lt;br /&gt;Целесообразно установить   их   количество,   степень   вооруженности,&lt;br /&gt;составить максимально полный словесный портрет, обратив внимание на&lt;br /&gt;характерные особенности внешности, телосложения, акцента и тематики&lt;br /&gt;разговоров, темперамента, манер поведения и др. Подробная информация&lt;br /&gt;поможет,  впоследствии  правоохранительным  органам  в  установлении&lt;br /&gt;личностей террористов;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;По различным признакам постарайтесь определить место своего&lt;br /&gt;нахождения (заточения);&lt;/li&gt; &lt;li&gt;По возможности расположитесь подальше от окон, дверей и&lt;br /&gt;самих похитителей, т. е. местах большей безопасности в случае, если&lt;br /&gt;правоохранительные органы   предпримут    активные    меры    (штурм&lt;br /&gt;помещения, огонь снайперов на поражение преступников и др.);&lt;/li&gt; &lt;li&gt;В случае штурма здания рекомендуется лечь на пол лицом вниз,&lt;br /&gt;сложив руки на затылке;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Не возмущайтесь, если при штурме и захвате с Вами могут&lt;br /&gt;поначалу (до   установления   Вашей   личности)   поступить   несколько&lt;br /&gt;некорректно, как с вероятным преступником. Вас могут обыскать, заковать&lt;br /&gt;в наручники, связать, нанести эмоциональную или физическую травму,&lt;br /&gt;подвергнуть допросу. Отнеситесь с пониманием к тому, что в подобных&lt;br /&gt;ситуациях такие действия штурмующих (до окончательной идентификации&lt;br /&gt;всех лиц и выявления истинных преступников) оправданы.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;br /&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Взаимоотношения с похитителями:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Не оказывайте агрессивного сопротивления, не делайте резких и&lt;br /&gt;угрожающих движений, не провоцируйте террористов на необдуманные&lt;br /&gt;действия;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Но возможности избегайте прямого зрительного контакта с&lt;br /&gt;похитителями;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;             3)    &lt;/em&gt;С самого начала (особенно первые  полчаса) выполняйте все&lt;/p&gt; &lt;p&gt;приказы и распоряжения похитителей;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Займите позицию пассивного сотрудничества. Разговаривайте&lt;br /&gt;спокойным голосом.   Избегайте   выражений  презрения,   вызывающего&lt;br /&gt;враждебного тона и поведения, которые могут вызвать гнев захватчиков;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Ведите себя   спокойно,   сохраняйте    при    этом    чувство&lt;br /&gt;собственного достоинства. Не высказывайте категоричных отказов, но не&lt;br /&gt;бойтесь обращаться со спокойными просьбами о том, в чем  остро&lt;br /&gt;нуждаетесь;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;При наличии у Вас проблем со здоровьем, которые в данной&lt;br /&gt;ситуации сильного стрессового состояния могут проявиться, заявите об этом&lt;br /&gt;в спокойной форме захватившим Вас людям. Постепенно, с учетом&lt;br /&gt;складывающейся обстановки, можно повышать уровень просьб, связанных с&lt;br /&gt;улучшением вашего комфорта.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;При длительном нахождении в положении заложника:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Не допускайте возникновения чувства жалости, смятения и&lt;br /&gt;замешательства. Мысленно подготовьте себя к будущим испытаниям,&lt;br /&gt;Сохраняйте умственную активность;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Избегайте возникновения чувства отчаяния, используйте для&lt;br /&gt;этого внутренние ресурсы самоубеждения;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Думайте и вспоминайте о приятных вещах. Помните, что шансы&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;на освобождение со временем возрастают. Будьте, уверены&lt;sub&gt;,  &lt;/sub&gt;что сейчас делается все возможное для Вашего скорейшего освобождения;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4)      Постоянно  находите  себе  какое-либо занятие (физические упражнения, чтение, жизненные воспоминания и т.д.). Установите суточный график физической и интеллектуальной деятельности, выполняйте дела в строгом методическом порядке;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5)      Для поддержания сил ешьте все, что дают, даже если пища не&lt;br /&gt;нравится и не вызывает аппетита. Отдайте себе отчет в том, что потеря аппетита;   и   веса   являются   нормальными   явлением   в   подобной&lt;br /&gt;экстремальной ситуации.&lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сохранение психологической устойчивости &lt;/strong&gt;— одно из важнейших условий спасения заложника. Здесь хороши любые приемы и методы, отвлекающие от неприятных ощущений и переживаний, позволяющие сохранить ясность мыслей, адекватную оценку ситуации. Полезно усвоить следующие правила:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Делайте доступные в данных условиях физические упражнения,&lt;br /&gt;как минимум, напрягайте и расслабляйте поочередно все мышцы тела;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Очень полезно во всех отношениях практиковать аутотренинг и&lt;br /&gt;медитацию, они помогут держать свою психику под контролем;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Вспоминайте про себя прочитанные книги, стихи, песни, последовательно обдумывайте различные отвлеченные проблемы (решайте&lt;br /&gt;математические задачи, вспоминайте иностранные слова и т.д.). Ваш ум&lt;br /&gt;должен работать. Верующие могут искать утешение в молитвах;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Если есть такая возможность, читайте все, что окажется под&lt;br /&gt;рукой, даже если текст совершенно вам не интересен. Можно также писать,&lt;br /&gt;несмотря на то, что написанное будет отбираться. Важен сам процесс,&lt;br /&gt;помогающий сохранить рассудок;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Старайтесь относиться к происходящему с Вами как бы со&lt;br /&gt;стороны, не принимая случившееся близко к сердцу, до конца надейтесь на&lt;br /&gt;благополучный исход. Страх, депрессия и апатия — три Ваших главных&lt;br /&gt;врага, все они — внутри Вас.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Памятка по действиям населения&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;                           &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;при получении информации об эвакуации&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Если информация о начале эвакуации застала Вас дома:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;оденьтесь по погоде, возьмите документы, деньги, ценности;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;отключите электричество, газ, воду, погасите в печи (камине) огонь;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;окажите помощь в эвакуации пожилым и тяжелобольным людям;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;закройте входную дверь на замок;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;отойдите от   здания   и   выполняйте   команды   эвакуатора,&lt;br /&gt;возвращайтесь   в   покинутое   помещение   только   после   разрешения&lt;strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;ответственных лиц.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Если информация об эвакуации застала Вас на рабочем месте:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;:             ■                                               *&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;без спешки и паники уберите рабочие документы в сейф или&lt;strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;закрывающийся на ключ ящик стола;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;возьмите с собой личные вещи, документы, ценности;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;выключите оргтехнику, электроприборы;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;закройте дверь на ключ и двигайтесь маршрутами, обозначенными &lt;strong&gt;в&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;схемах эвакуации;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;отойдите от  здания  и  выполняйте  команды  руководителя&lt;br /&gt;эвакуацией.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1492078560703222.jpg" /><br/><br/> <h2>Памятка населению по предотвращению террористических актов</h2> <p><strong><u><br /><br />Будьте наблюдательны!</u></strong> Только вы способны своевременно обнаружить предметы и людей, посторонних в вашем подъезде, дворе, улице.</p> <p><strong><u>Будьте</u></strong><u><strong>бдительны!</strong></u> Обращайте внимание на поведение окружающих, наличие бесхозных и не соответствующих обстановке предметов.</p> <p><strong><u>Обеспечьте безопасность</u></strong> собственного дома: установите железную дверь с домофоном в подъезде, ежедневно проверяйте закрытие подвалов, чердаков и технических зданий.</p> <p><strong><u>Не делайте вид, что ничего не замечаете</u></strong> при опасном поведении попутчиков в транспорте! Вы имеете полное право на безопасность перемещения в транспорте.</p> <p><strong><u>Никогда</u></strong> не принимайте на хранение или для передачи другому, лицу предметы, даже самые безопасные.</p> <p><strong><u>Обнаружение подозрительного предмета</u></strong> в неподходящем (безлюдном) месте не должно ослабить вашу осторожность. Злоумышленник мог попросту бросить его, испугавшись чего-либо.</p> <p><strong><u>Даже если у вас имеется личный опыт общения со взрывчатыми </u></strong><strong><u>веществами</u></strong><strong>, </strong>не пытайтесь манипулировать ими. Самодельные взрыватели бывают сверхчувствительными и изощрённо хитроумными.</p> <p><strong><u>Не приближайтесь</u></strong><strong>, </strong>а тем более - не прикасайтесь к подозрительному предмету: это может стоить вам жизни.</p> <p><strong><u>Расскажите</u></strong> своим детям о взрывных устройствах.</p> <p><strong><u>Научите</u></strong> своих детей мерам безопасности: не разговаривать на улице и не открывать дверь незнакомым, не подбирать бесхозные игрушки, не прикасаться к находкам и т.п.</p> <p> </p> <p><strong>Памятка населению </strong><strong>при </strong><strong>обнаружении предмета похожего на взрывоопасный</strong></p> <p> </p> <p>Признаки, свидетельствующие о том, что обнаруженный предмет может быть взрывоопасным:</p> <ul><li>наличие неизвестного свертка или какого-либо предмета в<br />машине, на лестнице, в квартире и т. д.;</li> <li>натянутая проволока, шнур; провода, источники питания или<br />изолирующая лента, свисающая из-под машины;</li> <li>чужая сумка,   портфель,   коробка,   какой-либо   предмет;<br />необычное размещение обнаруженного предмета в машине, у дверей<br />квартиры, в подъезде;</li> <li>шумы из     обнаруженного     подозрительного     предмета<br />(характерный   звук,   присущий   часовым  механизмам,   низкочастотные<br />шумы);</li> </ul><p><strong>Знайте: </strong>внешний вид предмета может скрывать его настоящее назначение. В качестве камуфляжа для взрывных устройств используются обычные бытовые предметы: сумки, пакеты, свертки, коробки, игрушки и т.п.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Если Вы обнаружили подозрительный предмет, не оставляйте </strong><strong>этот факт без внимания:</strong></p> <p>1) <em><u>в общественном транспорте</u></em><em>:</em></p> <ul><li>опросите людей находящихся рядом;</li> <li>постарайтесь установить принадлежность предмета (сумки и т.д.)<br />или кто мог его оставить;</li> </ul><p>-   если хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке<br />водителю (машинисту и т.д.).</p> <p>2) <em><u>в подъезде своего дома</u>:</em></p> <p>- опросите соседей, возможно, он принадлежит им. Если владелец не<br />установлен - немедленно сообщите о находке в органы МВД, КНБ.</p> <p>3) <em><u>на улице, парке и т.д.</u>:</em></p> <p>-    осмотритесь   вокруг,   если   есть   возможность,   попытайтесь,<br />установить хозяина, если он не установлен - немедленно сообщите<br />сотрудникам полиции, или непосредственно в органы МВД, КНБ;</p> <p>-   постарайтесь  оградить  предмет  от  посторонних,  до  приезда<br />правоохранительных органов. По их прибытии передайте информацию о<br />времени обнаружения предмета.</p> <p>4) <em><u>в учреждении, организации</u>:</em></p> <p>-   немедленно сообщите о находке руководителю администрации<br />объекта.</p> <p><strong><u>Категорически запрещается:</u></strong></p> <ul><li>трогать, вскрывать и передвигать находку;</li> <li>пользоваться обнаруженными незнакомыми предметами;</li> <li>сдвигать с места, перекатывать предметы с места на место, брать в<br />руки;</li> <li>поднимать переносить, класть в карманы, портфели, сумки и т.п.;</li> <li>закапывать в землю или бросать их в водоемы;</li> </ul><p>-  обрывать или тянуть отходящие от предметов проволочки или<br />провода, предпринимать попытки их обезвредить;</p> <p>- по возможности не пользуйтесь в непосредственной близости от него<br />радио- и электроаппаратурой, сотовыми телефонами;</p> <p>-  не предпринимайте самостоятельных действий с находками или<br />подозрительными   предметами,   которые   могут   оказаться   взрывными<br />устройствами - это может привести к их  взрыву, многочисленным жертвам,<br />разрушениям.</p> <br /><p><strong>Памятка населению,</strong></p> <p><strong>оказавшемуся в зоне взрыва, либо под обломками конструкций зданий </strong><strong>в результате срабатывания взрывного устройства</strong></p> <p><strong>Если Вы оказались в зоне взрыва, </strong>остаетесь в сознании и в состоянии двигаться, <strong>то </strong>в первую очередь должны идти, ползти туда, где нет дыма и огня.</p> <p>Если Вы не пострадали при взрыве, а рядом имеются пострадавшие, оцените их состояние: есть ли пульс, находится ли человек в сознании. Ни в коем случае не пытайтесь привести его в чувство с помощью нашатыря. Потеря сознания - это защитная реакция организма на внешнее воздействие. Если у пострадавшего пег переломов (тщательно прощупайте его кости), уложите его на бок. В положении на спине он может захлебнуться рвотными массами, на животе - задохнуться. При артериальном кровотечении (кровь алая, бьет фонтаном) рану нужно как можно быстрее заткнуть хотя бы пальцем, а потом перевязать ремнем, веревкой, поясом место выше раны.</p> <p><strong>Если   Вы   находитесь   под   обломками   конструкций   здания</strong></p> <p>постарайтесь не падать духом. Успокойтесь. Дышите глубоко и ровно. Настройтесь на то, что спасатели Вас спасут. Голосом и стуком привлекайте внимание людей. Если Вы находитесь глубоко под обломками здания, перемещайте влево - вправо любой металлический предмет (кольцо, ключи и т.п.) для обнаружения Вас эхопеленгатором.</p> <p>Если пространство около Вас относительно свободно, не зажигайте зажигалки. Берегите кислород.</p> <p>Продвигайтесь осторожно, стараясь не вызвать нового обвала, ориентируйтесь по движению воздуха, поступающего снаружи. Если у Вас есть возможность, с помощью подручных предметов (доски, кирпича и т.п.) укрепите потолок от обрушения и ждите помощи. При сильной жажде положите в рот небольшой камешек и сосите его, дыша носом.</p> <br /><p><strong>Памятка персоналу объекта</strong><strong>                             </strong></p> <p><strong>при </strong><strong>обнаружении предмета, похожего на взрывоопасный</strong></p> <p><u>Немедленно</u> сообщите в правоохранительные органы, руководителю объекта или сотруднику охраны, оставаясь на рабочем месте. Действуйте</p> <p>только по команде.</p> <p><u>Не приближайтесь и не, прикасайтесь</u> к подозрительному предмету.</p> <p><u>Не поднимая паники</u> удалитесь сами и удалите людей из опасной зоны. Эвакуация должна производиться без прохода людей через зону нахождения подозрительного предмета. Помните, что право на полную</p> <p>эвакуацию принадлежит только руководителю.</p> <p><u>Оградите</u> или другим способом исключите случайный доступ в опасную зону посторонних людей до прибытия спецподразделений.</p> <br /><p><strong>Памятка населению </strong><strong>по действиям в случае их «захвата в заложники»</strong></p> <p>Каждый   конкретный   случай   взятия  заложников  своеобразен  и отличается от других.</p> <p>Вместе с тем, если Вы оказались в заложниках:</p> <ul><li>По возможности скорее возьмите себя в руки, успокойтесь и не<br />паникуйте;</li> <li>Если Вас связали или закрыли глаза, попытайтесь расслабиться,<br />дышите глубже;</li> <li>Подготовьтесь физически,   морально   и   эмоционально   к<br />возможному суровому испытанию. При этом помните, что большинство<br />случаев захвата людей, заложники оставались в живых. Будьте уверены, что<br />правоохранительные органы уже предпринимают профессиональные меры<br />для Вашего освобождения;</li> <li>Не пытайтесь бежать, если нет полной уверенности в успехе<br />побега;</li> <li>Запомните как можно больше информации о террористах.<br />Целесообразно установить   их   количество,   степень   вооруженности,<br />составить максимально полный словесный портрет, обратив внимание на<br />характерные особенности внешности, телосложения, акцента и тематики<br />разговоров, темперамента, манер поведения и др. Подробная информация<br />поможет,  впоследствии  правоохранительным  органам  в  установлении<br />личностей террористов;</li> <li>По различным признакам постарайтесь определить место своего<br />нахождения (заточения);</li> <li>По возможности расположитесь подальше от окон, дверей и<br />самих похитителей, т. е. местах большей безопасности в случае, если<br />правоохранительные органы   предпримут    активные    меры    (штурм<br />помещения, огонь снайперов на поражение преступников и др.);</li> <li>В случае штурма здания рекомендуется лечь на пол лицом вниз,<br />сложив руки на затылке;</li> <li>Не возмущайтесь, если при штурме и захвате с Вами могут<br />поначалу (до   установления   Вашей   личности)   поступить   несколько<br />некорректно, как с вероятным преступником. Вас могут обыскать, заковать<br />в наручники, связать, нанести эмоциональную или физическую травму,<br />подвергнуть допросу. Отнеситесь с пониманием к тому, что в подобных<br />ситуациях такие действия штурмующих (до окончательной идентификации<br />всех лиц и выявления истинных преступников) оправданы.</li> </ul><br /><p><strong>Взаимоотношения с похитителями:</strong></p> <ul><li>Не оказывайте агрессивного сопротивления, не делайте резких и<br />угрожающих движений, не провоцируйте террористов на необдуманные<br />действия;</li> <li>Но возможности избегайте прямого зрительного контакта с<br />похитителями;</li> </ul><p><em>             3)    </em>С самого начала (особенно первые  полчаса) выполняйте все</p> <p>приказы и распоряжения похитителей;</p> <ul><li>Займите позицию пассивного сотрудничества. Разговаривайте<br />спокойным голосом.   Избегайте   выражений  презрения,   вызывающего<br />враждебного тона и поведения, которые могут вызвать гнев захватчиков;</li> <li>Ведите себя   спокойно,   сохраняйте    при    этом    чувство<br />собственного достоинства. Не высказывайте категоричных отказов, но не<br />бойтесь обращаться со спокойными просьбами о том, в чем  остро<br />нуждаетесь;</li> <li>При наличии у Вас проблем со здоровьем, которые в данной<br />ситуации сильного стрессового состояния могут проявиться, заявите об этом<br />в спокойной форме захватившим Вас людям. Постепенно, с учетом<br />складывающейся обстановки, можно повышать уровень просьб, связанных с<br />улучшением вашего комфорта.</li> </ul><p><strong>При длительном нахождении в положении заложника:</strong></p> <ul><li>Не допускайте возникновения чувства жалости, смятения и<br />замешательства. Мысленно подготовьте себя к будущим испытаниям,<br />Сохраняйте умственную активность;</li> <li>Избегайте возникновения чувства отчаяния, используйте для<br />этого внутренние ресурсы самоубеждения;</li> <li>Думайте и вспоминайте о приятных вещах. Помните, что шансы</li> </ul><p>на освобождение со временем возрастают. Будьте, уверены_,что сейчас делается все возможное для Вашего скорейшего освобождения;</p> <p>4)      Постоянно  находите  себе  какое-либо занятие (физические упражнения, чтение, жизненные воспоминания и т.д.). Установите суточный график физической и интеллектуальной деятельности, выполняйте дела в строгом методическом порядке;</p> <p>5)      Для поддержания сил ешьте все, что дают, даже если пища не<br />нравится и не вызывает аппетита. Отдайте себе отчет в том, что потеря аппетита;   и   веса   являются   нормальными   явлением   в   подобной<br />экстремальной ситуации.</p> <br /><p><strong>Сохранение психологической устойчивости </strong>— одно из важнейших условий спасения заложника. Здесь хороши любые приемы и методы, отвлекающие от неприятных ощущений и переживаний, позволяющие сохранить ясность мыслей, адекватную оценку ситуации. Полезно усвоить следующие правила:</p> <ul><li>Делайте доступные в данных условиях физические упражнения,<br />как минимум, напрягайте и расслабляйте поочередно все мышцы тела;</li> <li>Очень полезно во всех отношениях практиковать аутотренинг и<br />медитацию, они помогут держать свою психику под контролем;</li> <li>Вспоминайте про себя прочитанные книги, стихи, песни, последовательно обдумывайте различные отвлеченные проблемы (решайте<br />математические задачи, вспоминайте иностранные слова и т.д.). Ваш ум<br />должен работать. Верующие могут искать утешение в молитвах;</li> <li>Если есть такая возможность, читайте все, что окажется под<br />рукой, даже если текст совершенно вам не интересен. Можно также писать,<br />несмотря на то, что написанное будет отбираться. Важен сам процесс,<br />помогающий сохранить рассудок;</li> <li>Старайтесь относиться к происходящему с Вами как бы со<br />стороны, не принимая случившееся близко к сердцу, до конца надейтесь на<br />благополучный исход. Страх, депрессия и апатия — три Ваших главных<br />врага, все они — внутри Вас.</li> </ul><p><strong>Памятка по действиям населения</strong><strong>                           </strong></p> <p><strong>при получении информации об эвакуации</strong></p> <p><strong>Если информация о начале эвакуации застала Вас дома:</strong></p> <ol><li>оденьтесь по погоде, возьмите документы, деньги, ценности;</li> <li>отключите электричество, газ, воду, погасите в печи (камине) огонь;</li> <li>окажите помощь в эвакуации пожилым и тяжелобольным людям;</li> <li>закройте входную дверь на замок;</li> <li>отойдите от   здания   и   выполняйте   команды   эвакуатора,<br />возвращайтесь   в   покинутое   помещение   только   после   разрешения<strong><br /></strong>ответственных лиц.</li> </ol><p><strong>Если информация об эвакуации застала Вас на рабочем месте:</strong></p> <p>:             ■                                               *</p> <ol><li>без спешки и паники уберите рабочие документы в сейф или<strong><br /></strong>закрывающийся на ключ ящик стола;</li> <li>возьмите с собой личные вещи, документы, ценности;</li> <li>выключите оргтехнику, электроприборы;</li> <li>закройте дверь на ключ и двигайтесь маршрутами, обозначенными <strong>в<br /></strong>схемах эвакуации;</li> <li>отойдите от  здания  и  выполняйте  команды  руководителя<br />эвакуацией.</li> </ol>b1311skobilimThu, 13 Apr 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492078560703222Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492078560703222http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492076882228688&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1492076882228688.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;h2&gt;100 ТЕМ ЭССЕ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ&lt;/h2&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;«Если душа родилась крылатой…» (по лирике М.Цветаевой)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Что мне нравится в творчестве Владимира Маяковского?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«Мы все глядим в Наполеоны…» (по роману Ф. Достоевского «Преступление и наказание»)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Что такое патриотизм? (по роману Л. Толстого «Война и мир»)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы!» (А. С. Пушкин «К Чаадаеву»)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«В жизни всегда есть место подвигу»? (М. Горький)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Любовь «бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды» (по рассказу И.А. Куприна «Гранатовый браслет»)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Какие произведения М.Ю.Лермонтова Вы бы посоветовали прочитать другу?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«Нет уз, святее товарищества» (Н.В.Гоголь)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Моё восприятие лирики С.Есенина&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Трагичен или смешон «маленький человек» в произведениях А.П.Чехова?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Кого из литературных героев я узнаю в своих современниках?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«Душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь» (Н.Заболоцкий)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Моё понимание поэзии «чистого искусства» в лирике А.Фета и Ф.Тютчева&lt;/li&gt; &lt;li&gt;В чем причина гениальности романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«Человек – это звучит гордо!» (по пьесе М.Горького «На дне»)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Современен ли образ «Прекрасной Дамы» А.Блока?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Моё восприятие образа Татьяны Лариной (по роману «Евгений Онегин» А.С. Пушкина)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Влияние поэзии на нравственное воспитание человека&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Женский идеал в русской литературе&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Правда в смирении или бунте? (по произведениям Ф.М.Достоевского)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Душа, испорченная светом (по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Любовь – «романтизм, чепуха, гниль, художество»? (по роману «Отцы и дети» И.С.Тургенева)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;В чём своеобразие гражданской лирики Н.А.Некрасова?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мой любимый поэт&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Одиночество Чацкого – это явление современное?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Почему М.Ю. Лермонтов называет свою любовь к родине «странной»?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Плоды «злонравия» в комедии Д.И. Фонвизина и в наши дни&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«Досадно мне, коль слово «честь» забыто…» (В. Высоцкий)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;В чём проблема «лишнего» человека? (по произведению М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Согласны ли Вы с утверждением А.Н. Толстого: «Хорошая книга – точно беседа с умным человеком»?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Природа – мастерская или «храм»? (по роману «Отцы и дети» И. С.Тургенева)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Кого из героев А. С. Пушкина вы хотели бы видеть среди друзей?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«Береги честь смолоду» (по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;В чём своеобразие темы любви в лирике М. Ю. Лермонтова?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Нужна ли человеку правда? (по пьесе М. Горького «На дне»)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Классика устарела?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Огромное счастье ­­- любить и быть любимым&lt;/li&gt; &lt;li&gt;В чём суть поэзии? (по творчеству Б.Пастернака)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Литература выпрямляет душу?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;В чем трагедия Евгения Онегина?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«И дым Отечества нам сладок и приятен» (по комедии А. Грибоедова «Горе от ума»)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;В каждой строке доброта (по произведениям В. Распутина)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«Живые» и «мертвые» души (по произведению Н. Гоголя «Мёртвые души»)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«Пою моё Отечество, республику мою!» (В. Маяковский)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«Сын за отца не отвечает» (А.Твардовский «По праву памяти»)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«Гений и злодейство – две вещи несовместные» (А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери»)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Спор поколений в литературе и жизни&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Какой предстаёт природа в лирике С. Есенина?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Любить – значит жертвовать собой (по произведениям А.Куприна, И.Бунина)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Проблема поиска жизненного пути в литературе и в жизни&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Человек эпохи Независимости&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Казахстан на пути в мировое сообщество&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Любовь к Родине начинается с семьи&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Что следует ожидать Казахстану от ЭКСПО-2017?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Активная жизненная позиция – старт в успех&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Человек, которым я восхищаюсь&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мое образование – мой капитал&lt;/li&gt; &lt;li&gt;За жизнь необходимо бороться!&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Что такое истинная любовь?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Будущее Казахстана – моё будущее&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Как сохранить национальную культуру?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;В чём сила материнской любви?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Профессия моей мечты&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Детское и взрослое мировоззрение: общее и различное&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мои размышления на пороге взрослой жизни&lt;/li&gt; &lt;li&gt;В чем задача искусства: успокаивать человека или тревожить его?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Может ли победа стать поражением?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Почему труд необходим для каждого человека?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;В век космических скоростей люди перестали удивляться…&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Человек в вихре исторических событий&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Влияют ли богатство и бедность на нравственность?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Есть ли равенство в дружбе?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Память сильнее времени&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Говорю о войне, хоть и знаю о ней понаслышке…&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Незабываемые страницы моей любимой книги&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Хорошо или плохо быть эгоистом?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Моя семья – моя опора&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Роскошь разъедает душу человека?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Как красота природы может повлиять на человека?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Нужно ли разрушать, чтобы строить новое?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мой современник… Каков он?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Быть на Земле Человеком&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Вечный спор добра и зла&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Деньги – это главное в жизни человека?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Если бы я был учителем…&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Чтобы дойти до цели надо, прежде всего,  идти&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Легко ли быть молодым?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Победа за тем, в ком живет согласие?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Случай, который изменил мою жизнь&lt;/li&gt; &lt;li&gt;В чём заключаются ценности жизни?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Дорога к счастью&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Кино в моей жизни&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Что разрушает дружбу?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Книги уходят в прошлое?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Природа просит защиты&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Будущее за профессионалами&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мир скучен для скучных людей&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Может ли телевидение заменить книгу?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мой жизненный принцип&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1492076882228688.jpg" /><br/><br/> <h2>100 ТЕМ ЭССЕ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ</h2> <br /><br /><br /><ol><li>«Если душа родилась крылатой…» (по лирике М.Цветаевой)</li> <li>Что мне нравится в творчестве Владимира Маяковского?</li> <li>«Мы все глядим в Наполеоны…» (по роману Ф. Достоевского «Преступление и наказание»)</li> <li>Что такое патриотизм? (по роману Л. Толстого «Война и мир»)</li> <li>«Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы!» (А. С. Пушкин «К Чаадаеву»)</li> <li>«В жизни всегда есть место подвигу»? (М. Горький)</li> <li>Любовь «бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды» (по рассказу И.А. Куприна «Гранатовый браслет»)</li> <li>Какие произведения М.Ю.Лермонтова Вы бы посоветовали прочитать другу?</li> <li>«Нет уз, святее товарищества» (Н.В.Гоголь)</li> <li>Моё восприятие лирики С.Есенина</li> <li>Трагичен или смешон «маленький человек» в произведениях А.П.Чехова?</li> <li>Кого из литературных героев я узнаю в своих современниках?</li> <li>«Душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь» (Н.Заболоцкий)</li> <li>Моё понимание поэзии «чистого искусства» в лирике А.Фета и Ф.Тютчева</li> <li>В чем причина гениальности романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»?</li> <li>«Человек – это звучит гордо!» (по пьесе М.Горького «На дне»)</li> <li>Современен ли образ «Прекрасной Дамы» А.Блока?</li> <li>Моё восприятие образа Татьяны Лариной (по роману «Евгений Онегин» А.С. Пушкина)</li> <li>Влияние поэзии на нравственное воспитание человека</li> <li>Женский идеал в русской литературе</li> <li>Правда в смирении или бунте? (по произведениям Ф.М.Достоевского)</li> <li>Душа, испорченная светом (по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)</li> <li>Любовь – «романтизм, чепуха, гниль, художество»? (по роману «Отцы и дети» И.С.Тургенева)</li> <li>В чём своеобразие гражданской лирики Н.А.Некрасова?</li> <li>Мой любимый поэт</li> <li>Одиночество Чацкого – это явление современное?</li> <li>Почему М.Ю. Лермонтов называет свою любовь к родине «странной»?</li> <li>Плоды «злонравия» в комедии Д.И. Фонвизина и в наши дни</li> <li>«Досадно мне, коль слово «честь» забыто…» (В. Высоцкий)</li> <li>В чём проблема «лишнего» человека? (по произведению М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)</li> <li>Согласны ли Вы с утверждением А.Н. Толстого: «Хорошая книга – точно беседа с умным человеком»?</li> <li>Природа – мастерская или «храм»? (по роману «Отцы и дети» И. С.Тургенева)</li> <li>Кого из героев А. С. Пушкина вы хотели бы видеть среди друзей?</li> <li>«Береги честь смолоду» (по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»)</li> <li>В чём своеобразие темы любви в лирике М. Ю. Лермонтова?</li> <li>Нужна ли человеку правда? (по пьесе М. Горького «На дне»)</li> <li>Классика устарела?</li> <li>Огромное счастье ­­- любить и быть любимым</li> <li>В чём суть поэзии? (по творчеству Б.Пастернака)</li> <li>Литература выпрямляет душу?</li> <li>В чем трагедия Евгения Онегина?</li> <li>«И дым Отечества нам сладок и приятен» (по комедии А. Грибоедова «Горе от ума»)</li> <li>В каждой строке доброта (по произведениям В. Распутина)</li> <li>«Живые» и «мертвые» души (по произведению Н. Гоголя «Мёртвые души»)</li> <li>«Пою моё Отечество, республику мою!» (В. Маяковский)</li> <li>«Сын за отца не отвечает» (А.Твардовский «По праву памяти»)</li> <li>«Гений и злодейство – две вещи несовместные» (А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери»)</li> <li>Спор поколений в литературе и жизни</li> <li>Какой предстаёт природа в лирике С. Есенина?</li> <li>Любить – значит жертвовать собой (по произведениям А.Куприна, И.Бунина)</li> <li>Проблема поиска жизненного пути в литературе и в жизни</li> <li>Человек эпохи Независимости</li> <li>Казахстан на пути в мировое сообщество</li> <li>Любовь к Родине начинается с семьи</li> <li>Что следует ожидать Казахстану от ЭКСПО-2017?</li> <li>Активная жизненная позиция – старт в успех</li> <li>Человек, которым я восхищаюсь</li> <li>Мое образование – мой капитал</li> <li>За жизнь необходимо бороться!</li> <li>Что такое истинная любовь?</li> <li>Будущее Казахстана – моё будущее</li> <li>Как сохранить национальную культуру?</li> <li>В чём сила материнской любви?</li> <li>Профессия моей мечты</li> <li>Детское и взрослое мировоззрение: общее и различное</li> <li>Мои размышления на пороге взрослой жизни</li> <li>В чем задача искусства: успокаивать человека или тревожить его?</li> <li>Может ли победа стать поражением?</li> <li>Почему труд необходим для каждого человека?</li> <li>В век космических скоростей люди перестали удивляться…</li> <li>Человек в вихре исторических событий</li> <li>Влияют ли богатство и бедность на нравственность?</li> <li>Есть ли равенство в дружбе?</li> <li>Память сильнее времени</li> <li>Говорю о войне, хоть и знаю о ней понаслышке…</li> <li>Незабываемые страницы моей любимой книги</li> <li>Хорошо или плохо быть эгоистом?</li> <li>Моя семья – моя опора</li> <li>Роскошь разъедает душу человека?</li> <li>Как красота природы может повлиять на человека?</li> <li>Нужно ли разрушать, чтобы строить новое?</li> <li>Мой современник… Каков он?</li> <li>Быть на Земле Человеком</li> <li>Вечный спор добра и зла</li> <li>Деньги – это главное в жизни человека?</li> <li>Если бы я был учителем…</li> <li>Чтобы дойти до цели надо, прежде всего,  идти</li> <li>Легко ли быть молодым?</li> <li>Победа за тем, в ком живет согласие?</li> <li>Случай, который изменил мою жизнь</li> <li>В чём заключаются ценности жизни?</li> <li>Дорога к счастью</li> <li>Кино в моей жизни</li> <li>Что разрушает дружбу?</li> <li>Книги уходят в прошлое?</li> <li>Природа просит защиты</li> <li>Будущее за профессионалами</li> <li>Мир скучен для скучных людей</li> <li>Может ли телевидение заменить книгу?</li> <li>Мой жизненный принцип</li> </ol>b1311skobilimThu, 13 Apr 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492076882228688Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492076882228688http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492076257335422&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1492076257335422.png&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;h2&gt;МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПОДГОТОВКЕ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ&lt;/h2&gt; &lt;div&gt; &lt;/div&gt; &lt;div&gt;&lt;strong&gt;                          &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;Министерство образования и науки Республики Казахстан&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div&gt;&lt;strong&gt;&lt;strong&gt;                          Национальная академия образования им. И. Алтынсарина&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;                                                    &lt;img src=&quot;http://i12.pixs.ru/storage/2/9/7/Bezimyanni_2725614_25690297.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;145&quot; height=&quot;148&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;                                        МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО  &lt;br /&gt;   &lt;br /&gt;                        ОРГАНИЗАЦИИ И ПОДГОТОВКЕ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ&lt;br /&gt;                                          &lt;br /&gt;                                                  ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;strong&gt;                                              Методические рекомендации&lt;/strong&gt;&lt;/strong&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;                                                              Астана&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;                                                               2016&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Рекомендовано к изданию ученым советом Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (протокол № 11 от 20 декабря 2016 года)&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Методические рекомендации по организации и подготовке к итоговой аттестации выпускников школ.– Астана: НАО имени И. Алтынсарина, 2016. –  46 с.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;В настоящем пособии даны методические рекомендации по итоговой аттестации выпускников общеобразовательной школы в условиях разделения итоговой аттестации в организациях среднего образования и поступления в высшие учебные заведения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;  Методические рекомендации адресованы руководителям и методистам областных (районных) методических кабинетов, руководителям организаций системы образования, учителям, обучающимся и родителям.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;© Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2016&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Введение&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В рамках интеграции Казахстана в мировое образовательное пространство, развития конкурентоспособности отечественного образования требуется кардинальное обновление школьного образования, ориентированного на переход от концепции «образование на всю жизнь» к пониманию необходимости «обучения в течение всей жизни».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Обновление содержания образования – это пересмотр структуры и содержания программ, методов обучения. Результатами внедрения должно стать создание образовательной среды, благоприятной для развития личности.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Обновление содержания образования позволит повысить не только качество образования в стране, но и обеспечит вхождение Казахстана в число 30-ти наиболее конкурентоспособных стран мира, и в этом заключается национальный аспект процесса обновления содержания образования.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Новый стандарт основан на компетентностном подходе: от ожидаемых результатов, а не от определенного объема материала, подлежащего обязательному усвоению, как это было в традиционной школе.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Прежде всего, это означает изменение восприятия ученика, переход от авторитарности в преподавании, который, к сожалению, пока превалирует в современной школе, к сотрудничеству. Цели обучения становятся общими для ученика и учителя.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В рамках обновления содержания образования меняется и формат итоговой аттестации. Государственный выпускной экзамен –  одна из форм итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования, являющаяся необходимым условием для получения ими документа государственного образца, свидетельствующего об окончании курса среднего образования. Экзамен будет проводиться в школах.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Единое национальное тестирование – одна из форм отборочных экзаменов для поступления в высшие учебные заведения. Тестирование будет проводиться на базе вузов.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Экзаменационные материалы основываются на действующих учебных программах для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 с изменениями и дополнениями согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 июня 2015 года № 393. Формирование базы тестовых заданий для выпускного экзамена и ЕНТ будет осуществляться по материалам учебников, утвержденных приказами Министра образования и науки РК в 2016 году (от 8 января 2016 года № 13; от 6 апреля 2016 года № 251).&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;Организация итоговой аттестации &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;выпускников&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt; школ&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Государственной программой развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы определено, что «в целях совершенствования действующего формата ЕНТ будут предусмотрены разделение процедуры ЕНТ на итоговую аттестацию в школе и вступительные экзамены в вуз, а также расширение использования тестов, ориентированных на определение способностей к дальнейшему обучению, уровня логического мышления, владение английским языком, а также базовых компетенций (функциональная грамотность).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Таким образом, с 2016-2017 учебного года  для выпускников школ вводится новый формат Единого национального тестирования (далее – ЕНТ), является вступительным экзаменом в высшие учебные заведения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Итоговая аттестация – это государственные выпускные экзамены для обучающихся 11(12) классов, проводимые в организациях среднего образования.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Закон Республики Казахстан «Об образовании» определяет итоговую аттестацию обучающихся следующим образом: это «процедура, проводимая с целью определения степени освоения ими объема учебных дисциплин, предусмотренных государственным общеобязательным стандартом соответствующего уровня образования».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Согласно Типовым правилам проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования (16.11.2016 г.) (далее – Типовые правила) обучающиеся 11(12) класса, освоившие общеобразовательные учебные программы общего среднего образования, сдают итоговую аттестацию в виде пяти экзаменов,один из которых – по выбору. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Итоговая аттестация для обучающихся 11(12) класса проводится в следующих формах:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1) письменного экзамена по родному языку и литературе (язык обучения) в форме эссе;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2) письменного экзамена по алгебре и началам анализа;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3) устного экзамена по истории Казахстана;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4) тестирования по казахскому языку в школах с русским, узбекским, уйгурским и таджикским языками обучения и тестирования по русскому языку в школах с казахским языком обучения;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5) тестирования по предметам по выбору (физика, химия, биология, география, геометрия, всемирная история, литература, иностранный язык (английский, французский, немецкий), информатика).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В музыкальных, художественных школах, а также в школах искусств допускается проведение дополнительного экзамена творческого характера. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Формы проведения экзаменов&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Письменный экзамен &lt;em&gt;по родному языку и литературе&lt;/em&gt;(язык обучения школы) проводится в форме эссе. На экзамен отводится 3 астрономических часа.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;На выбор выпускников будут предложены 10 тем; конверты с темами эссе вскрываются за 15 минут до начала экзамена;  объем эссе – 250-300 слов. Темы для эссе будут определяться Министерством образования и науки РК. Они публикуются в открытой печати в срок не позднее 10 марта.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Эссе – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. В эссе не может быть анализа широкого круга проблем. Оно предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер. Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей. В содержании эссе оцениваются в первую очередь умение четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;мысль должна быть подкреплена доказательствами, поэтому за тезисом следуют аргументы.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Аргументы – это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный  опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Предпочтительнее приводить два аргумента в пользу каждого тезиса, так как  один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;вступление&lt;/li&gt; &lt;li&gt;тезис, аргументы&lt;/li&gt; &lt;li&gt;тезис, аргументы&lt;/li&gt; &lt;li&gt;заключение.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;При этом вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении  резюмируется мнение автора). Очень важно, чтобы обучающиеся осознали, что языку эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность. В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Из формальных правил написания эссе выделяют только одно – наличие заголовка. Внутренняя структура эссе может быть произвольной. Поскольку это малая форма письменной работы, то не требуется обязательного повторения выводов в конце, они могут быть включены в основной текст или в заголовок. Аргументация может предшествовать формулировке проблемы. Формулировка проблемы может совпадать с окончательным выводом.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Следует выделить наиболее типичные ошибки при написании эссе:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;утомительные предисловия;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;недостаточное количество деталей;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;перечисление утверждений без иллюстрации их примерами;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;многословие, т.е. эссе ограничено определенным количеством слов;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;длинные фразы, которые не доказывают правоту автора, короткие предложения при этом  часто производят больший эффект. Эффективно, когда в эссе длинные фразы чередуются с короткими;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;использование научных терминов, слов из энциклопедий, которое перегружает эссе и отвлекает внимание читателя, приуменьшая его значение.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Письменный экзамен по &lt;em&gt;алгебре и началам анализа&lt;/em&gt; состоит из 5 заданий.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Задания направлены на выявление степени усвоения теоретического материала, понятий и приемов, умения решать задачи, уровня функциональной грамотности. На экзамен отводится 5 астрономических часов.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Эссе в 11(12) классе оценивается двумя оценками, письменная экзаменационная работа по алгебре и началам анализа – одной.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Устный экзамен &lt;em&gt;по истории Казахстана&lt;/em&gt; проводится по экзаменационным билетам. Количество составляемых билетов – 30; в каждом билете будет 3 вопроса, из них два вопроса по теории материала по всем основным разделам и темам курса истории Казахстана с древности до нашего времени, третий вопрос – задание практического характера (работа с исторической картой,  терминологией, характеристика исторической личности.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;На устном экзамене для подготовки ответа обучающемуся предоставляется не менее 20 минут. Если обучающийся не ответил на вопросы по билету, Комиссия разрешает ему взять второй билет (оценка в данном случае снижается на 1 балл).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;На тестирование&lt;em&gt;по казахскому языку&lt;/em&gt; в школах с неказахским  языком обучения или тестирование &lt;em&gt;по русскому языку&lt;/em&gt; в школах с нерусским языком отводится 80 минут. Тест состоит из 40 вопросов, разделенных на три блока:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;лексико-грамматический блок – 20 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;блок «Аудирование» включает 2 текста по 200-250 слов,  10 тестовых заданий, которые имеют несколько правильных ответов;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;блок «Чтение» состоит из 2 текстов по 200-250 слов, 10 тестовых заданий.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Выпускник может максимально набрать 60 баллов: за 20 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа 20 баллов, 20 заданий  с двумя и более правильными ответами  максимально оцениваются  в 40 баллов.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Тестирование по предметам на выбор&lt;/em&gt;. На выбор выпускника предлагаются следующие предметы:Физика, Химия, Биология, География, Геометрия, Всемирная история, Литература, Иностранный язык (английский, французский, немецкий), Информатика.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тестирование по предметам по выбору (кроме предметов «Иностранный язык» и «Информатика») содержит 40 тестовых заданий, которые будут максимально оценены в 60 баллов, так как  двадцать тестовых заданий будут  с выбором одного правильного ответа (это 20 баллов) и  двадцать заданий – с двумя и более правильными ответами, которые будут максимально оценены  в 40 баллов. На тестирование по предметам на выбор отводится 80 минут.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Иностранный язык состоит из трех блоков:  лексико-грамматический (20 вопросов с одним возможным ответом), блок «Аудирование» (10 вопросов на основании одного текста объемом 200-250 слов), блок «Чтение» (1  текст, 200-250 слов, 10 тестов по тексту). На тестирование по иностранному языку отводится 80 минут.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;По предмету «Информатика» экзамен будет состоять из тестирования и практических заданий. Этот предмет сдается по следующему принципу:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;20 тестовых заданий, в которых только один правильный вариант ответа;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;7практическихзаданий.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;На экзамен по информатике отводится 80  минут.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тестирование проводится в пределах учебных предметов по тестовым заданиям, разработанными Республиканским государственным казенным предприятием  «Национальный центр тестирования» (далее – НЦТ) в соответствии с ГОСО. НЦТ составляет базу заданий, доставляет данный материал в органы образования.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В случае несогласия с оценкой, выставленной за экзамен, обучающийся имеет возможность обратиться до 13 часов следующего дня после объявления экзаменационной оценки в Экзаменационную комиссию по итоговой аттестации обучающихся (далее – Комиссия), созданную при районных, городских отделах образования и областных управлениях образования.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Типовыми правилами         предусмотрено освобождение обучающихся от итоговой аттестации в следующих случаях:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;- по состоянию здоровья; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;- инвалиды І-II группы, инвалиды детства, дети-инвалиды;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;- участники летних учебно-тренировочных сборов, кандидаты в сборную команду Республики Казахстан для участия в международных олимпиадах (соревнованиях).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Досрочная итоговая аттестация выпускников 11 (12) классов допускается в случае выезда обучающихся за границу для поступления на учебу либо на постоянное место жительства и проводится в форме итоговых экзаменов или государственных выпускных экзаменов не ранее, чем за 2 месяца до окончания учебного года.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Выпускникам 11 (12) классов, выезжавшим на учебу за рубеж по линии международного обмена школьниками и окончившим там образовательные учреждения, необходимо пройти итоговую аттестацию за 11-й класс в организациях образования Республики Казахстан. С учетом отметок по предметам, изучавшимся за рубежом, годовых и итоговых оценок, полученных в предыдущих классах в организациях образования, и после прохождения итоговой аттестации им выдается аттестат об общем среднем образовании.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Финалисты программ международного обмена школьников числятся в контингенте общеобразовательных школ, в которых они обучались до выезда по линии международного обмена школьников, на период их полного курса обучения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Для детей с особыми образовательными потребностямии (далее –ООП), обучающихся в специальных классов общеобразовательных школ вопрос о необходимости проведения итоговой аттестации в специальных коррекционных учрежденияхрешается районным, городским отделом образования или управлением образования в соответствии с медицинским диагнозом обучающихся.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Экзаменационные материалы итоговой аттестации в специальных коррекционных учреждениях разрабатываются управлениями образования.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Для детей с ООП, которые проходят итоговую аттестацию, предоставляется дополнительное время при сдаче экзамена согласно решению Комиссиипо итоговой аттестации обучающихсяв соответствии с рекомендациями школы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Претенденты на знак «Алтын белгі» будут сдавать итоговую аттестацию в своих школах. Выпускникам 11 (12) класса, показавшим примерное поведение и имеющим годовые и итоговые оценки «5» по всем предметам в период учебы с 5 по 11 (12) классы ипрошедшим итоговую аттестацию по завершенииобщего среднего образования на оценку «5»,выдается аттестат об общем среднем образовании «Алтын белгі» в соответствии с формой, утвержденнойприказом № 39, и знак «Алтын белгі».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;До 30 марта 2017 года приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан «О завершении 2016-2017 учебного года» будут установлены сроки итоговой аттестации.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Все материалы итоговой аттестации составляются и доставляются Национальным центром тестирования до управлений образования, далее управлениями образования до школ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Оценивание письменных и устных экзаменов, а также листы ответов тестирования будут проверяться в школе Комиссией по предмету на основании предоставленных им кодов правильных ответов.&lt;br /&gt;Материалы итоговой аттестации (листы ответов, книжка вопросник и т.д.) хранятся в школе в течение 3-х лет.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;2&lt;strong&gt;. Требования к содержанию итоговой аттестации выпускников школ, критерии оценивания&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Экзаменационные материалы к государственным выпускным экзаменам по предметам «Родной язык и литература» (язык обучения), «Алгебра и начала анализа»  и «История Казахстана» разрабатываются Национальным центром тестирования МОН РК.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Государственный экзамен &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;по родному языку и &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;литературе&lt;/strong&gt; (язык обучения) представлен в форме эссе, включающий десять тем разной проблематики, сгруппированных в соответствии  с определенной  структурой: пять литературных тем, пять тем являются свободными. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;В случае выбора литературной темы эссе рекомендуется опираться на авторскую позицию и формулировать свою точку зрения. Необходимо аргументировать свои тезисы, опираясь на литературные произведения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В  случае  выбора  свободной темы   эссе можно аргументировать свою позицию с опорой как на содержание художественных произведений, так и на свой жизненный опыт (личные впечатления, собственные размышления, знания и др.).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Также прилагаются краткие инструкции для обучающихся.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Структура и содержание экзаменационной работы.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Литературные темы связаны с анализом художественных произведений,  изученных  в рамках  курса  «Литература».  Они  подобраны  таким  образом,  чтобы    в экзаменационном материале были представлены произведения двух литературных эпох: литературы XIX в. и XX в. При этом разнообразно представлены литературные роды и жанры художественных произведений.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Темы эссе, связанные с поэзией, должны раскрываться выпускником на примере не менее двух стихотворений. Темы эссе,  связанные  с произведениями  малой  эпической  формы,  раскрываются   на примере   одного-двух   произведений   (их   количество   может   быть   увеличено по усмотрению выпускника).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Свободные темы предполагают написание эссе по философской или этико-нравственной проблематике. При написании эссе-рассуждения на одну из этих тем выпускником могут быть приведены аргументы с опорой  как на содержание художественных произведений, так и на жизненный  опыт  обучающегося  (личные  впечатления,  собственные  размышления на тему и т.п.).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Темы эссе, сформулированные в форме цитаты, представляющей собой высказывание одного из представителей  культуры, нацеливают на свободное рассуждение, которое может содержать как аргументы, подтверждающие справедливость суждения, так и контраргументы, доказывающие право на существование иной точки зрения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Необходимо выбрать только одну из предложенных тем, а затем написать эссе на эту тему в объеме 250-300 слов. Необходимо тщательно  продумать композицию эссе.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Эссе необходимо писать четко и разборчиво, с соблюдением норм речи.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Участникам экзамена разрешается     пользоваться    орфографическими и толковыми словарями, сборниками афоризмов.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Продолжительность экзаменационной работы.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;На выполнение экзаменационной работы по родному  языку и литературе отводится 3 астрономических  часа. В продолжительность выполнения экзаменационной работы по учебным предметам не включается время, выделенное на подготовительные мероприятия (инструктаж обучающихся, выдачу экзаменационных материалов, заполнение экзаменационных работ).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Оценивание результатов экзамена по русскому языку (письменная форма)&lt;/em&gt;&lt;strong&gt;.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Для оценки экзаменационной работы используется комплекс критериев оценивания, соответствующий определенному типу заданий: эссе на литературную тему, эссе на свободную тему.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;При       проверке      эссеоценивается уровень сформированности следующих умений:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;создавать текст в соответствии с заданной темой;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;логично излагать мысли, выстраивая тезисно-доказательную часть эссе- рассуждения;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;подбирать убедительные аргументы, создавая аргументированное высказывание; выявлять отношение автора к поставленным проблемам, сопоставлять свою позицию с другой точкой зрения;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;осуществлять выбор языковых средств в соответствии с родом, жанром и темой эссе; оформлять текст в соответствии с нормами литературного языка.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Рекомендованы   следующие   подходы    к оценке    экзаменационных    работ   по языку обучения:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;экзаменационная работа  оценивается  путем   сложения   баллов  по указанным критериям и их перевода в пятибалльную систему оценивания;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;эссе на литературную тему, эссе на свободную тему оцениваются по критериям, указанным в представленной ниже таблице.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Результирующие  баллы  за экзаменационную  работу   определяются,   исходя  из следующих положений:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;если баллы, выставленные двумя экзаменаторами, совпали, то эти баллы являются окончательными;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;если установлено несущественное расхождение в баллах, выставленных двумя экзаменаторами, то окончательные баллы определяются как среднее арифметическое баллов двух экзаменаторов с округлением в соответствии с правилами округления чисел;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;если установлено существенное расхождение в баллах, выставленных двумя экзаменаторами, то назначается дополнительная (третья) проверка.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Существенным расхождением в баллах, выставленных двумя экзаменаторами, является расхождение в 8 и более баллов.  &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;662&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;113&quot;&gt; &lt;p&gt;Форма&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Аспекты оценивания&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;Баллы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;227&quot;&gt; &lt;p&gt;Максимальный первичный балл&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td rowspan=&quot;2&quot; width=&quot;113&quot;&gt; &lt;p&gt;Эссе&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Содержание&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;10&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td rowspan=&quot;2&quot; width=&quot;227&quot;&gt; &lt;p&gt;18&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Грамотность&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;8&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Содержание эссе оценивается по критериям, представленным в следующих таблицах.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Среди критериев, по которым оценивается эссе, первый критерий  (глубина раскрытия темы эссе и убедительность суждений) является основным. Если по первому критерию эссе оценивается в 0 баллов, задание считается невыполненным и по другим критериям не оценивается.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Критерии оценивания содержания эссе на литературную тему&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;643&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Критерии оценивания&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;Баллы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;643&quot;&gt; &lt;p&gt;Глубина раскрытия           темы эссе и убедительность суждений&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Экзаменуемый раскрывает тему эссе, формулирует свою точку зрения, убедительно обосновывает свои тезисы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;4&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Экзаменуемый раскрывает тему эссе, формулирует свою точку зрения, но тезисы обосновывает недостаточно убедительно&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;2&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Экзаменуемый раскрывает тему эссе поверхностно и/или не обосновывает свои тезисы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Экзаменуемый не раскрывает тему эссе&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;0&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;643&quot;&gt; &lt;p&gt;Аргументация  экзаменуемым собственного мнения по теме эссе&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, соответствующей теме эссе, и привел не менее двух аргументов в подтверждение этого мнения&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, соответствующей теме эссе, и привел только один аргумент в подтверждение этого мнения&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;2&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, соответствующей теме эссе, но не привел аргументов, или мнение экзаменуемого вообще не отражено в работе, или экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, не соответствующей теме эссе&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;643&quot;&gt; &lt;p&gt;Композиционная цельность и логичность эссе&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Эссе характеризуется композиционной цельностью, части высказывания логически связаны, мысль последовательно развивается, нет необоснованных повторов и нарушений логической последовательности&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Части эссе логически связаны между          собой, но имеются нарушения композиционной цельности:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;мысль повторяется, и/или есть нарушения в последовательности изложения (в том числе внутри смысловых частей высказывания), и/или есть отступления от темы эссе&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;В эссе не прослеживается композиционного замысла, и/или допущены  грубые нарушения в последовательности изложения, и/или нет связи между частями и внутри частей эссе&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;0&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Максимальное количество баллов за эссе на литературную тему&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;10&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Критерии оценки содержания эссе на свободную тему&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;643&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Критерии оценивания&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;Баллы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;643&quot;&gt; &lt;p&gt;Глубина раскрытия темы эссе и убедительность суждений&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Экзаменуемый раскрывает тему эссе, формулирует свою точку зрения, убедительно обосновывает свои тезисы, приводятся примеры из текстов произведений.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Экзаменуемый раскрывает тему эссе, но тезисы обосновывает недостаточно убедительно, примеры из текстов приводятся  вне прямой связи с выдвинутым тезисом&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;2&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Экзаменуемый не раскрывает тему эссе, примеры из текстов произведений не приводятся, суждения текстом не обосновываются&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;0&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;643&quot;&gt; &lt;p&gt;Аргументация  экзаменуемым собственного мнения по теме эссе&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, соответствующей теме эссе, и привел не менее двух аргументов в подтверждение этого мнения&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, соответствующей теме эссе, и привел только один аргумент в подтверждение этого мнения&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;2&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, соответствующей теме эссе, но не привел аргументов, или мнение экзаменуемого вообще не отражено в работе, или экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, не соответствующей теме эссе&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;643&quot;&gt; &lt;p&gt;Композиционная цельность и логичность эссе&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Эссе характеризуется композиционной цельностью, части высказывания логически связаны, мысль последовательно развивается, нет необоснованных повторов и нарушений логической последовательности&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Части                эссе                 логически     связаны     между     собой, но имеются нарушения композиционной цельности:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;мысль повторяется, и/или есть нарушения в последовательности изложения (в том числе внутри смысловых частей высказывания), и/или есть отступления от темы эссе&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;В эссе не прослеживается композиционный замысел, и/или допущены грубые нарушения в последовательности изложения, и/или нет связи между частями и внутри частей эссе&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;0&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;586&quot;&gt; &lt;p&gt;Максимальное количество баллов за эссе на свободную тему по критериям&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;9&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Грамотность и фактическая точность речи в эссе и на литературную тему и на свободную тему оцениваются  по критериям, представленным в следующей таблице.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Критерии оценивания грамотности и фактической точности речи&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;633&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;576&quot;&gt; &lt;p&gt;Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемых&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;Баллы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;633&quot;&gt; &lt;p&gt;Соблюдение орфографических норм&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;576&quot;&gt; &lt;p&gt;Орфографических ошибок нет, или допущено не более одной ошибки&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;2&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;576&quot;&gt; &lt;p&gt;Допущенодве-три ошибки&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;576&quot;&gt; &lt;p&gt;Допущено четыре  (ОГН) /пять (ЕМН) и более ошибки&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;0&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;633&quot;&gt; &lt;p&gt;Соблюдение пунктуационных норм&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;576&quot;&gt; &lt;p&gt;Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более двух ошибок&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;2&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;576&quot;&gt; &lt;p&gt;Допущено три-четыре ошибки&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;576&quot;&gt; &lt;p&gt;Допущено пять и более ошибок&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;0&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;633&quot;&gt; &lt;p&gt;Соблюдение грамматических норм&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;576&quot;&gt; &lt;p&gt;Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;2&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;576&quot;&gt; &lt;p&gt;Допущено две ошибки&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;576&quot;&gt; &lt;p&gt;Допущено три и более ошибки&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;0&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;633&quot;&gt; &lt;p&gt;Соблюдение речевых норм&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;576&quot;&gt; &lt;p&gt;Речевых ошибок нет, или допущено не более двух ошибок&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;2&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;576&quot;&gt; &lt;p&gt;Допущено три - четыре ошибки&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;576&quot;&gt; &lt;p&gt;Допущено пять и более ошибок&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;0&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;576&quot;&gt; &lt;p&gt;Максимальное количество баллов за эссе по критериям&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;8&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ниже представлены шкалы пересчета баллов за эссе в отметку по пятибалльной системе.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Шкала пересчета балла за эссе  на литературную тему в отметку по пятибалльной системе&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;381&quot;&gt; &lt;p&gt;Отметка по пятибалльной системе оценивания&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;«2»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;«3»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;«4»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;«5»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;381&quot;&gt; &lt;p&gt;Содержание&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;0-3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;4–6&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;7-8&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;9-10&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;381&quot;&gt; &lt;p&gt;Грамотность&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;0-2&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;3-4&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;5-6&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;7-8&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Шкала пересчета балла за эссе на свободную тему в отметку по пятибалльной шкале&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;419&quot;&gt; &lt;p&gt;Отметка по пятибалльной системе оценивания&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;«2»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;«3»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;«4»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;«5»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;419&quot;&gt; &lt;p&gt;Содержание&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;0-3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;4-5&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;6-7&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;8-9&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;419&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; Грамотность&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;0-2&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;3-4&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;47&quot;&gt; &lt;p&gt;5-6&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;7-8&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Образцы  экзаменационных материалов (письменная форма) приведены по русскому языку и литературе:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Как образы помещиков соотносятся с названием поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души»?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Драма любви в пьесе А.Н. Островского «Гроза».&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«Кто истинно свободен? Тот, кто не раболепствует собственным страстям и чужим прихотям» (Ф.Н.Глинка).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Размышление о важности внимания к ближнему.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Как следует относиться к собственному таланту?&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Предмет «Алгебра и начала анализа»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;При проведении любого письменного экзамена особое внимание должно быть уделено направлению обучения, содержанию экзаменационных заданий, оформлению и оцениванию письменной работы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;О содержании экзаменационных заданий по алгебре и началам анализа&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;І. Обучение в 10-11 классах общеобразовательных школ проводится по направлениям, кроме этого, отдельные школы (классы) углубленно изучают математику. Соответственно экзаменационные задания должны быть составлены согласно направлению обучения (естественно-математического направление, общественно-гуманитарное направление, углубленное изучение математики).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІ. Содержание экзаменационных заданий должно охватить все главы учебной программы для 10-11 классов по алгебре и началам анализа соответственно направлению обучения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Главы учебной программы по предмету&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Алгебра и начала анализа»&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;224&quot;&gt; &lt;p&gt;Общественно-гуманитарное&lt;/p&gt; &lt;p&gt;направление&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;219&quot;&gt; &lt;p&gt;Естественно-математическое направление&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;Углубленное изучение&lt;/p&gt; &lt;p&gt;математики&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;3&quot; width=&quot;657&quot;&gt; &lt;p&gt;10 класс&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;224&quot;&gt; &lt;p&gt;Функция, ее свойства и график&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;219&quot;&gt; &lt;p&gt;Функция, ее свойства и график&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;Функция, ее свойства и график&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;224&quot;&gt; &lt;p&gt;Тригонометрические функции&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;219&quot;&gt; &lt;p&gt;Тригонометрические функции&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;Тригонометрические функции&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;224&quot;&gt; &lt;p&gt;Тригонометрические уравнения и неравенства&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;219&quot;&gt; &lt;p&gt;Тригонометрические уравнения и неравенства&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;Тригонометрические уравнения и неравенства&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;224&quot;&gt; &lt;p&gt;Производная&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;219&quot;&gt; &lt;p&gt;Производная&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;Производная&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;224&quot;&gt; &lt;p&gt;Применение производной&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;219&quot;&gt; &lt;p&gt;Применение производной&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;Применение производной&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;3&quot; width=&quot;657&quot;&gt; &lt;p&gt;11 класс&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;224&quot;&gt; &lt;p&gt;Первообразная и интеграл&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;219&quot;&gt; &lt;p&gt;Первообразная и интеграл&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;Первообразная и интеграл&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;224&quot;&gt; &lt;p&gt;Степени и корни. Степенная функция&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;219&quot;&gt; &lt;p&gt;Степени и корни. Степенная функция&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;Степени и корни. Степенная функция&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;224&quot;&gt; &lt;p&gt;Показательная и логарифмическая функции&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;219&quot;&gt; &lt;p&gt;Показательная и логарифмическая функции&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;Показательная и логарифмическая функции&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;224&quot;&gt; &lt;p&gt;Показательные и логарифмические уравнения и неравенства&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;219&quot;&gt; &lt;p&gt;Показательные и логарифмические уравнения и неравенства&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;Показательные и логарифмические уравнения и неравенства&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;224&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;219&quot;&gt; &lt;p&gt;Уравнения и неравенства, системы уравнений и неравенств&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;Уравнения и неравенства, системы уравнений и неравенств&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІІ. С учетом указанных глав  рекомендуется экзаменационные задания контрольной работы составить по разделам «Вычисления», «Тождественные преобразования», «Уравнения и их системы», «Неравенства и их системы», «Функция и ее график», «Текстовые задачи». Текстовые задачи включают задачи на нахождение площади плоских фигур и объема тел, нахождение наибольшего и наименьшего значения и др. Все задания делятся на  уровни А, В, С:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;для выполнения заданий уровня А учащиеся должны владеть базовыми знаниями и навыками несложных вычислений и преобразований, стандартными приемами решения изаданий т.д.;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;уровень В – задания среднего уровня сложности;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;для выполнения заданий уровня С учащиеся должны владеть глубокими и прочными теоретическими знаниями в объеме, предусмотрен­ном учебной программой.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Учитывая направление обучения, предлагаем распределение экзменационных заданий в контрольной работе:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1) для классов общественно-гуманитарного направления предлагается 5 заданий: три задания из уровня А, два – из уровня В (3А + 2В);&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2) для классов естественно-математического направления предлагается 6 заданий: три задания из уровня А, два – из уровня В и одно задание уровня С (3А + 2В + С);&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3) для школ (классов) с углубленным изучением математики 6 заданий: по два задания из каждого уровня (2А + 2В + 2С).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;Оценование экзаменационной работы по алгебре и началам анализа&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;При выставлении оценок по математике можно выделить существенные и несущественные ошибки (таблица ).&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Виды ошибок&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;318&quot;&gt; &lt;p&gt;Существенные&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;341&quot;&gt; &lt;p&gt;Несущественные&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;318&quot;&gt; &lt;p&gt;ошибки, которые показываютнезнание учащимися формул, правил, основных свойств, теорем и неумение их применять&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;341&quot;&gt; &lt;p&gt;неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;318&quot;&gt; &lt;p&gt;незнание приемов решения задач, рассматриваемых в учебниках&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;341&quot;&gt; &lt;p&gt;Неточность графика&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;318&quot;&gt; &lt;p&gt;неумение строить и читать графики функций&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;341&quot;&gt; &lt;p&gt;Нерациональное решение&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;318&quot;&gt; &lt;p&gt;вычислительные ошибки, если они не являются опиской&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;341&quot;&gt; &lt;p&gt;недостаточность или отсутствие пояснений, обоснований в решениях&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;318&quot;&gt; &lt;p&gt;Логические ошибки&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;341&quot;&gt; &lt;p&gt;небрежное выполнение записей, чертежей или графиков. &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;318&quot;&gt; &lt;p&gt;потеря корня или сохранение в ответе  постороннего корня&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;341&quot;&gt; &lt;p&gt;запись ответа в виде сократимой дроби, иррациональность в знаменателе&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;При оценивании экзаменационных работ учитывается характер существенных и несущественных ошибок. Важно уметь отличать существенные от несущественного при записи выполнении задания. Надо обосновывать все то, что не является очевидным по ходу выполнения задания, и объяснять дополнительные построения, если они производились. Например, нет необходимости пояснять, что обе части уравнения возводятся в квадрат, записывать в общем виде формулы корней квадратного уравнения, тригонометрические тождества и т.д. Однако должны быть обоснованы посторонние корни, отсутствие корней, построение дополнительных линий при выполнении задания на нахождение площади плоской фигуры или объема тела и т.д.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;При выставлении оценки за письменную работу по алгебре и началам анализа предлагаются следующие рекомендации.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Оценивание письменной работы&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;Отметка «5»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;Отметка «4»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;Отметка «3»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;Отметка «2»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;Работа выполнена полностью:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5 (ОГН), 6(ЕМН, углубленное изучение) заданий&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;В работе выполнено правильно 4 (ОГН), 4 или 5 (ЕМН, углубленное изучение) заданий (вне зависимости от уровня сложности)&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;В работе выполнено правильно не менее 3 заданий&lt;/p&gt; &lt;p&gt;(вне зависимости от уровня сложности)&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;Не выполнено больше половины заданий &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;В решении нет математических ошибок&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;Допущена одна ошибка или два-три недочета в преобразованиях и вычислениях, рисунках, чертежах или графиках&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;Допущены две-три ошибки или три-четыре недочета в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными знаниями и умениями&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;Допущено более трех ошибок, показывающих, что учащийся не владеет&lt;br /&gt;обязательными знаниями и умениями по данной теме в полной мере&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;Логичность и полнота изложения материала&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;Отдельные неточности в изложении материала&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;Отдельные нарушения логики изложения материала, неполнота раскрытия материала&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;178&quot;&gt; &lt;p&gt;Нарушена логика изложения материала&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;Оформление экзаменнационный работы по алгебре и началам анализа&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;При оформлении экзаменнационный работы необходимо соблюдать следующие требования к решению экзаменационных заданий: &lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;правильность решения;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;обоснованность решения;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;полнота решения;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;рациональность решения;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;соблюдение правил правописания.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Рисунки, графики, таблицы и пр. выполняются карандашом.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;Устный экзамен по истории Казахстана&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; проводится по экзаменационным билетам. Количество составляемых билетов – 30;  каждый билет включает  3 вопроса, из них 2 вопроса по теоретическому материалу по всем основным разделам и темам курса «История Казахстана» с древности до нашего времени.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Рассмотрим структуру и содержание экзаменационного билета:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt;1-й  вопрос&lt;/u&gt; содержит материал курса истории древнего  и средневекового Казахстана.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt;2-й вопрос&lt;/u&gt; – по курсу новой и новейшей истории Казахстана.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt;3-й  вопрос&lt;/u&gt; – задания практического  характера (работа с исторической картой,  терминологией, характеристика исторической личности.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Структура и содержание  экзаменационного билета&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;374&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;77&quot;&gt; &lt;p&gt;Кол-во вопросов&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;Макс. балл по вопросам&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;94&quot;&gt; &lt;p&gt;Форма ответов&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;374&quot;&gt; &lt;p&gt;1-й вопрос по истории древнего  или средневекового Казахстана&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;77&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;10&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;94&quot;&gt; &lt;p&gt;Устно&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;374&quot;&gt; &lt;p&gt;2-й вопрос по новой или новейшей истории Казахстана&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;77&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;10&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;94&quot;&gt; &lt;p&gt;Устно&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;374&quot;&gt; &lt;p&gt;3-й вопрос практического характера&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;77&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;10&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;94&quot;&gt; &lt;p&gt;Устно, письменно&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;374&quot;&gt; &lt;p&gt;Итого&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;77&quot;&gt; &lt;p&gt;3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;30&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;94&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Требования к оцениванию 1-го и 2-го вопросов, каждый из которых оценивается максимально в 10 баллов:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;базовый уровень ответа – 1-6 баллов;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;повышенный уровень ответа – 7-10 баллов.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Базовый уровень:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;знание основных фактов, процессов и явлений, событий истории Казахстана, периодизации истории Казахстана.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Повышенный уровень:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;умение анализировать, систематизировать устанавливать причинно-следственные связи событий, характеризовать общественно-политическую ситуацию на основе дополнительных исторических, картографических хронологических источников;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;обобщать, делать выводы и умозаключения.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Рекомендуются следующие требования к максимальному оцениванию 3-го  вопроса билета в 10 баллов при работе с исторической картой, терминологией и при характеристике исторической личности.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;При этом критериями  оценивания выступают:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;локализация объектов и событий на исторической карте;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;умение отображать исторические факты и события в схемах и составление хронологических таблиц;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;историческая характеристика личности и оценка его роли;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;умение рассказывать об историческом событии, опираясь на иллюстративный материал.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Критерии оценок&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;659&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;№&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;529&quot;&gt; &lt;p&gt;Критерии&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;Баллы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;1&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;529&quot;&gt; &lt;p&gt;Общий уровень знаний&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;1 балл&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;2&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;529&quot;&gt; &lt;p&gt;Знание конкретной проблемы и использование исторических источников&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;5 баллов&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;3&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;529&quot;&gt; &lt;p&gt;Логическое и аналитическое мышление, стройность и стиль изложения&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;2 балла&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;4&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;529&quot;&gt; &lt;p&gt;Навыки по раскрытию исторического материала&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;1 балл&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;54&quot;&gt; &lt;p&gt;5&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;529&quot;&gt; &lt;p&gt;Способность к конструктивным выводам и умозаключениям&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;1 балл&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Примечание:  Ответы на каждый из 3-х вопросов  билета  оцениваются в 10 (десять) баллов. В целом  максимальный суммарный балл за 3 вопроса составляет 30 баллов.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Шкала пересчета      первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале представлена ниже.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Шкала пересчета&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;604&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;348&quot;&gt; &lt;p&gt;Отметка по пятибалльной шкале&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;«2»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;66&quot;&gt; &lt;p&gt;«3»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;66&quot;&gt; &lt;p&gt;«4»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;66&quot;&gt; &lt;p&gt;«5»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;348&quot;&gt; &lt;p&gt;Общий балл&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;57&quot;&gt; &lt;p&gt;0–4&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;66&quot;&gt; &lt;p&gt;5–16&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;66&quot;&gt; &lt;p&gt;17–24&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;66&quot;&gt; &lt;p&gt;25–30&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Продолжительность экзамена зависит от количества учащихся в классе (параллели). Выпускнику отводится 20 минут на подготовку ответа по билету.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Использование на экзамене современных технических средств и приспособлений запрещается. Все необходимые дополнительные материалы (карты, схемы, таблицы и т.д.) готовит учитель.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Заключение&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Качественные изменения в содержании среднего образования влекут за собой изменения в системе оценивания.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Неотъемлемой частью содержания образования является объективная и достоверная система оценки учебных достижений обучающихся.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Во все времена существовали самые различные способы проверки знаний и умений.В процессе исторического развития менялись формы, приемы выставления отметок, частотность проведения контрольно-измерительных мероприятий и их содержание, меры воздействия на обучающихся, мотивационные  элементы и многие другие факторы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;  Использование критериально-ориентированного подхода и дихотомической системы оценивания значительно повышают уровень объективности и достоверности оценки достижения обучающихся в условиях перехода на новые стандарты образования.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Эффективность содержания, организационных основ и модели данной технологии оценивания подтверждена результатами  внедрения в ряде школ Казахстана (НИШ, Мирас и др.), что позволило выявить количественные и качественные параметры результативности критериального оценивания.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;При этом в процедуре новой системы оценивания должна преобладать деловая ориентация, а не личностная, то есть оценка процесса деятельности обязана превалировать над оценкой результата.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Стимулирование и поощрение надо направить на успешное освоение обучающимися приемов учебной деятельности, способов формирования в себе лучших нравственных качеств – таких, как старательность, настойчивость в достижении поставленной перед собой задачей, организованность.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;При организации процедуры оценивания не следует забывать о существовании у любого обучающегося важнейшей потребности в самоуважении, самоутверждении, в поддержании и повышении чувства собственного достоинства. От того, будет ли удовлетворяться эта потребность в учении, общении с  одноклассниками и учителями, существенно зависит его принципиальное отношение к образовательной деятельности.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В  данных методических рекомендациях даются разъяснения по вопросам экзаменационного материала по предметам «Родной язык и литература», «Алгебра и начала анализа», «История Казахстана». В методических рекомендациях комментируются подходы к отбору содержания экзаменационных материалов, описываются экзаменационные модели и типы заданий, формулируются требования по организации и проведению экзамена, даются рекомендации по оцениванию экзаменационных работ участников экзамена, приводятся образцы заданий.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;br /&gt; &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПОДГОТОВКЕ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Министерство образования и науки Республики Казахстан&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Национальная академия образования им. И. Алтынсарина&lt;/p&gt; &lt;p&gt;010000, г. Астана, ул. Орынбор, 4, БЦ «Алтын Орда» 16 этаж&lt;/p&gt; &lt;/div&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1492076257335422.png" /><br/><br/> <h2>МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПОДГОТОВКЕ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ</h2> <div> </div> <div><strong>                          </strong><strong>Министерство образования и науки Республики Казахстан</strong></div> <div><strong><strong>                          Национальная академия образования им. И. Алтынсарина<br /><br /><br />                                                    <img src="http://i12.pixs.ru/storage/2/9/7/Bezimyanni_2725614_25690297.png" alt="" width="145" height="148" /><br /><br /><br /><br /><br /></strong></strong><strong>                                        МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО  <br />   <br />                        ОРГАНИЗАЦИИ И ПОДГОТОВКЕ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ<br />                                          <br />                                                  ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ<br /><br /><br /><br /></strong><strong><strong>                                              Методические рекомендации</strong></strong> <p><strong><br /> <br />                                                              Астана</strong></p> <p><strong>                                                               2016</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p> </p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p>Рекомендовано к изданию ученым советом Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (протокол № 11 от 20 декабря 2016 года)</p> <p> </p> <p> </p> <p>Методические рекомендации по организации и подготовке к итоговой аттестации выпускников школ.– Астана: НАО имени И. Алтынсарина, 2016. –  46 с.</p> <p> </p> <p>В настоящем пособии даны методические рекомендации по итоговой аттестации выпускников общеобразовательной школы в условиях разделения итоговой аттестации в организациях среднего образования и поступления в высшие учебные заведения.</p> <p>  Методические рекомендации адресованы руководителям и методистам областных (районных) методических кабинетов, руководителям организаций системы образования, учителям, обучающимся и родителям.<br /><br /></p> <p>© Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2016</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Введение</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p>В рамках интеграции Казахстана в мировое образовательное пространство, развития конкурентоспособности отечественного образования требуется кардинальное обновление школьного образования, ориентированного на переход от концепции «образование на всю жизнь» к пониманию необходимости «обучения в течение всей жизни».</p> <p>Обновление содержания образования – это пересмотр структуры и содержания программ, методов обучения. Результатами внедрения должно стать создание образовательной среды, благоприятной для развития личности.</p> <p>Обновление содержания образования позволит повысить не только качество образования в стране, но и обеспечит вхождение Казахстана в число 30-ти наиболее конкурентоспособных стран мира, и в этом заключается национальный аспект процесса обновления содержания образования.</p> <p>Новый стандарт основан на компетентностном подходе: от ожидаемых результатов, а не от определенного объема материала, подлежащего обязательному усвоению, как это было в традиционной школе.</p> <p>Прежде всего, это означает изменение восприятия ученика, переход от авторитарности в преподавании, который, к сожалению, пока превалирует в современной школе, к сотрудничеству. Цели обучения становятся общими для ученика и учителя.</p> <p>В рамках обновления содержания образования меняется и формат итоговой аттестации. Государственный выпускной экзамен –  одна из форм итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования, являющаяся необходимым условием для получения ими документа государственного образца, свидетельствующего об окончании курса среднего образования. Экзамен будет проводиться в школах.</p> <p>Единое национальное тестирование – одна из форм отборочных экзаменов для поступления в высшие учебные заведения. Тестирование будет проводиться на базе вузов.</p> <p>Экзаменационные материалы основываются на действующих учебных программах для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 с изменениями и дополнениями согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 июня 2015 года № 393. Формирование базы тестовых заданий для выпускного экзамена и ЕНТ будет осуществляться по материалам учебников, утвержденных приказами Министра образования и науки РК в 2016 году (от 8 января 2016 года № 13; от 6 апреля 2016 года № 251).</p> <p> </p> <ol><li><strong>Организация итоговой аттестации </strong><strong>выпускников</strong><strong> школ</strong></li> </ol><p><strong> </strong></p> <p>Государственной программой развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы определено, что «в целях совершенствования действующего формата ЕНТ будут предусмотрены разделение процедуры ЕНТ на итоговую аттестацию в школе и вступительные экзамены в вуз, а также расширение использования тестов, ориентированных на определение способностей к дальнейшему обучению, уровня логического мышления, владение английским языком, а также базовых компетенций (функциональная грамотность).</p> <p>Таким образом, с 2016-2017 учебного года  для выпускников школ вводится новый формат Единого национального тестирования (далее – ЕНТ), является вступительным экзаменом в высшие учебные заведения.</p> <p>Итоговая аттестация – это государственные выпускные экзамены для обучающихся 11(12) классов, проводимые в организациях среднего образования.</p> <p>Закон Республики Казахстан «Об образовании» определяет итоговую аттестацию обучающихся следующим образом: это «процедура, проводимая с целью определения степени освоения ими объема учебных дисциплин, предусмотренных государственным общеобязательным стандартом соответствующего уровня образования».</p> <p>Согласно Типовым правилам проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования (16.11.2016 г.) (далее – Типовые правила) обучающиеся 11(12) класса, освоившие общеобразовательные учебные программы общего среднего образования, сдают итоговую аттестацию в виде пяти экзаменов,один из которых – по выбору. </p> <p>Итоговая аттестация для обучающихся 11(12) класса проводится в следующих формах:</p> <p>1) письменного экзамена по родному языку и литературе (язык обучения) в форме эссе;</p> <p>2) письменного экзамена по алгебре и началам анализа;</p> <p>3) устного экзамена по истории Казахстана;</p> <p>4) тестирования по казахскому языку в школах с русским, узбекским, уйгурским и таджикским языками обучения и тестирования по русскому языку в школах с казахским языком обучения;</p> <p>5) тестирования по предметам по выбору (физика, химия, биология, география, геометрия, всемирная история, литература, иностранный язык (английский, французский, немецкий), информатика).</p> <p>В музыкальных, художественных школах, а также в школах искусств допускается проведение дополнительного экзамена творческого характера. </p> <p><strong><em>Формы проведения экзаменов</em></strong></p> <p>Письменный экзамен <em>по родному языку и литературе</em>(язык обучения школы) проводится в форме эссе. На экзамен отводится 3 астрономических часа.</p> <p>На выбор выпускников будут предложены 10 тем; конверты с темами эссе вскрываются за 15 минут до начала экзамена;  объем эссе – 250-300 слов. Темы для эссе будут определяться Министерством образования и науки РК. Они публикуются в открытой печати в срок не позднее 10 марта.</p> <p>Эссе – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. В эссе не может быть анализа широкого круга проблем. Оно предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер. Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей. В содержании эссе оцениваются в первую очередь умение четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.</p> <p>Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:</p> <ul><li>мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов;</li> <li>мысль должна быть подкреплена доказательствами, поэтому за тезисом следуют аргументы.</li> </ul><p>Аргументы – это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный  опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Предпочтительнее приводить два аргумента в пользу каждого тезиса, так как  один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.</p> <p>Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):</p> <ul><li>вступление</li> <li>тезис, аргументы</li> <li>тезис, аргументы</li> <li>заключение.</li> </ul><p>При этом вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении  резюмируется мнение автора). Очень важно, чтобы обучающиеся осознали, что языку эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность. В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов.</p> <p>Из формальных правил написания эссе выделяют только одно – наличие заголовка. Внутренняя структура эссе может быть произвольной. Поскольку это малая форма письменной работы, то не требуется обязательного повторения выводов в конце, они могут быть включены в основной текст или в заголовок. Аргументация может предшествовать формулировке проблемы. Формулировка проблемы может совпадать с окончательным выводом.</p> <p>Следует выделить наиболее типичные ошибки при написании эссе:</p> <ul><li>утомительные предисловия;</li> <li>недостаточное количество деталей;</li> <li>перечисление утверждений без иллюстрации их примерами;</li> <li>многословие, т.е. эссе ограничено определенным количеством слов;</li> <li>длинные фразы, которые не доказывают правоту автора, короткие предложения при этом  часто производят больший эффект. Эффективно, когда в эссе длинные фразы чередуются с короткими;</li> <li>использование научных терминов, слов из энциклопедий, которое перегружает эссе и отвлекает внимание читателя, приуменьшая его значение.</li> </ul><p>Письменный экзамен по <em>алгебре и началам анализа</em> состоит из 5 заданий.</p> <p>Задания направлены на выявление степени усвоения теоретического материала, понятий и приемов, умения решать задачи, уровня функциональной грамотности. На экзамен отводится 5 астрономических часов.</p> <p>Эссе в 11(12) классе оценивается двумя оценками, письменная экзаменационная работа по алгебре и началам анализа – одной.</p> <p>Устный экзамен <em>по истории Казахстана</em> проводится по экзаменационным билетам. Количество составляемых билетов – 30; в каждом билете будет 3 вопроса, из них два вопроса по теории материала по всем основным разделам и темам курса истории Казахстана с древности до нашего времени, третий вопрос – задание практического характера (работа с исторической картой,  терминологией, характеристика исторической личности.</p> <p>На устном экзамене для подготовки ответа обучающемуся предоставляется не менее 20 минут. Если обучающийся не ответил на вопросы по билету, Комиссия разрешает ему взять второй билет (оценка в данном случае снижается на 1 балл).</p> <p>На тестирование<em>по казахскому языку</em> в школах с неказахским  языком обучения или тестирование <em>по русскому языку</em> в школах с нерусским языком отводится 80 минут. Тест состоит из 40 вопросов, разделенных на три блока:</p> <ul><li>лексико-грамматический блок – 20 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа;</li> <li>блок «Аудирование» включает 2 текста по 200-250 слов,  10 тестовых заданий, которые имеют несколько правильных ответов;</li> <li>блок «Чтение» состоит из 2 текстов по 200-250 слов, 10 тестовых заданий.</li> </ul><p>Выпускник может максимально набрать 60 баллов: за 20 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа 20 баллов, 20 заданий  с двумя и более правильными ответами  максимально оцениваются  в 40 баллов.</p> <p><em>Тестирование по предметам на выбор</em>. На выбор выпускника предлагаются следующие предметы:Физика, Химия, Биология, География, Геометрия, Всемирная история, Литература, Иностранный язык (английский, французский, немецкий), Информатика.</p> <p>Тестирование по предметам по выбору (кроме предметов «Иностранный язык» и «Информатика») содержит 40 тестовых заданий, которые будут максимально оценены в 60 баллов, так как  двадцать тестовых заданий будут  с выбором одного правильного ответа (это 20 баллов) и  двадцать заданий – с двумя и более правильными ответами, которые будут максимально оценены  в 40 баллов. На тестирование по предметам на выбор отводится 80 минут.</p> <p>Иностранный язык состоит из трех блоков:  лексико-грамматический (20 вопросов с одним возможным ответом), блок «Аудирование» (10 вопросов на основании одного текста объемом 200-250 слов), блок «Чтение» (1  текст, 200-250 слов, 10 тестов по тексту). На тестирование по иностранному языку отводится 80 минут.</p> <p>По предмету «Информатика» экзамен будет состоять из тестирования и практических заданий. Этот предмет сдается по следующему принципу:</p> <ol><li>20 тестовых заданий, в которых только один правильный вариант ответа;</li> <li>7практическихзаданий.</li> </ol><p>На экзамен по информатике отводится 80  минут.</p> <p>Тестирование проводится в пределах учебных предметов по тестовым заданиям, разработанными Республиканским государственным казенным предприятием  «Национальный центр тестирования» (далее – НЦТ) в соответствии с ГОСО. НЦТ составляет базу заданий, доставляет данный материал в органы образования.</p> <p>В случае несогласия с оценкой, выставленной за экзамен, обучающийся имеет возможность обратиться до 13 часов следующего дня после объявления экзаменационной оценки в Экзаменационную комиссию по итоговой аттестации обучающихся (далее – Комиссия), созданную при районных, городских отделах образования и областных управлениях образования.</p> <p>Типовыми правилами         предусмотрено освобождение обучающихся от итоговой аттестации в следующих случаях:</p> <p>- по состоянию здоровья; </p> <p>- инвалиды І-II группы, инвалиды детства, дети-инвалиды;</p> <p>- участники летних учебно-тренировочных сборов, кандидаты в сборную команду Республики Казахстан для участия в международных олимпиадах (соревнованиях).</p> <p>Досрочная итоговая аттестация выпускников 11 (12) классов допускается в случае выезда обучающихся за границу для поступления на учебу либо на постоянное место жительства и проводится в форме итоговых экзаменов или государственных выпускных экзаменов не ранее, чем за 2 месяца до окончания учебного года.</p> <p>Выпускникам 11 (12) классов, выезжавшим на учебу за рубеж по линии международного обмена школьниками и окончившим там образовательные учреждения, необходимо пройти итоговую аттестацию за 11-й класс в организациях образования Республики Казахстан. С учетом отметок по предметам, изучавшимся за рубежом, годовых и итоговых оценок, полученных в предыдущих классах в организациях образования, и после прохождения итоговой аттестации им выдается аттестат об общем среднем образовании.</p> <p>Финалисты программ международного обмена школьников числятся в контингенте общеобразовательных школ, в которых они обучались до выезда по линии международного обмена школьников, на период их полного курса обучения.</p> <p>Для детей с особыми образовательными потребностямии (далее –ООП), обучающихся в специальных классов общеобразовательных школ вопрос о необходимости проведения итоговой аттестации в специальных коррекционных учрежденияхрешается районным, городским отделом образования или управлением образования в соответствии с медицинским диагнозом обучающихся.</p> <p>Экзаменационные материалы итоговой аттестации в специальных коррекционных учреждениях разрабатываются управлениями образования.</p> <p>Для детей с ООП, которые проходят итоговую аттестацию, предоставляется дополнительное время при сдаче экзамена согласно решению Комиссиипо итоговой аттестации обучающихсяв соответствии с рекомендациями школы.</p> <p>Претенденты на знак «Алтын белгі» будут сдавать итоговую аттестацию в своих школах. Выпускникам 11 (12) класса, показавшим примерное поведение и имеющим годовые и итоговые оценки «5» по всем предметам в период учебы с 5 по 11 (12) классы ипрошедшим итоговую аттестацию по завершенииобщего среднего образования на оценку «5»,выдается аттестат об общем среднем образовании «Алтын белгі» в соответствии с формой, утвержденнойприказом № 39, и знак «Алтын белгі».</p> <p>До 30 марта 2017 года приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан «О завершении 2016-2017 учебного года» будут установлены сроки итоговой аттестации.</p> <p>Все материалы итоговой аттестации составляются и доставляются Национальным центром тестирования до управлений образования, далее управлениями образования до школ.</p> <p>Оценивание письменных и устных экзаменов, а также листы ответов тестирования будут проверяться в школе Комиссией по предмету на основании предоставленных им кодов правильных ответов.<br />Материалы итоговой аттестации (листы ответов, книжка вопросник и т.д.) хранятся в школе в течение 3-х лет.</p> <p> </p> <ol start="2"><li>2<strong>. Требования к содержанию итоговой аттестации выпускников школ, критерии оценивания</strong></li> </ol><p> </p> <p>Экзаменационные материалы к государственным выпускным экзаменам по предметам «Родной язык и литература» (язык обучения), «Алгебра и начала анализа»  и «История Казахстана» разрабатываются Национальным центром тестирования МОН РК.</p> <p><strong>Государственный экзамен </strong><strong>по родному языку и </strong><strong>литературе</strong> (язык обучения) представлен в форме эссе, включающий десять тем разной проблематики, сгруппированных в соответствии  с определенной  структурой: пять литературных тем, пять тем являются свободными. </p> <p>В случае выбора литературной темы эссе рекомендуется опираться на авторскую позицию и формулировать свою точку зрения. Необходимо аргументировать свои тезисы, опираясь на литературные произведения.</p> <p>В  случае  выбора  свободной темы   эссе можно аргументировать свою позицию с опорой как на содержание художественных произведений, так и на свой жизненный опыт (личные впечатления, собственные размышления, знания и др.).</p> <p>Также прилагаются краткие инструкции для обучающихся.</p> <p><em>Структура и содержание экзаменационной работы.</em></p> <p>Литературные темы связаны с анализом художественных произведений,  изученных  в рамках  курса  «Литература».  Они  подобраны  таким  образом,  чтобы    в экзаменационном материале были представлены произведения двух литературных эпох: литературы XIX в. и XX в. При этом разнообразно представлены литературные роды и жанры художественных произведений.</p> <p>Темы эссе, связанные с поэзией, должны раскрываться выпускником на примере не менее двух стихотворений. Темы эссе,  связанные  с произведениями  малой  эпической  формы,  раскрываются   на примере   одного-двух   произведений   (их   количество   может   быть   увеличено по усмотрению выпускника).</p> <p>Свободные темы предполагают написание эссе по философской или этико-нравственной проблематике. При написании эссе-рассуждения на одну из этих тем выпускником могут быть приведены аргументы с опорой  как на содержание художественных произведений, так и на жизненный  опыт  обучающегося  (личные  впечатления,  собственные  размышления на тему и т.п.).</p> <p>Темы эссе, сформулированные в форме цитаты, представляющей собой высказывание одного из представителей  культуры, нацеливают на свободное рассуждение, которое может содержать как аргументы, подтверждающие справедливость суждения, так и контраргументы, доказывающие право на существование иной точки зрения.</p> <p>Необходимо выбрать только одну из предложенных тем, а затем написать эссе на эту тему в объеме 250-300 слов. Необходимо тщательно  продумать композицию эссе.</p> <p>Эссе необходимо писать четко и разборчиво, с соблюдением норм речи.</p> <p>Участникам экзамена разрешается     пользоваться    орфографическими и толковыми словарями, сборниками афоризмов.</p> <p> </p> <p><em>Продолжительность экзаменационной работы.</em></p> <p>На выполнение экзаменационной работы по родному  языку и литературе отводится 3 астрономических  часа. В продолжительность выполнения экзаменационной работы по учебным предметам не включается время, выделенное на подготовительные мероприятия (инструктаж обучающихся, выдачу экзаменационных материалов, заполнение экзаменационных работ).</p> <p><em>Оценивание результатов экзамена по русскому языку (письменная форма)</em><strong>.</strong></p> <p>Для оценки экзаменационной работы используется комплекс критериев оценивания, соответствующий определенному типу заданий: эссе на литературную тему, эссе на свободную тему.</p> <p>При       проверке      эссеоценивается уровень сформированности следующих умений:</p> <ul><li>создавать текст в соответствии с заданной темой;</li> <li>логично излагать мысли, выстраивая тезисно-доказательную часть эссе- рассуждения;</li> <li>подбирать убедительные аргументы, создавая аргументированное высказывание; выявлять отношение автора к поставленным проблемам, сопоставлять свою позицию с другой точкой зрения;</li> <li>осуществлять выбор языковых средств в соответствии с родом, жанром и темой эссе; оформлять текст в соответствии с нормами литературного языка.</li> </ul><p>Рекомендованы   следующие   подходы    к оценке    экзаменационных    работ   по языку обучения:</p> <ul><li>экзаменационная работа  оценивается  путем   сложения   баллов  по указанным критериям и их перевода в пятибалльную систему оценивания;</li> <li>эссе на литературную тему, эссе на свободную тему оцениваются по критериям, указанным в представленной ниже таблице.</li> </ul><p>Результирующие  баллы  за экзаменационную  работу   определяются,   исходя  из следующих положений:</p> <ul><li>если баллы, выставленные двумя экзаменаторами, совпали, то эти баллы являются окончательными;</li> <li>если установлено несущественное расхождение в баллах, выставленных двумя экзаменаторами, то окончательные баллы определяются как среднее арифметическое баллов двух экзаменаторов с округлением в соответствии с правилами округления чисел;</li> <li>если установлено существенное расхождение в баллах, выставленных двумя экзаменаторами, то назначается дополнительная (третья) проверка.</li> </ul><p>Существенным расхождением в баллах, выставленных двумя экзаменаторами, является расхождение в 8 и более баллов.  </p> <p> </p> <table width="662"><tbody><tr><td width="113"> <p>Форма</p> </td> <td width="246"> <p>Аспекты оценивания</p> </td> <td width="76"> <p>Баллы</p> </td> <td width="227"> <p>Максимальный первичный балл</p> </td> </tr><tr><td rowspan="2" width="113"> <p>Эссе</p> </td> <td width="246"> <p>Содержание</p> </td> <td width="76"> <p>10</p> </td> <td rowspan="2" width="227"> <p>18</p> </td> </tr><tr><td width="246"> <p>Грамотность</p> </td> <td width="76"> <p>8</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p>Содержание эссе оценивается по критериям, представленным в следующих таблицах.</p> <p>Среди критериев, по которым оценивается эссе, первый критерий  (глубина раскрытия темы эссе и убедительность суждений) является основным. Если по первому критерию эссе оценивается в 0 баллов, задание считается невыполненным и по другим критериям не оценивается.</p> <p> </p> <p>Критерии оценивания содержания эссе на литературную тему</p> <p> </p> <table width="643"><tbody><tr><td width="586"> <p>Критерии оценивания</p> </td> <td width="57"> <p>Баллы</p> </td> </tr><tr><td colspan="2" width="643"> <p>Глубина раскрытия           темы эссе и убедительность суждений</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Экзаменуемый раскрывает тему эссе, формулирует свою точку зрения, убедительно обосновывает свои тезисы</p> </td> <td width="57"> <p>4</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Экзаменуемый раскрывает тему эссе, формулирует свою точку зрения, но тезисы обосновывает недостаточно убедительно</p> </td> <td width="57"> <p>2</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Экзаменуемый раскрывает тему эссе поверхностно и/или не обосновывает свои тезисы</p> </td> <td width="57"> <p>1</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Экзаменуемый не раскрывает тему эссе</p> </td> <td width="57"> <p>0</p> </td> </tr><tr><td colspan="2" width="643"> <p>Аргументация  экзаменуемым собственного мнения по теме эссе</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, соответствующей теме эссе, и привел не менее двух аргументов в подтверждение этого мнения</p> </td> <td width="57"> <p>3</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, соответствующей теме эссе, и привел только один аргумент в подтверждение этого мнения</p> </td> <td width="57"> <p>2</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, соответствующей теме эссе, но не привел аргументов, или мнение экзаменуемого вообще не отражено в работе, или экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, не соответствующей теме эссе</p> </td> <td width="57"> <p>1</p> </td> </tr><tr><td colspan="2" width="643"> <p>Композиционная цельность и логичность эссе</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Эссе характеризуется композиционной цельностью, части высказывания логически связаны, мысль последовательно развивается, нет необоснованных повторов и нарушений логической последовательности</p> </td> <td width="57"> <p>3</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Части эссе логически связаны между          собой, но имеются нарушения композиционной цельности:</p> <p>мысль повторяется, и/или есть нарушения в последовательности изложения (в том числе внутри смысловых частей высказывания), и/или есть отступления от темы эссе</p> </td> <td width="57"> <p>1</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>В эссе не прослеживается композиционного замысла, и/или допущены  грубые нарушения в последовательности изложения, и/или нет связи между частями и внутри частей эссе</p> </td> <td width="57"> <p>0</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Максимальное количество баллов за эссе на литературную тему</p> </td> <td width="57"> <p>10</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p>Критерии оценки содержания эссе на свободную тему</p> <p><em> </em></p> <table width="643"><tbody><tr><td width="586"> <p>Критерии оценивания</p> </td> <td width="57"> <p>Баллы</p> </td> </tr><tr><td colspan="2" width="643"> <p>Глубина раскрытия темы эссе и убедительность суждений</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Экзаменуемый раскрывает тему эссе, формулирует свою точку зрения, убедительно обосновывает свои тезисы, приводятся примеры из текстов произведений.</p> </td> <td width="57"> <p>3</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Экзаменуемый раскрывает тему эссе, но тезисы обосновывает недостаточно убедительно, примеры из текстов приводятся  вне прямой связи с выдвинутым тезисом</p> </td> <td width="57"> <p>2</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Экзаменуемый не раскрывает тему эссе, примеры из текстов произведений не приводятся, суждения текстом не обосновываются</p> </td> <td width="57"> <p>0</p> </td> </tr><tr><td colspan="2" width="643"> <p>Аргументация  экзаменуемым собственного мнения по теме эссе</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, соответствующей теме эссе, и привел не менее двух аргументов в подтверждение этого мнения</p> </td> <td width="57"> <p>3</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, соответствующей теме эссе, и привел только один аргумент в подтверждение этого мнения</p> </td> <td width="57"> <p>2</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, соответствующей теме эссе, но не привел аргументов, или мнение экзаменуемого вообще не отражено в работе, или экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, не соответствующей теме эссе</p> </td> <td width="57"> <p>1</p> </td> </tr><tr><td colspan="2" width="643"> <p>Композиционная цельность и логичность эссе</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Эссе характеризуется композиционной цельностью, части высказывания логически связаны, мысль последовательно развивается, нет необоснованных повторов и нарушений логической последовательности</p> </td> <td width="57"> <p>3</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Части                эссе                 логически     связаны     между     собой, но имеются нарушения композиционной цельности:</p> <p>мысль повторяется, и/или есть нарушения в последовательности изложения (в том числе внутри смысловых частей высказывания), и/или есть отступления от темы эссе</p> </td> <td width="57"> <p>1</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>В эссе не прослеживается композиционный замысел, и/или допущены грубые нарушения в последовательности изложения, и/или нет связи между частями и внутри частей эссе</p> </td> <td width="57"> <p>0</p> </td> </tr><tr><td width="586"> <p>Максимальное количество баллов за эссе на свободную тему по критериям</p> </td> <td width="57"> <p>9</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p>Грамотность и фактическая точность речи в эссе и на литературную тему и на свободную тему оцениваются  по критериям, представленным в следующей таблице.</p> <p> </p> <p>Критерии оценивания грамотности и фактической точности речи</p> <p><em> </em></p> <table width="633"><tbody><tr><td width="576"> <p>Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемых</p> </td> <td width="57"> <p>Баллы</p> </td> </tr><tr><td colspan="2" width="633"> <p>Соблюдение орфографических норм</p> </td> </tr><tr><td width="576"> <p>Орфографических ошибок нет, или допущено не более одной ошибки</p> </td> <td width="57"> <p>2</p> </td> </tr><tr><td width="576"> <p>Допущенодве-три ошибки</p> </td> <td width="57"> <p>1</p> </td> </tr><tr><td width="576"> <p>Допущено четыре  (ОГН) /пять (ЕМН) и более ошибки</p> </td> <td width="57"> <p>0</p> </td> </tr><tr><td colspan="2" width="633"> <p>Соблюдение пунктуационных норм</p> </td> </tr><tr><td width="576"> <p>Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более двух ошибок</p> </td> <td width="57"> <p>2</p> </td> </tr><tr><td width="576"> <p>Допущено три-четыре ошибки</p> </td> <td width="57"> <p>1</p> </td> </tr><tr><td width="576"> <p>Допущено пять и более ошибок</p> </td> <td width="57"> <p>0</p> </td> </tr><tr><td colspan="2" width="633"> <p>Соблюдение грамматических норм</p> </td> </tr><tr><td width="576"> <p>Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка</p> </td> <td width="57"> <p>2</p> </td> </tr><tr><td width="576"> <p>Допущено две ошибки</p> </td> <td width="57"> <p>1</p> </td> </tr><tr><td width="576"> <p>Допущено три и более ошибки</p> </td> <td width="57"> <p>0</p> </td> </tr><tr><td colspan="2" width="633"> <p>Соблюдение речевых норм</p> </td> </tr><tr><td width="576"> <p>Речевых ошибок нет, или допущено не более двух ошибок</p> </td> <td width="57"> <p>2</p> </td> </tr><tr><td width="576"> <p>Допущено три - четыре ошибки</p> </td> <td width="57"> <p>1</p> </td> </tr><tr><td width="576"> <p>Допущено пять и более ошибок</p> </td> <td width="57"> <p>0</p> </td> </tr><tr><td width="576"> <p>Максимальное количество баллов за эссе по критериям</p> </td> <td width="57"> <p><em> </em></p> <p>8</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p>Ниже представлены шкалы пересчета баллов за эссе в отметку по пятибалльной системе.</p> <p> </p> <p>Шкала пересчета балла за эссе  на литературную тему в отметку по пятибалльной системе</p> <p> </p> <table><tbody><tr><td width="381"> <p>Отметка по пятибалльной системе оценивания</p> </td> <td width="47"> <p>«2»</p> </td> <td width="57"> <p>«3»</p> </td> <td width="76"> <p>«4»</p> </td> <td width="57"> <p>«5»</p> </td> </tr><tr><td width="381"> <p>Содержание</p> </td> <td width="47"> <p>0-3</p> </td> <td width="57"> <p>4–6</p> </td> <td width="76"> <p>7-8</p> </td> <td width="57"> <p>9-10</p> </td> </tr><tr><td width="381"> <p>Грамотность</p> </td> <td width="47"> <p>0-2</p> </td> <td width="57"> <p>3-4</p> </td> <td width="76"> <p>5-6</p> </td> <td width="57"> <p>7-8</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p>Шкала пересчета балла за эссе на свободную тему в отметку по пятибалльной шкале</p> <p> </p> <table><tbody><tr><td width="419"> <p>Отметка по пятибалльной системе оценивания</p> </td> <td width="47"> <p>«2»</p> </td> <td width="47"> <p>«3»</p> </td> <td width="47"> <p>«4»</p> </td> <td width="57"> <p>«5»</p> </td> </tr><tr><td width="419"> <p>Содержание</p> </td> <td width="47"> <p>0-3</p> </td> <td width="47"> <p>4-5</p> </td> <td width="47"> <p>6-7</p> </td> <td width="57"> <p>8-9</p> </td> </tr><tr><td width="419"> <p> </p> <p> Грамотность</p> </td> <td width="47"> <p>0-2</p> </td> <td width="47"> <p>3-4</p> </td> <td width="47"> <p>5-6</p> </td> <td width="57"> <p>7-8</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p> </p> <p>Образцы  экзаменационных материалов (письменная форма) приведены по русскому языку и литературе:</p> <ol><li>Как образы помещиков соотносятся с названием поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души»?</li> <li>Драма любви в пьесе А.Н. Островского «Гроза».</li> <li>«Кто истинно свободен? Тот, кто не раболепствует собственным страстям и чужим прихотям» (Ф.Н.Глинка).</li> <li>Размышление о важности внимания к ближнему.</li> <li>Как следует относиться к собственному таланту?</li> </ol><p> </p> <p><strong>Предмет «Алгебра и начала анализа»</strong></p> <p>При проведении любого письменного экзамена особое внимание должно быть уделено направлению обучения, содержанию экзаменационных заданий, оформлению и оцениванию письменной работы.</p> <p><em><u>О содержании экзаменационных заданий по алгебре и началам анализа</u></em></p> <p>І. Обучение в 10-11 классах общеобразовательных школ проводится по направлениям, кроме этого, отдельные школы (классы) углубленно изучают математику. Соответственно экзаменационные задания должны быть составлены согласно направлению обучения (естественно-математического направление, общественно-гуманитарное направление, углубленное изучение математики).</p> <p>ІІ. Содержание экзаменационных заданий должно охватить все главы учебной программы для 10-11 классов по алгебре и началам анализа соответственно направлению обучения.</p> <p> </p> <p>Главы учебной программы по предмету</p> <p>«Алгебра и начала анализа»</p> <p> </p> <table><tbody><tr><td width="224"> <p>Общественно-гуманитарное</p> <p>направление</p> </td> <td width="219"> <p>Естественно-математическое направление</p> </td> <td width="213"> <p>Углубленное изучение</p> <p>математики</p> </td> </tr><tr><td colspan="3" width="657"> <p>10 класс</p> </td> </tr><tr><td width="224"> <p>Функция, ее свойства и график</p> </td> <td width="219"> <p>Функция, ее свойства и график</p> </td> <td width="213"> <p>Функция, ее свойства и график</p> </td> </tr><tr><td width="224"> <p>Тригонометрические функции</p> </td> <td width="219"> <p>Тригонометрические функции</p> </td> <td width="213"> <p>Тригонометрические функции</p> </td> </tr><tr><td width="224"> <p>Тригонометрические уравнения и неравенства</p> </td> <td width="219"> <p>Тригонометрические уравнения и неравенства</p> </td> <td width="213"> <p>Тригонометрические уравнения и неравенства</p> </td> </tr><tr><td width="224"> <p>Производная</p> </td> <td width="219"> <p>Производная</p> </td> <td width="213"> <p>Производная</p> </td> </tr><tr><td width="224"> <p>Применение производной</p> </td> <td width="219"> <p>Применение производной</p> </td> <td width="213"> <p>Применение производной</p> </td> </tr><tr><td colspan="3" width="657"> <p>11 класс</p> </td> </tr><tr><td width="224"> <p>Первообразная и интеграл</p> </td> <td width="219"> <p>Первообразная и интеграл</p> </td> <td width="213"> <p>Первообразная и интеграл</p> </td> </tr><tr><td width="224"> <p>Степени и корни. Степенная функция</p> </td> <td width="219"> <p>Степени и корни. Степенная функция</p> </td> <td width="213"> <p>Степени и корни. Степенная функция</p> </td> </tr><tr><td width="224"> <p>Показательная и логарифмическая функции</p> </td> <td width="219"> <p>Показательная и логарифмическая функции</p> </td> <td width="213"> <p>Показательная и логарифмическая функции</p> </td> </tr><tr><td width="224"> <p>Показательные и логарифмические уравнения и неравенства</p> </td> <td width="219"> <p>Показательные и логарифмические уравнения и неравенства</p> </td> <td width="213"> <p>Показательные и логарифмические уравнения и неравенства</p> </td> </tr><tr><td width="224"> <p> </p> </td> <td width="219"> <p>Уравнения и неравенства, системы уравнений и неравенств</p> </td> <td width="213"> <p>Уравнения и неравенства, системы уравнений и неравенств</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p>ІІІ. С учетом указанных глав  рекомендуется экзаменационные задания контрольной работы составить по разделам «Вычисления», «Тождественные преобразования», «Уравнения и их системы», «Неравенства и их системы», «Функция и ее график», «Текстовые задачи». Текстовые задачи включают задачи на нахождение площади плоских фигур и объема тел, нахождение наибольшего и наименьшего значения и др. Все задания делятся на  уровни А, В, С:</p> <ul><li>для выполнения заданий уровня А учащиеся должны владеть базовыми знаниями и навыками несложных вычислений и преобразований, стандартными приемами решения изаданий т.д.;</li> <li>уровень В – задания среднего уровня сложности;</li> <li>для выполнения заданий уровня С учащиеся должны владеть глубокими и прочными теоретическими знаниями в объеме, предусмотрен­ном учебной программой.</li> </ul><p>Учитывая направление обучения, предлагаем распределение экзменационных заданий в контрольной работе:</p> <p>1) для классов общественно-гуманитарного направления предлагается 5 заданий: три задания из уровня А, два – из уровня В (3А + 2В);</p> <p>2) для классов естественно-математического направления предлагается 6 заданий: три задания из уровня А, два – из уровня В и одно задание уровня С (3А + 2В + С);</p> <p>3) для школ (классов) с углубленным изучением математики 6 заданий: по два задания из каждого уровня (2А + 2В + 2С).</p> <p><em><u>Оценование экзаменационной работы по алгебре и началам анализа</u></em></p> <p>При выставлении оценок по математике можно выделить существенные и несущественные ошибки (таблица ).</p> <p> </p> <p>Виды ошибок</p> <p> </p> <table><tbody><tr><td width="318"> <p>Существенные</p> </td> <td width="341"> <p>Несущественные</p> </td> </tr><tr><td width="318"> <p>ошибки, которые показываютнезнание учащимися формул, правил, основных свойств, теорем и неумение их применять</p> </td> <td width="341"> <p>неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия</p> </td> </tr><tr><td width="318"> <p>незнание приемов решения задач, рассматриваемых в учебниках</p> </td> <td width="341"> <p>Неточность графика</p> </td> </tr><tr><td width="318"> <p>неумение строить и читать графики функций</p> </td> <td width="341"> <p>Нерациональное решение</p> </td> </tr><tr><td width="318"> <p>вычислительные ошибки, если они не являются опиской</p> </td> <td width="341"> <p>недостаточность или отсутствие пояснений, обоснований в решениях</p> </td> </tr><tr><td width="318"> <p>Логические ошибки</p> </td> <td width="341"> <p>небрежное выполнение записей, чертежей или графиков. </p> </td> </tr><tr><td width="318"> <p>потеря корня или сохранение в ответе  постороннего корня</p> </td> <td width="341"> <p>запись ответа в виде сократимой дроби, иррациональность в знаменателе</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p>При оценивании экзаменационных работ учитывается характер существенных и несущественных ошибок. Важно уметь отличать существенные от несущественного при записи выполнении задания. Надо обосновывать все то, что не является очевидным по ходу выполнения задания, и объяснять дополнительные построения, если они производились. Например, нет необходимости пояснять, что обе части уравнения возводятся в квадрат, записывать в общем виде формулы корней квадратного уравнения, тригонометрические тождества и т.д. Однако должны быть обоснованы посторонние корни, отсутствие корней, построение дополнительных линий при выполнении задания на нахождение площади плоской фигуры или объема тела и т.д.</p> <p>При выставлении оценки за письменную работу по алгебре и началам анализа предлагаются следующие рекомендации.</p> <p> </p> <p>Оценивание письменной работы</p> <p> </p> <table><tbody><tr><td width="178"> <p>Отметка «5»</p> </td> <td width="178"> <p>Отметка «4»</p> </td> <td width="178"> <p>Отметка «3»</p> </td> <td width="178"> <p>Отметка «2»</p> </td> </tr><tr><td width="178"> <p>Работа выполнена полностью:</p> <p>5 (ОГН), 6(ЕМН, углубленное изучение) заданий</p> </td> <td width="178"> <p>В работе выполнено правильно 4 (ОГН), 4 или 5 (ЕМН, углубленное изучение) заданий (вне зависимости от уровня сложности)</p> </td> <td width="178"> <p>В работе выполнено правильно не менее 3 заданий</p> <p>(вне зависимости от уровня сложности)</p> </td> <td width="178"> <p>Не выполнено больше половины заданий </p> </td> </tr><tr><td width="178"> <p>В решении нет математических ошибок</p> </td> <td width="178"> <p>Допущена одна ошибка или два-три недочета в преобразованиях и вычислениях, рисунках, чертежах или графиках</p> </td> <td width="178"> <p>Допущены две-три ошибки или три-четыре недочета в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными знаниями и умениями</p> </td> <td width="178"> <p>Допущено более трех ошибок, показывающих, что учащийся не владеет<br />обязательными знаниями и умениями по данной теме в полной мере</p> </td> </tr><tr><td width="178"> <p>Логичность и полнота изложения материала</p> </td> <td width="178"> <p>Отдельные неточности в изложении материала</p> </td> <td width="178"> <p>Отдельные нарушения логики изложения материала, неполнота раскрытия материала</p> </td> <td width="178"> <p>Нарушена логика изложения материала</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p><em><u>Оформление экзаменнационный работы по алгебре и началам анализа</u></em></p> <p>При оформлении экзаменнационный работы необходимо соблюдать следующие требования к решению экзаменационных заданий: </p> <ul><li>правильность решения;</li> <li>обоснованность решения;</li> <li>полнота решения;</li> <li>рациональность решения;</li> <li>соблюдение правил правописания.</li> </ul><p>Рисунки, графики, таблицы и пр. выполняются карандашом.</p> <p> </p> <p><strong><em><u>Устный экзамен по истории Казахстана</u></em></strong> проводится по экзаменационным билетам. Количество составляемых билетов – 30;  каждый билет включает  3 вопроса, из них 2 вопроса по теоретическому материалу по всем основным разделам и темам курса «История Казахстана» с древности до нашего времени.</p> <p>Рассмотрим структуру и содержание экзаменационного билета:</p> <p><u>1-й  вопрос</u> содержит материал курса истории древнего  и средневекового Казахстана.</p> <p><u>2-й вопрос</u> – по курсу новой и новейшей истории Казахстана.</p> <p><u>3-й  вопрос</u> – задания практического  характера (работа с исторической картой,  терминологией, характеристика исторической личности.</p> <p> </p> <p>Структура и содержание  экзаменационного билета</p> <p> </p> <table><tbody><tr><td width="374"> <p> </p> </td> <td width="77"> <p>Кол-во вопросов</p> </td> <td width="104"> <p>Макс. балл по вопросам</p> </td> <td width="94"> <p>Форма ответов</p> </td> </tr><tr><td width="374"> <p>1-й вопрос по истории древнего  или средневекового Казахстана</p> </td> <td width="77"> <p>1</p> </td> <td width="104"> <p>10</p> </td> <td width="94"> <p>Устно</p> </td> </tr><tr><td width="374"> <p>2-й вопрос по новой или новейшей истории Казахстана</p> </td> <td width="77"> <p>1</p> </td> <td width="104"> <p>10</p> </td> <td width="94"> <p>Устно</p> </td> </tr><tr><td width="374"> <p>3-й вопрос практического характера</p> </td> <td width="77"> <p>1</p> </td> <td width="104"> <p>10</p> </td> <td width="94"> <p>Устно, письменно</p> </td> </tr><tr><td width="374"> <p>Итого</p> </td> <td width="77"> <p>3</p> </td> <td width="104"> <p>30</p> </td> <td width="94"> <p> </p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p>Требования к оцениванию 1-го и 2-го вопросов, каждый из которых оценивается максимально в 10 баллов:</p> <ul><li>базовый уровень ответа – 1-6 баллов;</li> <li>повышенный уровень ответа – 7-10 баллов.</li> </ul><p>Базовый уровень:</p> <ul><li>знание основных фактов, процессов и явлений, событий истории Казахстана, периодизации истории Казахстана.</li> </ul><p>Повышенный уровень:</p> <ul><li>умение анализировать, систематизировать устанавливать причинно-следственные связи событий, характеризовать общественно-политическую ситуацию на основе дополнительных исторических, картографических хронологических источников;</li> <li>обобщать, делать выводы и умозаключения.</li> </ul><p>Рекомендуются следующие требования к максимальному оцениванию 3-го  вопроса билета в 10 баллов при работе с исторической картой, терминологией и при характеристике исторической личности.</p> <p> </p> <p>При этом критериями  оценивания выступают:</p> <ul><li>локализация объектов и событий на исторической карте;</li> <li>умение отображать исторические факты и события в схемах и составление хронологических таблиц;</li> <li>историческая характеристика личности и оценка его роли;</li> <li>умение рассказывать об историческом событии, опираясь на иллюстративный материал.</li> </ul><p> </p> <p><strong>Критерии оценок</strong></p> <p> </p> <table width="659"><tbody><tr><td width="54"> <p>№</p> </td> <td width="529"> <p>Критерии</p> </td> <td width="76"> <p>Баллы</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>1</p> </td> <td width="529"> <p>Общий уровень знаний</p> </td> <td width="76"> <p>1 балл</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>2</p> </td> <td width="529"> <p>Знание конкретной проблемы и использование исторических источников</p> </td> <td width="76"> <p>5 баллов</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>3</p> </td> <td width="529"> <p>Логическое и аналитическое мышление, стройность и стиль изложения</p> </td> <td width="76"> <p>2 балла</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>4</p> </td> <td width="529"> <p>Навыки по раскрытию исторического материала</p> </td> <td width="76"> <p>1 балл</p> </td> </tr><tr><td width="54"> <p>5</p> </td> <td width="529"> <p>Способность к конструктивным выводам и умозаключениям</p> </td> <td width="76"> <p>1 балл</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p>Примечание:  Ответы на каждый из 3-х вопросов  билета  оцениваются в 10 (десять) баллов. В целом  максимальный суммарный балл за 3 вопроса составляет 30 баллов.</p> <p>Шкала пересчета      первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале представлена ниже.</p> <p> </p> <p>Шкала пересчета</p> <p> </p> <table width="604"><tbody><tr><td width="348"> <p>Отметка по пятибалльной шкале</p> </td> <td width="57"> <p>«2»</p> </td> <td width="66"> <p>«3»</p> </td> <td width="66"> <p>«4»</p> </td> <td width="66"> <p>«5»</p> </td> </tr><tr><td width="348"> <p>Общий балл</p> </td> <td width="57"> <p>0–4</p> </td> <td width="66"> <p>5–16</p> </td> <td width="66"> <p>17–24</p> </td> <td width="66"> <p>25–30</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p>Продолжительность экзамена зависит от количества учащихся в классе (параллели). Выпускнику отводится 20 минут на подготовку ответа по билету.</p> <p>Использование на экзамене современных технических средств и приспособлений запрещается. Все необходимые дополнительные материалы (карты, схемы, таблицы и т.д.) готовит учитель.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Заключение</strong></p> <p> </p> <p>Качественные изменения в содержании среднего образования влекут за собой изменения в системе оценивания.</p> <p>Неотъемлемой частью содержания образования является объективная и достоверная система оценки учебных достижений обучающихся.</p> <p>Во все времена существовали самые различные способы проверки знаний и умений.В процессе исторического развития менялись формы, приемы выставления отметок, частотность проведения контрольно-измерительных мероприятий и их содержание, меры воздействия на обучающихся, мотивационные  элементы и многие другие факторы.</p> <p>  Использование критериально-ориентированного подхода и дихотомической системы оценивания значительно повышают уровень объективности и достоверности оценки достижения обучающихся в условиях перехода на новые стандарты образования.</p> <p>Эффективность содержания, организационных основ и модели данной технологии оценивания подтверждена результатами  внедрения в ряде школ Казахстана (НИШ, Мирас и др.), что позволило выявить количественные и качественные параметры результативности критериального оценивания.</p> <p>При этом в процедуре новой системы оценивания должна преобладать деловая ориентация, а не личностная, то есть оценка процесса деятельности обязана превалировать над оценкой результата.</p> <p>Стимулирование и поощрение надо направить на успешное освоение обучающимися приемов учебной деятельности, способов формирования в себе лучших нравственных качеств – таких, как старательность, настойчивость в достижении поставленной перед собой задачей, организованность.</p> <p>При организации процедуры оценивания не следует забывать о существовании у любого обучающегося важнейшей потребности в самоуважении, самоутверждении, в поддержании и повышении чувства собственного достоинства. От того, будет ли удовлетворяться эта потребность в учении, общении с  одноклассниками и учителями, существенно зависит его принципиальное отношение к образовательной деятельности.</p> <p>В  данных методических рекомендациях даются разъяснения по вопросам экзаменационного материала по предметам «Родной язык и литература», «Алгебра и начала анализа», «История Казахстана». В методических рекомендациях комментируются подходы к отбору содержания экзаменационных материалов, описываются экзаменационные модели и типы заданий, формулируются требования по организации и проведению экзамена, даются рекомендации по оцениванию экзаменационных работ участников экзамена, приводятся образцы заданий.</p> <p><strong><br /> </strong><strong><br /><br /><br />МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПОДГОТОВКЕ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ</strong></p> <p>Министерство образования и науки Республики Казахстан</p> <p>Национальная академия образования им. И. Алтынсарина</p> <p>010000, г. Астана, ул. Орынбор, 4, БЦ «Алтын Орда» 16 этаж</p> </div> b1311skobilimThu, 13 Apr 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492076257335422Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492076257335422http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492075884775619&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1492075884775619.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;20 марта 2017 года в нашей школе  прошло мероприятие «Қош келдің, Наурыз» среди учащихся и коллектива школы. С момента прихода учеников в школу во всем чувствовалось праздничное настроение и это прежде всего оформление школы в духе национального колорита.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;. По особому был украшен зал где должно было пройти торжественное мероприятие,  на сцене была установлена юрта со всеми национальными атрибутами: домбра, глядя на которую так и хочется взять в руки и спеть: «Көзімнің қарасы, көңлімнің санасы ...» или сыграть кюй великого Курмангазы «Сарыарка», шкурка лисы, уздечка, сундук с приданым девушки и многое другое, и мысленно возвращаешься в те времена, когда наши предки кочевали по степи.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Учащиеся и коллектив школы  приняли активное участие в подготовке праздник с концертными номерами, выставками национальных костюм, поделками  и национальными блюдами: наурыз-көже, бесбармақ, баурсаки. Родители и гости с удовольствием слушали  выступление учащихся, где звучали стихи,танцы,  песни  на государственном и русском языке, исполнение свадебного обряда   «Қыз ұзату» и угощение наурыз көже.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Были проведены классные часы, конкурсы рисунков, стихов и спортивное мероприятие  в честь весеннего праздника Наурыз, где учащиеся 1-11 классов приняли активное участие и продемонстрировали  знание традиций  и обычаев казахского народа.&lt;/p&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1492075884775619.jpg" /><br/><br/> <p>20 марта 2017 года в нашей школе  прошло мероприятие «Қош келдің, Наурыз» среди учащихся и коллектива школы. С момента прихода учеников в школу во всем чувствовалось праздничное настроение и это прежде всего оформление школы в духе национального колорита.</p> <p>. По особому был украшен зал где должно было пройти торжественное мероприятие,  на сцене была установлена юрта со всеми национальными атрибутами: домбра, глядя на которую так и хочется взять в руки и спеть: «Көзімнің қарасы, көңлімнің санасы ...» или сыграть кюй великого Курмангазы «Сарыарка», шкурка лисы, уздечка, сундук с приданым девушки и многое другое, и мысленно возвращаешься в те времена, когда наши предки кочевали по степи.</p> <p>Учащиеся и коллектив школы  приняли активное участие в подготовке праздник с концертными номерами, выставками национальных костюм, поделками  и национальными блюдами: наурыз-көже, бесбармақ, баурсаки. Родители и гости с удовольствием слушали  выступление учащихся, где звучали стихи,танцы,  песни  на государственном и русском языке, исполнение свадебного обряда   «Қыз ұзату» и угощение наурыз көже.</p> <p>Были проведены классные часы, конкурсы рисунков, стихов и спортивное мероприятие  в честь весеннего праздника Наурыз, где учащиеся 1-11 классов приняли активное участие и продемонстрировали  знание традиций  и обычаев казахского народа.</p> b1311skobilimThu, 13 Apr 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492075884775619Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1492075884775619http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1491894811525179&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1491894811525179.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;div style=&quot;text-align:justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:'times new roman', times, serif;font-size:18pt;&quot;&gt;Мыңнан жүйрік, жүзден тұлпар Республикалық дарынды оқушылар порталы ұйымдастырған қашықтықтан өткізілген олимпиададан Семиполка орта мектебінің 2 &quot;а&quot;, 4 &quot;а&quot; сынып оқушылары жүлделі орындарды жеңіп алды. Оқушылар әртүрлі номинацияда өз білімдерін шыңдады.  4 &quot;а&quot; сынып оқушысы Туребеков Оразалы &quot;Нұр себеле, Ұлыстың Ұлы күні&quot; номинациясында I  жүлделі орын дипломымен марапатталса, Жұмағайыр Әлихан мен Садуов Дамир &quot;Ана - өмір, ана - бақ&quot; номинациясында II жүлделі орынға ие болды. Осы номинация бойынша Калелов Алдияр III орын дипломымен марапатталды. Сондай-ақ  2 &quot;а&quot; сынып оқушысы Қатранқызы Диана &quot;Біз Мұқағалиды оқимыз&quot; мәнерлеп оқу сайысынан III орын дипломымен марапатталса, Қожантаева Мақпал мен Мукушев Сейташ &quot;Менің Отаным - менің мақтанышым!&quot; номинациясынан  III жүлделі орын дипломын иеленді.&lt;br /&gt;Осындай дарынды оқушыларды дайындап, жетекшілік еткені үшін бастауыш сынып мұғалімі Сыздықова Асем Аукешқызы &quot;Алғыс хатпен&quot; марапатталды.&lt;br /&gt;Оқушылардың жетістіктері биіктен көріне берсін!&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/DSC00026.JPG&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;222&quot; height=&quot;297&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/DSC00028.JPG&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;454&quot; height=&quot;295&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1491894811525179.JPG" /><br/><br/> <div style="text-align:justify;"><span style="font-family:'times new roman', times, serif;font-size:18pt;">Мыңнан жүйрік, жүзден тұлпар Республикалық дарынды оқушылар порталы ұйымдастырған қашықтықтан өткізілген олимпиададан Семиполка орта мектебінің 2 "а", 4 "а" сынып оқушылары жүлделі орындарды жеңіп алды. Оқушылар әртүрлі номинацияда өз білімдерін шыңдады.  4 "а" сынып оқушысы Туребеков Оразалы "Нұр себеле, Ұлыстың Ұлы күні" номинациясында I  жүлделі орын дипломымен марапатталса, Жұмағайыр Әлихан мен Садуов Дамир "Ана - өмір, ана - бақ" номинациясында II жүлделі орынға ие болды. Осы номинация бойынша Калелов Алдияр III орын дипломымен марапатталды. Сондай-ақ  2 "а" сынып оқушысы Қатранқызы Диана "Біз Мұқағалиды оқимыз" мәнерлеп оқу сайысынан III орын дипломымен марапатталса, Қожантаева Мақпал мен Мукушев Сейташ "Менің Отаным - менің мақтанышым!" номинациясынан  III жүлделі орын дипломын иеленді.<br />Осындай дарынды оқушыларды дайындап, жетекшілік еткені үшін бастауыш сынып мұғалімі Сыздықова Асем Аукешқызы "Алғыс хатпен" марапатталды.<br />Оқушылардың жетістіктері биіктен көріне берсін!<br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/DSC00026.JPG" alt="" width="222" height="297" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/DSC00028.JPG" alt="" width="454" height="295" /><br /></span></div> b1311skobilimTue, 11 Apr 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1491894811525179Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1491894811525179http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1489662200302556&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1489662200302556.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;&quot;&gt;Көктемнің шуақты күнімен аяулы аналар, қызғалдақтай қыздар, ардақты әжелер мерекесі де келіп жетті. Осынау мейірімді жандардың жылы жүздеріне орай күн де өз шуағын шашты.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;&quot;&gt;4-ші «а» сынып оқушылары бұл күні ерекше қобалжу үстінде болды. Әсіресе, ұл балалар қыздарды, аяулы аналарын, асыл әжелерін  құттықтауға өз өнерлерін аямады, өз қолдарымен сыйлықтар жасады, өлең шімақтары мен әсем әндер, билер дайындады.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;&quot;&gt;Өз балаларының дайындаған мерекелік концертін көрген аналар мен әжелердің жүздерінен күлкі кетпеді.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;&quot;&gt;Осынау мейірімді жандар үшін мұндай бақыттан асқан бақыт бар ма, шіркін!&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/20170306_155117.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;205&quot; height=&quot;115&quot; /&gt;&lt;img src=&quot;/files/sites/1459273073537575/files/20170306_160042.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;205&quot; height=&quot;115&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1489662200302556.jpg" /><br/><br/> <p><span style="font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;">Көктемнің шуақты күнімен аяулы аналар, қызғалдақтай қыздар, ардақты әжелер мерекесі де келіп жетті. Осынау мейірімді жандардың жылы жүздеріне орай күн де өз шуағын шашты.</span></p> <p><span style="font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;">4-ші «а» сынып оқушылары бұл күні ерекше қобалжу үстінде болды. Әсіресе, ұл балалар қыздарды, аяулы аналарын, асыл әжелерін  құттықтауға өз өнерлерін аямады, өз қолдарымен сыйлықтар жасады, өлең шімақтары мен әсем әндер, билер дайындады.</span></p> <p><span style="font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;">Өз балаларының дайындаған мерекелік концертін көрген аналар мен әжелердің жүздерінен күлкі кетпеді.</span></p> <p><span style="font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;">Осынау мейірімді жандар үшін мұндай бақыттан асқан бақыт бар ма, шіркін!<br /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/20170306_155117.jpg" alt="" width="205" height="115" /><img src="/files/sites/1459273073537575/files/20170306_160042.jpg" alt="" width="205" height="115" /><br /></span></p> b1311skobilimThu, 16 Mar 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1489662200302556Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1489662200302556http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487917743956330&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1487917743956330.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;Информация о проведении декады «Самопознание»&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;в КГУ «Семипольской средней школе района Шал акына»&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;2016-2017 учебный год.&lt;/div&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;     В Семипольской средней школе со 2-11 февраля 2015 года прошла декада «Самопознание» под названием «Самопознание: педагогика Любви и творчества», посвященная дню рождения созидателя данного проекта Саре Алпысовне Назарбаевой – первой леди Казахстана, мудрой и невероятно обаятельной женщине, изменившей судьбы многих людей благодаря своим книгам о жизни и ее смысле. Декада  «Самопознание: педагогика Любви и творчества» была направлена на то, чтобы учить детей творить добро, проявлять чуткость и милосердие, дарить людям любовь и радость.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;     Открытие декады началось 2 февраля с торжественной линейки, которую открыла преподаватель предмета «Самопознание» Кайнуллина Г.С. Она зачитала поздравление с днем рождения, посвященные Саре Назарбаевой и ознакомила с ее биографией. Затем дети прочли свои поздравления, посвященные Саре Назарбаевой. В рамках празднование дня рождения Сары Назарбаевой со 2 по 11 февраля был разработан план мероприятий.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;     В библиотеке школы организована книжная выставка «Излучающая добро», на которой ребятам было рассказано о деятельности С.А.Назарбаевой, продемонстрированы работы автора проекта «Самопознание». Ребята с удовольствием читали книги о Саре Алпысовне и знакомились с ее трудами (ответственная Портушкина Н.А.).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;     В течение недели в школе прошли творческие конкурсы под девизом «Мама, добро, мир и дружба». Солнечным теплом, любовью и счастьем пронизаны стихи, детские рисунки, открытки, представленные на выставке (ответственные Мукушева Б.С., Исаченко М.Н.).&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Доброта – солнце, согревающее сердце человека» (Кайнуллина Г.С., Мукушева Б.С.), «Алтын жүрек анамыздан» (Сыздыкова А.А.), «Дені саудың, тәні сау» (Кожантаева Г.К.), «Добро в моем сердце» (Исаченко М.Н.)- под такими темами прошли открытые уроки учителей самопознание. Уроки прошли на высоком методическом уровне. Ученики охотно вступают в диалог с учителем. Уроки носят глубокий воспитывающий, равивающий характер.&lt;br /&gt;Для 1-7 классов проводилось конкурс чтецов (ответственные Сыздыкова А.А., Артеменко М.Н.).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Для 7-8 классов организован показ видеоролика «Золотое сердце», фильма «Уроки любви» о С.А. Назарбаевой.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;     Завершающим аккордом декады был организован  отчетный концерт «От улыбки станет всем светлей…», на котором дети выступили для своих родителей.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;По итогам декады «Самопознания» учащиеся сделали вывод, что этот предмет очень важен в школе, о том, что нужно познавать себя с детства, и тогда будет легче шагнуть во  взрослую жизнь. Этот предмет учить любить и дарить добро. А дарить людям радость, любовь  надо всегда, при любых обстоятельствах, тогда твой духовный мир будет богаче, к тебе потянутся люди, будет легче жить, мы научимся переступать свои принципы, прощать обиды. Ведь когда человек проявляет такие прекрасные качества по отношению к другим, за спиной, как будто появляются крылья, тебе хочется творить добро, и люди от этого становятся добрее, тоже начинают проявлять доброту.  А ведь так хочется, чтобы в нашем мире было как можно больше таких людей.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Учитель самопознания: Кайнуллина Г.С&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1487917743956330.jpg" /><br/><br/> <div style="text-align:center;">Информация о проведении декады «Самопознание»</div> <div style="text-align:center;">в КГУ «Семипольской средней школе района Шал акына»</div> <div style="text-align:center;">2016-2017 учебный год.</div> <p> </p> <p>     В Семипольской средней школе со 2-11 февраля 2015 года прошла декада «Самопознание» под названием «Самопознание: педагогика Любви и творчества», посвященная дню рождения созидателя данного проекта Саре Алпысовне Назарбаевой – первой леди Казахстана, мудрой и невероятно обаятельной женщине, изменившей судьбы многих людей благодаря своим книгам о жизни и ее смысле. Декада  «Самопознание: педагогика Любви и творчества» была направлена на то, чтобы учить детей творить добро, проявлять чуткость и милосердие, дарить людям любовь и радость.</p> <p>     Открытие декады началось 2 февраля с торжественной линейки, которую открыла преподаватель предмета «Самопознание» Кайнуллина Г.С. Она зачитала поздравление с днем рождения, посвященные Саре Назарбаевой и ознакомила с ее биографией. Затем дети прочли свои поздравления, посвященные Саре Назарбаевой. В рамках празднование дня рождения Сары Назарбаевой со 2 по 11 февраля был разработан план мероприятий.</p> <p>     В библиотеке школы организована книжная выставка «Излучающая добро», на которой ребятам было рассказано о деятельности С.А.Назарбаевой, продемонстрированы работы автора проекта «Самопознание». Ребята с удовольствием читали книги о Саре Алпысовне и знакомились с ее трудами (ответственная Портушкина Н.А.).</p> <p>     В течение недели в школе прошли творческие конкурсы под девизом «Мама, добро, мир и дружба». Солнечным теплом, любовью и счастьем пронизаны стихи, детские рисунки, открытки, представленные на выставке (ответственные Мукушева Б.С., Исаченко М.Н.).</p> <p> </p> <p>«Доброта – солнце, согревающее сердце человека» (Кайнуллина Г.С., Мукушева Б.С.), «Алтын жүрек анамыздан» (Сыздыкова А.А.), «Дені саудың, тәні сау» (Кожантаева Г.К.), «Добро в моем сердце» (Исаченко М.Н.)- под такими темами прошли открытые уроки учителей самопознание. Уроки прошли на высоком методическом уровне. Ученики охотно вступают в диалог с учителем. Уроки носят глубокий воспитывающий, равивающий характер.<br />Для 1-7 классов проводилось конкурс чтецов (ответственные Сыздыкова А.А., Артеменко М.Н.).</p> <p>Для 7-8 классов организован показ видеоролика «Золотое сердце», фильма «Уроки любви» о С.А. Назарбаевой.</p> <p>     Завершающим аккордом декады был организован  отчетный концерт «От улыбки станет всем светлей…», на котором дети выступили для своих родителей.</p> <p>По итогам декады «Самопознания» учащиеся сделали вывод, что этот предмет очень важен в школе, о том, что нужно познавать себя с детства, и тогда будет легче шагнуть во  взрослую жизнь. Этот предмет учить любить и дарить добро. А дарить людям радость, любовь  надо всегда, при любых обстоятельствах, тогда твой духовный мир будет богаче, к тебе потянутся люди, будет легче жить, мы научимся переступать свои принципы, прощать обиды. Ведь когда человек проявляет такие прекрасные качества по отношению к другим, за спиной, как будто появляются крылья, тебе хочется творить добро, и люди от этого становятся добрее, тоже начинают проявлять доброту.  А ведь так хочется, чтобы в нашем мире было как можно больше таких людей.</p> <p> Учитель самопознания: Кайнуллина Г.С</p> <p> </p> b1311skobilimFri, 24 Feb 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487917743956330Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487917743956330http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487917465043487&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1487917465043487.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;«Шал ақын ауданының Семиполка орта мектебі» КММ-нің&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;«Өзін-өзі тану» онкүндігін өткізуі туралы ақпарат.&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;2016-2017 оқу жылы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                           &lt;/p&gt; &lt;p&gt;     Ұрпақ өнегесі, олардың адамдық болмысы жайлы ой толғап, рухани-адамгершілік білім беруді басты идея етіп ұстанатын «Бөбек» қорының президенті С.А.Назарбаеваның туған күні қарсаңында  «Шал ақын ауданының Семиполка орта мектебі» КММ-де «Өзін-өзі тану; Махаббат пен шығармашылық педагогикасы» атты онкүндік ұйымдастырылды. Осы он күннің ішінде бірсыпыра жұмыстар атқарылды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;     Аудандық білім бөлімінің нұсқаулығы бойынша онкүндіктің жоспары жасалды. Ақпанның екісі күні салтанатты сап түзеумен онкүндікті ашылды. Онда оқушылар «Бөбек» қорының президенті Сара Алпысқызының өмір жолымен таныстырылды.&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:left;&quot;&gt;     Мектеп кітапханасында «Мейірім төгетін ана» тақырыбына кітап көрмесі ұйымдастырылды (жауапты Н.А.Портушкина). бұл көрмеге Сара Алпысқызының кітаптары және ол туралы жазылған кітаптар қойылды. Оқушылар еліміздің бірінші Ханымы жайлы кітаптарды қызығушылықпен оқыды.&lt;br /&gt;     Апта бойы мектепте «Ана, мейірім, бейбітшілік және достық» тақырыбына шығармашылық жұмыстар сайыстары өткізілді. Оқушылар өздері өлеңдер шығарып, сурет салып, ашық хаттар жасады. Оқушылардың жұмыстарының көрмесі ұйымдастырылды (жауаптылар Мукушева Б.С., Исаченко Г.П.).&lt;br /&gt;    «Доброта – солнце, согревающее сердце человека» (Кайнуллина Г.С., Мукушева Б.С.,), «Алтын жүрек анамыздан» (Сыздыкова А.А.), «Дені саудың, тәні сау» (Кожантаева Г.К.), «Добро в моем сердце» (Исаченко М.Н.) – Өзін-өзі тану пәнінің мұғалімдері осы тақырыптар бойынша ашық сабақтар өткізілді.&lt;br /&gt;      1-7 сынып оқушыларының арасында «Алтын жүрек анамыз» атты мәнерлеп оқу сайысы өткізілді (жауаптылар Сыздықова А.Ә., Артеменко М.Н.).Онкүндіктің қорытынды кеші ретінде «Күлкіден күн мейірімді болады» атты концерттік бағдарлама ұйымдастырылды. Бұл кеште оқушылар ата-аналарына арнап ән шырқап, би биледі.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Өзін-өзі тану пәнінің мұғалімі: Кайнуллина Г.С&lt;/p&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1487917465043487.jpg" /><br/><br/> <p> </p> <p style="text-align:center;">«Шал ақын ауданының Семиполка орта мектебі» КММ-нің</p> <p style="text-align:center;">«Өзін-өзі тану» онкүндігін өткізуі туралы ақпарат.</p> <p style="text-align:center;">2016-2017 оқу жылы</p> <p>                                           </p> <p>     Ұрпақ өнегесі, олардың адамдық болмысы жайлы ой толғап, рухани-адамгершілік білім беруді басты идея етіп ұстанатын «Бөбек» қорының президенті С.А.Назарбаеваның туған күні қарсаңында  «Шал ақын ауданының Семиполка орта мектебі» КММ-де «Өзін-өзі тану; Махаббат пен шығармашылық педагогикасы» атты онкүндік ұйымдастырылды. Осы он күннің ішінде бірсыпыра жұмыстар атқарылды.</p> <p>     Аудандық білім бөлімінің нұсқаулығы бойынша онкүндіктің жоспары жасалды. Ақпанның екісі күні салтанатты сап түзеумен онкүндікті ашылды. Онда оқушылар «Бөбек» қорының президенті Сара Алпысқызының өмір жолымен таныстырылды.</p> <p style="text-align:left;">     Мектеп кітапханасында «Мейірім төгетін ана» тақырыбына кітап көрмесі ұйымдастырылды (жауапты Н.А.Портушкина). бұл көрмеге Сара Алпысқызының кітаптары және ол туралы жазылған кітаптар қойылды. Оқушылар еліміздің бірінші Ханымы жайлы кітаптарды қызығушылықпен оқыды.<br />     Апта бойы мектепте «Ана, мейірім, бейбітшілік және достық» тақырыбына шығармашылық жұмыстар сайыстары өткізілді. Оқушылар өздері өлеңдер шығарып, сурет салып, ашық хаттар жасады. Оқушылардың жұмыстарының көрмесі ұйымдастырылды (жауаптылар Мукушева Б.С., Исаченко Г.П.).<br />    «Доброта – солнце, согревающее сердце человека» (Кайнуллина Г.С., Мукушева Б.С.,), «Алтын жүрек анамыздан» (Сыздыкова А.А.), «Дені саудың, тәні сау» (Кожантаева Г.К.), «Добро в моем сердце» (Исаченко М.Н.) – Өзін-өзі тану пәнінің мұғалімдері осы тақырыптар бойынша ашық сабақтар өткізілді.<br />      1-7 сынып оқушыларының арасында «Алтын жүрек анамыз» атты мәнерлеп оқу сайысы өткізілді (жауаптылар Сыздықова А.Ә., Артеменко М.Н.).Онкүндіктің қорытынды кеші ретінде «Күлкіден күн мейірімді болады» атты концерттік бағдарлама ұйымдастырылды. Бұл кеште оқушылар ата-аналарына арнап ән шырқап, би биледі.<br /><br />Өзін-өзі тану пәнінің мұғалімі: Кайнуллина Г.С</p> b1311skobilimFri, 24 Feb 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487917465043487Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487917465043487http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487830191572038 &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;strong&gt;Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана. 31 января 2017 г.&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;p style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;strong&gt;«Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;strong&gt;Отзыв учителя истории Байкадамова М.С&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентно способность»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Из пяти приоритетов, которые определил Президент мне, как гражданину Казахстана, хотелось бы выделить первый приоритет, где говорится о развитии рынка жилья, что позволит тем улучшить жилищные условия. Особое место Президент Нурсултан Абишевич выделил пятом приоритете   борьбу с финансированием деструктивных сил и связями с зарубежными террористическими организациями. Эта проблема является актуальной в наше время, потому что под влиянием попадают дети, что может привести  к необратимым  последствиям. Послание Президента является своевременным и актуальным. &lt;/p&gt; <div style="text-align:center;"><strong>Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана. 31 января 2017 г.</strong></div> <p style="text-align:center;"><strong>«Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность»</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p style="text-align:center;"><strong>Отзыв учителя истории Байкадамова М.С</strong></p> <p> </p> <p>«Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентно способность»</p> <p>Из пяти приоритетов, которые определил Президент мне, как гражданину Казахстана, хотелось бы выделить первый приоритет, где говорится о развитии рынка жилья, что позволит тем улучшить жилищные условия. Особое место Президент Нурсултан Абишевич выделил пятом приоритете   борьбу с финансированием деструктивных сил и связями с зарубежными террористическими организациями. Эта проблема является актуальной в наше время, потому что под влиянием попадают дети, что может привести  к необратимым  последствиям. Послание Президента является своевременным и актуальным. </p> b1311skobilimThu, 23 Feb 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487830191572038Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487830191572038http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487830095578924 &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;«Шал ақын ауданының Семиполка орта мектебі» КММ&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt; &lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;Директордың тәрбие жөніндегі орынбасары, қазақ тілінің мұғалімі Л.Билялованың&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;strong&gt;Мемлекет басшысы Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауы&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;strong&gt;2017 жылғы 31 қаңтар&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;strong&gt;«Қазақстанның үшінші жаңғыруы: жаһандық бәсекеге қабілеттілік»&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;strong&gt;жолдауына пікірі&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Осы Жолдауда атқарылған істер қорытындыланып, алда тұрған маңызды міндеттер атап көрсетілді.  Білім беру жүйесінің рөлі өзгеруге тиіс, біздің міндетіміз – білім беруді экономикалық өсудің жаңа моделінің орталық буынына айналдыру,- деді Елбасы. Оқыту бағдарламаларын сыни ойлау қабілетін және өз бетімен іздену дағдыларын дамытуға бағыттау қажеттігін атап өтті. Қазақ тілінің басымдығын сақтай отырып, әрі қарай дамуына зор көңіл бөле отырып, үш тілді оқуға кезең-кезеңмен көшу мәселесін көтерді. Биыл «Баршаға арналған тегін кәсіптік-техникалық білім беру» жобасы іске асырыла бастайтындығы өте қуанышты. Осы орайда Жолдауда білім саласына көп көңіл бөлінгені үшін Елбасына ризашылығымды білдіргім келеді. Өйткені, білімді, ақылды, өршіл намысты асқақ рухты ұрпақ елдің шаңырағын биіктетіп, көсегесін көгертеді. Біз өз тарапымыздан білек біріктіре отырып Елбасымыздың көксеген ой мұраттарын толыққанды жүзеге асыруға барынша үлесімізді қосуға тиіспіз, бастысы елімізде ұлтаралық келісім, бейбітшілік, бірлік, Отанымыз одан әрі гүлдене берсін дегім келеді.&lt;/p&gt; <div style="text-align:center;">«Шал ақын ауданының Семиполка орта мектебі» КММ</div> <div style="text-align:center;"> </div> <div style="text-align:center;">Директордың тәрбие жөніндегі орынбасары, қазақ тілінің мұғалімі Л.Билялованың</div> <div style="text-align:center;"><strong> </strong></div> <div style="text-align:center;"><strong>Мемлекет басшысы Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауы</strong></div> <div style="text-align:center;"><strong>2017 жылғы 31 қаңтар</strong></div> <div style="text-align:center;"><strong>«Қазақстанның үшінші жаңғыруы: жаһандық бәсекеге қабілеттілік»</strong></div> <div style="text-align:center;"><strong>жолдауына пікірі</strong></div> <p><strong> </strong></p> <p>Осы Жолдауда атқарылған істер қорытындыланып, алда тұрған маңызды міндеттер атап көрсетілді.  Білім беру жүйесінің рөлі өзгеруге тиіс, біздің міндетіміз – білім беруді экономикалық өсудің жаңа моделінің орталық буынына айналдыру,- деді Елбасы. Оқыту бағдарламаларын сыни ойлау қабілетін және өз бетімен іздену дағдыларын дамытуға бағыттау қажеттігін атап өтті. Қазақ тілінің басымдығын сақтай отырып, әрі қарай дамуына зор көңіл бөле отырып, үш тілді оқуға кезең-кезеңмен көшу мәселесін көтерді. Биыл «Баршаға арналған тегін кәсіптік-техникалық білім беру» жобасы іске асырыла бастайтындығы өте қуанышты. Осы орайда Жолдауда білім саласына көп көңіл бөлінгені үшін Елбасына ризашылығымды білдіргім келеді. Өйткені, білімді, ақылды, өршіл намысты асқақ рухты ұрпақ елдің шаңырағын биіктетіп, көсегесін көгертеді. Біз өз тарапымыздан білек біріктіре отырып Елбасымыздың көксеген ой мұраттарын толыққанды жүзеге асыруға барынша үлесімізді қосуға тиіспіз, бастысы елімізде ұлтаралық келісім, бейбітшілік, бірлік, Отанымыз одан әрі гүлдене берсін дегім келеді.</p> b1311skobilimThu, 23 Feb 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487830095578924Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487830095578924http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487829502057669 &lt;p&gt;Конкурс проектов&lt;strong&gt; «Карта коррупционных правонарушений»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В начале ІІІ четверти согласно утвержденного плана по формированию антикоррупционной культуры в школе учащимся 9-11 классов было дано задание изучить региональные и республиканские прессы «Солтүстік  Қазақстан», «Северный Казахстан»,«Казахстанская правда» за 2017 календарный год на наличие статей о коррупционных правонарушениях и по результатам мониторинга составить карту коррупционных правонарушений в виде газеты, буклетов, макетов и т.д.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В течение месяца учащиеся 9-11 классов изучили данные местные газеты «Солтүстік Қазақстан», « Северный Казахстан», «Казахстанская правда».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;19 января из собранных материалов были сделаны карты коррупционных правонарушений в виде стенгазеты.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;21 января была организована выставка данных работ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;28 января был проведен итог конкурса, и по результатам конкурса победил 10 «Б» класс.&lt;/p&gt; <p>Конкурс проектов<strong> «Карта коррупционных правонарушений»</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p>В начале ІІІ четверти согласно утвержденного плана по формированию антикоррупционной культуры в школе учащимся 9-11 классов было дано задание изучить региональные и республиканские прессы «Солтүстік  Қазақстан», «Северный Казахстан»,«Казахстанская правда» за 2017 календарный год на наличие статей о коррупционных правонарушениях и по результатам мониторинга составить карту коррупционных правонарушений в виде газеты, буклетов, макетов и т.д.</p> <p>В течение месяца учащиеся 9-11 классов изучили данные местные газеты «Солтүстік Қазақстан», « Северный Казахстан», «Казахстанская правда».</p> <p>19 января из собранных материалов были сделаны карты коррупционных правонарушений в виде стенгазеты.</p> <p>21 января была организована выставка данных работ.</p> <p>28 января был проведен итог конкурса, и по результатам конкурса победил 10 «Б» класс.</p> b1311skobilimThu, 23 Feb 2017 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487829502057669Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487829502057669http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1480833340769032&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1480833340769032.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Интелектуалды ойын 4 кезеңнен құрылған. Ойында Қазақстан Республикамсының даму кезеңдеріне байланысты викториналық сұрақтар мен тапсырмалар берілді. Ойын барысында оқушылар өз білімдерін көрсете білді. Оқушылар 3 топқа бөлінді. Жеңімпаз атанған &quot;Қырандар&quot; тобы болып шықты. &quot;Жүйрік тұлпарлар&quot; тобы 2-ші орынды иеленсе, алғырлар тобы 3-ші жүлделі орыннан көріне білді.&lt;br /&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Менің Отаным -&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тәуелсіз Қазақстан&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қазақстан Респубдикасы Тәуелсіздігіне 25 жыл&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; «ХХI ғасыр алғырлары»итнелектуалды ойын&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;М А Қ С А Т Ы:&lt;/strong&gt; Қазіргі білім негізінде қазақ тарихының өркениет құндылықтарыменбайланысын анықтай отыра,оқушылардың жан-жақты білімін, ойлау, сөйлеу  шешендігін шыңдап,интеллектуалдық қабілетін арттыру.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қолданылатын материалдар: үнтаспа, слайд&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;1.Бәйге&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Желтоқсан оқиғасы қай жылы болды? 1986 жылы 16 желтоқсанда&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Қазақстан Республикасының тәуелсіздігі туралы заң қашан қабылданды? 1991жылдың 16 желтоқсанында&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Ұлттық волюта қашан шықты? 1993ж&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Ата заңымыз қай жылы күшіне енді? 1995 жылы 30 тамыз Қазақстан Республикасының Конституциясы қабылданды&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Қазақстан Республикасының Біріккен Ұлттар Ұйымына нешінші жылы мүше болды? 1992ж&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Қазақстан Республикасында қанша ұлт өкілдері тұрады? 170&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Елімізден ең алғаш ғарышқа ұшқан кім және қай жылы? 1991ж Тоқтар Әубәкіров&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Еліміздің тұңғыш президенті кім? Н.Назарбаев&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Қай күн Президент күні деп жарияланды? 1 желтоқсан&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Биыл Тәуелсіздігімізге неше жыл толып отыр? 25 жыл&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;strong&gt; «Жеті жұрттың тілін біл»&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мақал-мәтелдер&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Өнер алды – қызыл тіл&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Ана тіліңді ұмытқаның -&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Өз тіліңді ұмытқаның&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;3&quot;&gt;&lt;li&gt;Тіл –көңілдің кілті&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Халықтың ортақ үйі – Отан&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Отан – оттан да ыстық.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Отансыз адам –&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;    Ормансыз бұлбұл&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;7&quot;&gt;&lt;li&gt;Туған жердің күні де ыстық,&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;     Түні де ыстық.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;8&quot;&gt;&lt;li&gt;Туған жердей жер болмас,&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Туған елдей ел болмас&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;9&quot;&gt;&lt;li&gt;Ер елін аңсайды,&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Сарыала қаз көлін аңсайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;3.&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;«ҚЫЗЫҚТЫ ШАРШЫ»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;4.&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;«ЖОРҒА»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;СӨЗДЕР ҚҰРАСТЫРУ&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қ С А Ң Е Т  Б З Н Ә Ұ Р  П И Д Л &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; <img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1480833340769032.jpg" /><br/><br/> Интелектуалды ойын 4 кезеңнен құрылған. Ойында Қазақстан Республикамсының даму кезеңдеріне байланысты викториналық сұрақтар мен тапсырмалар берілді. Ойын барысында оқушылар өз білімдерін көрсете білді. Оқушылар 3 топқа бөлінді. Жеңімпаз атанған "Қырандар" тобы болып шықты. "Жүйрік тұлпарлар" тобы 2-ші орынды иеленсе, алғырлар тобы 3-ші жүлделі орыннан көріне білді.<br /><p><strong>Менің Отаным -</strong></p> <p><strong>Тәуелсіз Қазақстан</strong></p> <p><strong>Қазақстан Респубдикасы Тәуелсіздігіне 25 жыл</strong></p> <p><strong> «ХХI ғасыр алғырлары»итнелектуалды ойын</strong></p> <p><strong>М А Қ С А Т Ы:</strong> Қазіргі білім негізінде қазақ тарихының өркениет құндылықтарыменбайланысын анықтай отыра,оқушылардың жан-жақты білімін, ойлау, сөйлеу  шешендігін шыңдап,интеллектуалдық қабілетін арттыру.</p> <p>Қолданылатын материалдар: үнтаспа, слайд</p> <p> </p> <p><strong>1.Бәйге</strong></p> <ol><li>Желтоқсан оқиғасы қай жылы болды? 1986 жылы 16 желтоқсанда</li> <li>Қазақстан Республикасының тәуелсіздігі туралы заң қашан қабылданды? 1991жылдың 16 желтоқсанында</li> <li>Ұлттық волюта қашан шықты? 1993ж</li> <li>Ата заңымыз қай жылы күшіне енді? 1995 жылы 30 тамыз Қазақстан Республикасының Конституциясы қабылданды</li> <li>Қазақстан Республикасының Біріккен Ұлттар Ұйымына нешінші жылы мүше болды? 1992ж</li> <li>Қазақстан Республикасында қанша ұлт өкілдері тұрады? 170</li> <li>Елімізден ең алғаш ғарышқа ұшқан кім және қай жылы? 1991ж Тоқтар Әубәкіров</li> <li>Еліміздің тұңғыш президенті кім? Н.Назарбаев</li> <li>Қай күн Президент күні деп жарияланды? 1 желтоқсан</li> <li>Биыл Тәуелсіздігімізге неше жыл толып отыр? 25 жыл</li> <li><strong> «Жеті жұрттың тілін біл»</strong></li> </ol><p><strong>Мақал-мәтелдер</strong></p> <ol><li>Өнер алды – қызыл тіл</li> <li>Ана тіліңді ұмытқаның -</li> </ol><p>Өз тіліңді ұмытқаның</p> <ol start="3"><li>Тіл –көңілдің кілті</li> <li>Халықтың ортақ үйі – Отан</li> <li>Отан – оттан да ыстық.</li> <li>Отансыз адам –</li> </ol><p>    Ормансыз бұлбұл</p> <ol start="7"><li>Туған жердің күні де ыстық,</li> </ol><p>     Түні де ыстық.</p> <ol start="8"><li>Туған жердей жер болмас,</li> </ol><p>Туған елдей ел болмас</p> <ol start="9"><li>Ер елін аңсайды,</li> </ol><p>Сарыала қаз көлін аңсайды.</p> <p> </p> <p><strong>3.</strong><strong>«ҚЫЗЫҚТЫ ШАРШЫ»</strong></p> <p> </p> <p><strong>4.</strong><strong>«ЖОРҒА»</strong></p> <p><strong>СӨЗДЕР ҚҰРАСТЫРУ</strong></p> <p><strong>Қ С А Ң Е Т  Б З Н Ә Ұ Р  П И Д Л </strong></p> <p> </p> b1311skobilimSun, 04 Dec 2016 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1480833340769032Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1480833340769032http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1480503511319389&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1480503511319389.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Туған халқымыздың тарихын, батыр ұл - қыздарымыздың ерлігін, жеріміздің байтақтығын, байлығын ақын ағаларымыз жарлап келеді. Сол жырларды жаттап, көкейге түйіп, елімізге лайықты азамат болып өсуге міндеттіміз, басқаша болуға біздің құқығымыз жоқ, бүгінгі бақытты күніміз үшін қаншама ерлер тер төкті, жанын қиды. Сол батырларымыздың армандаған ұрпағы біздің білімді, дені сау Отанымыздың лайықты ұл - қызы болып өсуі қажет. Апа - ағаларымыздың қайталанбас ерлігіне тағзым етеміз.<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1480503511319389.jpg" /><br/><br/>Туған халқымыздың тарихын, батыр ұл - қыздарымыздың ерлігін, жеріміздің байтақтығын, байлығын ақын ағаларымыз жарлап келеді. Сол жырларды жаттап, көкейге түйіп, елімізге лайықты азамат болып өсуге міндеттіміз, басқаша болуға біздің құқығымыз жоқ, бүгінгі бақытты күніміз үшін қаншама ерлер тер төкті, жанын қиды. Сол батырларымыздың армандаған ұрпағы біздің білімді, дені сау Отанымыздың лайықты ұл - қызы болып өсуі қажет. Апа - ағаларымыздың қайталанбас ерлігіне тағзым етеміз.b1311skobilimWed, 30 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1480503511319389Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1480503511319389http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479728713385378&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1479728713385378.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Бүгін тәуелсіздікке қол жеткен егеменді елміз. Бұл бізге оңайлықпен келген жоқ. Тамыры тереңде жатқан тарихи оқиғалардың нәтижесінде, Ата – бабаларымыздың ұрпағын, елім, жерім, отаным деп кеткен арманына қол жеткізіп отырмыз. &lt;br /&gt; Ол - өз елің, өзінің туған жерің, өз Отаның. Сондықтан біздің қазіргі жас ұрпақтарымыздың алдына қойған мақсаттары: елін сүю, елінің салт – дәстүрін, әдет – ғұрпын сақтау өзінің кіндік қаны тамған жерін қадірлеу, құрметтеу. &lt;p&gt;Ежегодно 16 декабря мы отмечаем самый главный праздник - День Независимости Республики Казахстан. На протяжении многих веков казахскому народу приходилось бороться за независимость и суверинитет. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Много веков понадобилось нашим предкам, чтобы заселить, освоить, защитить свою Родину от врагов и передать в наследство нам, ныне живущим. Сколько труда, пота и крови, радости и страданий выпало на долю минувших поколений. В честь открытия 25 звездных дней в школе проводились следующее мероприятие: &lt;br /&gt;8:30  исполнения  гимна РК&lt;br /&gt;12:00 торжественная открытие - линейка. &lt;/p&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1479728713385378.jpg" /><br/><br/>Бүгін тәуелсіздікке қол жеткен егеменді елміз. Бұл бізге оңайлықпен келген жоқ. Тамыры тереңде жатқан тарихи оқиғалардың нәтижесінде, Ата – бабаларымыздың ұрпағын, елім, жерім, отаным деп кеткен арманына қол жеткізіп отырмыз. <br /> Ол - өз елің, өзінің туған жерің, өз Отаның. Сондықтан біздің қазіргі жас ұрпақтарымыздың алдына қойған мақсаттары: елін сүю, елінің салт – дәстүрін, әдет – ғұрпын сақтау өзінің кіндік қаны тамған жерін қадірлеу, құрметтеу. <p>Ежегодно 16 декабря мы отмечаем самый главный праздник - День Независимости Республики Казахстан. На протяжении многих веков казахскому народу приходилось бороться за независимость и суверинитет. </p> <p>Много веков понадобилось нашим предкам, чтобы заселить, освоить, защитить свою Родину от врагов и передать в наследство нам, ныне живущим. Сколько труда, пота и крови, радости и страданий выпало на долю минувших поколений. В честь открытия 25 звездных дней в школе проводились следующее мероприятие: <br />8:30  исполнения  гимна РК<br />12:00 торжественная открытие - линейка. </p>b1311skobilimMon, 21 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479728713385378Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479728713385378http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478690886531241&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1478690886531241.png&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ыбырай салған ұлы жол&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қазақтың аса көрнекті ағартушы-педагогы, жазушы, этнограф, фольклершы, қоғам қайраткері Ыбырай Алтынсариннің(Шын аты – Ибраһим) туғанына 175 жыл толып отыр. Осы орайда бастауыш мектебімізде 4 сынып оқушыларымен «Ыбырай әңгімелері» атты іс-шара өткізілді. Оқушылар ақын өлеңдерін жатқа оқып, әңгімелерін сахналық көрініс арқылы көрсете білді. Ыбырай әңгімелерінің тәрбиелік мәнін талқыға түсіріп, жақсы қасиеттерді өз бойларынан таба біліп, жаман әеттен аулақ жүруді өз парыздары деп түсіне білді. Оқушылар Ыбырай Алтынсарин атында білім ошағы, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы бар екенін, білім беру жолында көп жыл еңбегін сіңірген еңбек ұстаз ардагерлеріне Ы.Алтынсарин төс белгісімен марапатталатындығы жайында ақпарат алды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ыбырай Алтынсарин өлеңдері мен әңгімелерін оқып, сүйсінбеген жан жоқ шығар. Ыбырай атамыз өлеңдерінде шыншылдықты, әділеттілікті көздесе, әңгімелерінің мағынасы өте тереңде жатыр. Әңгімелерін оқи отыра тәрбиелік мәнінің зор екенін байқауға болады. Ыбырай әңгімелері балаларды білімге ғана шақырып қоймайды, сонымен қатар адалдыққа, еңбекке, батылдыққа, адамгершілікке, сыйластыққа, қамқорлыққа, тапқырлыққа, мейірімілікке, тазалыққа тәрбиелейді. Адамның ішкі жан дүниесіне үңіле білген, ар –ождан үнін естіте білген дана жазушы өзәңгімелерінде оқырманға  ең қымбат байлық - рухани байлық екеніне көз жеткізген. Егер адам өзінің ар-ождан даусын естей алмаса, ол адамның ішкі дүниесі лас болады. Ондай адам мейірімсіз, қатыгез болып өседі. Ыбырай әңгімелері «Таза бұлақ», «Нағыз адам» балаларды адами қасиеттерге тәрбиелесе, «Бір уыс мақта», «Шеше мен бала» әңгімелері әр нәрсені болсын үнемдеп, ысырап етпей қадірін түсіне білуге тәрбиелейді. Ыбырай Алтынсарин рухани тәрбиемен қатар имандылыққа да көп көңіл бөлген. Мұсылман бауырларымызға бес уақыт намаздағы тазалық пен тәртіпті, әдеп пен сыпайылықты, қамқорлық пен мейірімділікті, қиянат жасамай дұрыс әрекет ете білуді, Алланың берген әрбір сыйын ысырап қылмауды санасына құя білген.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ақынның «Өнер-білім бар жұрттар» өлеңін зер салып оқысаң Ыбырай атамызды болашақты болжап кеткен адам деп те түсінесің.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Өнер-білім бар жұрттар,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тастан сарай салғызды;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Айшылық алыс жерлерден,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Көзімді ашып-жұмғанша,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;          Жылдам хабар алғызды.-деген жолдарында өнері, білімі бар адамдар қазіргі заманауи техникалық даму жүйесін тауып, ақпараттық технология, ғаламтор жүйелері арқылы хабарларды тез жеткізу барысын да ойлап тапқанын меңзесе,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;       «Отынсыз тамақ пісірді,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сусыздан сусын ішірді»- деген жолдарында қазіргі неше түрлі тамақ пісіретін электр пештерін, жылытқыштарды ақын сол кезден-ақ болжап кеткен.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ыбырай салған ұлы жолмен қазіргі жас ұрпаққа тәрби беру  - биік шыңға жету болып саналады. Себебі, отбасынан бастап балаға имандылық тәрбие беру, адамгершілікке тәрбиелеу - оның рухани азығы болып саналады. Рухани жан дүниесі таза адам қазіргі жастардың жасап жатқан қисынсыз әрекеттеріне, зұлымдыққа бармайды. Асқазанды күнде тамақпен толтырсаң, ішкі дүниеңді де күнсайын жақсы қасиеттермен азықтандырып отыру керек. Балаға үйде  де, түзде де ақыл айтып, кеңес беріп отыру артықшылық етпейді.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сыздыкова Асем Аукешовна&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Шал ақын ауданы &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Семиполка орта мектебінің&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;бастауыш сынып мұғалімі&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1478690886531241.png" /><br/><br/><p><strong>Ыбырай салған ұлы жол</strong></p> <p>Қазақтың аса көрнекті ағартушы-педагогы, жазушы, этнограф, фольклершы, қоғам қайраткері Ыбырай Алтынсариннің(Шын аты – Ибраһим) туғанына 175 жыл толып отыр. Осы орайда бастауыш мектебімізде 4 сынып оқушыларымен «Ыбырай әңгімелері» атты іс-шара өткізілді. Оқушылар ақын өлеңдерін жатқа оқып, әңгімелерін сахналық көрініс арқылы көрсете білді. Ыбырай әңгімелерінің тәрбиелік мәнін талқыға түсіріп, жақсы қасиеттерді өз бойларынан таба біліп, жаман әеттен аулақ жүруді өз парыздары деп түсіне білді. Оқушылар Ыбырай Алтынсарин атында білім ошағы, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы бар екенін, білім беру жолында көп жыл еңбегін сіңірген еңбек ұстаз ардагерлеріне Ы.Алтынсарин төс белгісімен марапатталатындығы жайында ақпарат алды.</p> <p>Ыбырай Алтынсарин өлеңдері мен әңгімелерін оқып, сүйсінбеген жан жоқ шығар. Ыбырай атамыз өлеңдерінде шыншылдықты, әділеттілікті көздесе, әңгімелерінің мағынасы өте тереңде жатыр. Әңгімелерін оқи отыра тәрбиелік мәнінің зор екенін байқауға болады. Ыбырай әңгімелері балаларды білімге ғана шақырып қоймайды, сонымен қатар адалдыққа, еңбекке, батылдыққа, адамгершілікке, сыйластыққа, қамқорлыққа, тапқырлыққа, мейірімілікке, тазалыққа тәрбиелейді. Адамның ішкі жан дүниесіне үңіле білген, ар –ождан үнін естіте білген дана жазушы өзәңгімелерінде оқырманға  ең қымбат байлық - рухани байлық екеніне көз жеткізген. Егер адам өзінің ар-ождан даусын естей алмаса, ол адамның ішкі дүниесі лас болады. Ондай адам мейірімсіз, қатыгез болып өседі. Ыбырай әңгімелері «Таза бұлақ», «Нағыз адам» балаларды адами қасиеттерге тәрбиелесе, «Бір уыс мақта», «Шеше мен бала» әңгімелері әр нәрсені болсын үнемдеп, ысырап етпей қадірін түсіне білуге тәрбиелейді. Ыбырай Алтынсарин рухани тәрбиемен қатар имандылыққа да көп көңіл бөлген. Мұсылман бауырларымызға бес уақыт намаздағы тазалық пен тәртіпті, әдеп пен сыпайылықты, қамқорлық пен мейірімділікті, қиянат жасамай дұрыс әрекет ете білуді, Алланың берген әрбір сыйын ысырап қылмауды санасына құя білген.</p> <p>Ақынның «Өнер-білім бар жұрттар» өлеңін зер салып оқысаң Ыбырай атамызды болашақты болжап кеткен адам деп те түсінесің.</p> <p>Өнер-білім бар жұрттар,</p> <p>Тастан сарай салғызды;</p> <p>Айшылық алыс жерлерден,</p> <p>Көзімді ашып-жұмғанша,</p> <p>          Жылдам хабар алғызды.-деген жолдарында өнері, білімі бар адамдар қазіргі заманауи техникалық даму жүйесін тауып, ақпараттық технология, ғаламтор жүйелері арқылы хабарларды тез жеткізу барысын да ойлап тапқанын меңзесе,</p> <p>       «Отынсыз тамақ пісірді,</p> <p>Сусыздан сусын ішірді»- деген жолдарында қазіргі неше түрлі тамақ пісіретін электр пештерін, жылытқыштарды ақын сол кезден-ақ болжап кеткен.</p> <p>Ыбырай салған ұлы жолмен қазіргі жас ұрпаққа тәрби беру  - биік шыңға жету болып саналады. Себебі, отбасынан бастап балаға имандылық тәрбие беру, адамгершілікке тәрбиелеу - оның рухани азығы болып саналады. Рухани жан дүниесі таза адам қазіргі жастардың жасап жатқан қисынсыз әрекеттеріне, зұлымдыққа бармайды. Асқазанды күнде тамақпен толтырсаң, ішкі дүниеңді де күнсайын жақсы қасиеттермен азықтандырып отыру керек. Балаға үйде  де, түзде де ақыл айтып, кеңес беріп отыру артықшылық етпейді.<br /><br /></p> <p><strong>Сыздыкова Асем Аукешовна</strong></p> <p><strong>Шал ақын ауданы </strong></p> <p><strong>Семиполка орта мектебінің</strong></p> <p><strong>бастауыш сынып мұғалімі</strong></p>b1311skobilimWed, 09 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478690886531241Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478690886531241http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478687511337655&lt;img src=&quot;http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1478687511337655.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;05.11 в 1 «Б», 3 «Б» и в классе предшкольной подготовки с русским языком обучения проводилась игра-занятие «Азбука дорожного движения». Ребята собрались, чтобы повторить, а кто не знает, выучить правила дорожного движения. К ребятам пришли герои сказок и мультфильмов: Буратино, Мальвина, Лиса, кот Базилио, Пеппи. Вместе с героями дети проигрывали, как нужно вести себя на дороге. Выполнили аппликацию «Светофор». В заключении игры «Разрешается – запрещается» проводилась викторина «Знатоки дорожного движения». Ребята все получили грамоты за участие и знатоков ПДД. Ответственными за игру – занятие были учитель начальных классов Исаченко М.Н. и воспитатель предшкольного класса Фидирко Н.В.Помогли провести игру – занятие Побрус Ксения, Савченко Галина, Исаченко Валерия – члены из дружины ЮДП.&lt;/p&gt;<img src="http://b1311.sko-bilim.kz/files/sites/1459273073537575/news/1478687511337655.jpg" /><br/><br/><p>05.11 в 1 «Б», 3 «Б» и в классе предшкольной подготовки с русским языком обучения проводилась игра-занятие «Азбука дорожного движения». Ребята собрались, чтобы повторить, а кто не знает, выучить правила дорожного движения. К ребятам пришли герои сказок и мультфильмов: Буратино, Мальвина, Лиса, кот Базилио, Пеппи. Вместе с героями дети проигрывали, как нужно вести себя на дороге. Выполнили аппликацию «Светофор». В заключении игры «Разрешается – запрещается» проводилась викторина «Знатоки дорожного движения». Ребята все получили грамоты за участие и знатоков ПДД. Ответственными за игру – занятие были учитель начальных классов Исаченко М.Н. и воспитатель предшкольного класса Фидирко Н.В.Помогли провести игру – занятие Побрус Ксения, Савченко Галина, Исаченко Валерия – члены из дружины ЮДП.</p>b1311skobilimWed, 09 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478687511337655Семиполка орта мектебі. Семипольская средняя школаhttp://b1311.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478687511337655